thực trạng việc kết hợp ppdh đàm thoại với pp thảo luận nhóm trong dạy học phần công dân với đạo đức ở trường thpt hòa hưng huyện giồng riềng tỉnh kiên giang
... Tìm sở lí luậnthựctrạngviệcviệckếthợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảoluậnnhómdạyhọcphần I môn GDCD lớp 10 trườngTHPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La Trên sở tiến ... khóa luận gồm chương CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰCTRẠNGVIỆCKẾTHỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP THẢOLUẬNNHÓMTRONGDẠYHỌCPHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 ỞTRƯỜNGTHPT CHU VĂN THỊNH, HUYỆN ... pháp thảoluậnnhómdạyhọc 1.1.3.1 Quan niệm phương pháp thảoluậnnhómdạyhọc Có nhiều cách tiếp cận khác phương pháp thảoluậnnhóm Theo tác giả PhanTrọng Ngọ Thảoluậnnhómnhóm lớn (lớp học) ...
... trò việc sử dụng phơng pháp kể chuyện kếthợpthảoluậnnhóm + Cách thức sử dụng phơng pháp sử dụng phơng pháp kể chuyện kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc lịch sử tiểu học + Chất lợng học tập học ... cho học sinh kể chuyện kếthợpthảoluậnnhóm cần thiết Theo đánh giá giáo viên tiểu học, việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kếthợpthảoluậnnhóm góp phần phát huy tính tích cực nhận thứchọc ... pháp kể chuyện kếthợpthảoluậnnhómdạyhọcphân môn Lịch sử; thực nghiệm s phạm Chơng Cơ sở lý luậnthực tiễn đề tài Cơ sở lý luận 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Kể chuyện phơng pháp dạyhọc truyền...
... trọng cần thiết việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kếthợpthảoluậnnhómdạyhọcphân môn Lịch sử, có 61,19% giáo viên cho việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kếthợpvớithảoluậnnhóm cần thiết ... tiết học cho học sinh thảoluậnnhóm đối tượng lớp - * Cách tổ chức cho học sinh thảoluậnnhóm trình dạyhọcphân môn Lịch sử - Việcdạyhọc theo nhómviệc chia nhóm, số lượng thành viên nhóm ... sẻ kếtluận sở lập luận bạn, hợp tác côngviệcvới bạn [3, tr166-167] Từ định hướng đổi phương pháp dạyhọc Lịch sử Tiểu học nay, nhận thấy việc sử dụng phương pháp kể chuyện kếthợpvớithảo luận...
... kiểm tra kết làm việcnhóm 2, nhóm kiểm tra kết làm việcnhómnhóm kiểm tra kết làm việcnhóm 4, nhóm kiểm tra kết làm việcnhóm 1, v.v 3.3.GV đánh giá, nhận xét kết làm việc nhóm: Cơngviệc tiến ... mái vớiviệc đánh giá dựa nỗ lực nhóm − HS phải học cách học mơi trường nhóm, đơi khơng dễ cho em quen với phương pháp giảngdạy lấy GV làm trung tâm 5 .Kết luận khuyến nghị: 5.1 .Kết luận: Việc ... thành tích nhóm thành tích thành viên nhóm có ảnh hưởng lẫn 2.Tổ chức, thực nhiệm vụ học tập theo nhóm học: 2.1.Tổ chức, xếp nhóm làm việc: − Sắp xếp nhóm làm việc: Việcphân chia nhómhọc tập phụ...
... đưa Thựctrạngdạyhọc nêu cho thấy việc đổi PPDH theo hướng kếthợp PPTT vớiPP T dạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa họctrườngTHPT Tam Nông chưa thực ... đàmthoạidạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học 1.2 Thựctrạngkếthợp phương pháp thuyết trình với phương pháp 25 đàmthoạidạyhọcphầnCôngdânvới ... trình với phương pháp đàmthoạidạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa họctrườngTHPT Tam Nông - Những hạn chế 41 Bên cạnh kết đạt việckếthợp PPTT vớiPP T...
... hiệu việckếthợpPPDHđàmthoạivớiPPthảoluậnnhómdạyhọcphầnCơngdânvớiđạođức Chương 1: Cơ sở lý luậnviệckếthợpPPDHđàmthoạivớiPPthảoluậnnhóm nhằm phát huy tính tích cực học ... phầnCơngdânvớiđạođứctrang 1.3 .Kết hợpPPDHđàmthoạivớiPPthảoluậnnhóm nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh 1.3.1.Cơ sở việckếthợpPPDHđàmthoạivớiPPthảoluậnnhóm nhằm ... CơngdânvớiđạođứctrườngTHPTHòaHưng – GiồngRiềng ……………………………trang…… CHƯƠNG III: Một số giải pháp để nâng cao hiệu việckếthợpPPDHđàmthoạivớiPPthảoluậnnhómdạyhọcphầnCơngdân với...
... rừ cỏc khỏi nim c bn v PPDH, PPDH tớch cc, c s thc tin v c s lý lun ca vic i mi PPDH, phõn loi cỏc PPDH mt cỏch cú logic v cú h thng; ng thi xut mt s bin phỏp i mi PPDH, cng nh mt s quan im, phng ... Tuyờn, PPDH truyn thng v i mi, Nxb Giỏo dc; - Lờ Quang Long, Th i tỡm nhng phng phỏp dy hc, Nxb Giỏo dc, H Ni, 1999; Trong cỏc cụng trỡnh trờn, cỏc cỏc tỏc gi ó trung lm rừ cỏc khỏi nim c bn v PPDH, ... trỡnh ú cú th k n: Nhúm cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v PPDH, i mi PPDH theo hng tớch cc: - Nguyn Vn Cng, Bernd Meier, Mt s i mi phng phỏp dy hc trng THPT (D ỏn phỏt trin Giỏo dc Trung hc Ph thụng),...
... dụng kếthợpPP thuyết vớiPP nêu vấn đề dạyhọc Như vậy, việc đổi PPDH theo hướng kếthợpPP thuyết trình vớiPP nêu vấn đề dạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phương pháp luận ... sở làm rõ lý luậnthực tiễn việckếthợpPP thuyết trình vớiPP nêu vấn đề, luận văn đưa quy trình giải pháp kếthợp hai PPdạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phương pháp luận ... pháp luận khoa học môn GDCD lớp 10 Chương Cơ sở lý luậnthực tiễn việckếthợpPP thuyết trình vớiPP nêu vấn đề dạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học ...
... 2011 Trờng đại học vinh Khoa giáo dục -*** - Sử dụng phơng pháp thực hành kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học tiểu học Khoá luận tốt nghiệp đại học ngành giáo dục tiểu học Giáo viên ... Na Khúa lun tt nghip Trng i HcVinh MC LC Trang Khoá luận tốt nghiệp đại học Vinh 2011 Khoá luận tốt nghiệp đại học Vinh 2011 3.2.4 Giải pháp ... tiến thơng mại 102 DANH MC HèNH, S , BN BIU Khoá luận tốt nghiệp đại học Vinh 2011 Khoá luận tốt nghiệp đại học Vinh 2011 3.2.4 Giải pháp...
... thành phần: - Phần thứ nhất: Côngdânvớiviệc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học - Phần thứ hai: Côngdânvớiđạođức Nh vậy, phầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phơng pháp luận ... cao hiệu việc vận dụng phơng pháp đàmthoạidạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học môn Giáo dụccôngdân lớp 10 Chơng Cơ sở lý luậnthựctrạngviệc vận ... 1.2 Thựctrạngviệc vận dụng phơng pháp đàmthoạidạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học môn Giáo dụccôngdân lớp 10 trờngTHPT thuộc huyện Hoằng Hoá, tỉnh...
... TRONGDẠYHỌCPHẦNCÔNGDÂNVỚIVIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN, PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC 1.1 Cơ sở lý luậnviệckếthợp phương pháp thảoluậnnhóm phương pháp trực quan dạyhọcphầnCôngdânvớiviệc ... pháp thảoluậnnhóm phương pháp trực quan dạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học * Vai trò phương pháp thảoluậnnhómdạyhọcphầnCôngdânvớiviệc ... với PPTQ dạyhọcphầnCôngdânvớiviệc hình thành TGQ, PPL khoa học (Chương trình GDCD lớp 10) 2.1.2 Giả thuyết thực nghiệm Nếu thực nghiệm việc sử dụng kếthợp PPTLN PPTQ dạyhọcphầnCông dân...
... phương DẠYHỌC MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂN LỚP 12 pháp thảoluậnnhóm 1.2 Cơ sở thực tiễn việckếthợp phương pháp giải vấn đề với phương pháp thảoluậnnhómdạyhọc môn GDCD lớp 12 32 CHƯƠNG 2: THỰC ... phương pháp dạyhọc đóng vai kếthợp phương pháp thảoluậnnhómdạyhọc môn Đạo đức, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh; Nguyễn Thị Hồng Thơ (2009), Kếthợp phương pháp dạyhọc truyền ... Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCKẾTHỢP PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƯƠNG PHÁP THẢOLUẬNNHÓMTRONG 1.1 Cơ sở lý luậnviệckếthợp phương pháp giải vấn đề với phương...
... rõ sở lí luậnthực tiễn việckếthợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức - Tiến hành thực nghiệm sư phạm dạyhọc số phầnCôngdânvớiđạođức ... 50% 37 kếthợp PPTT với PPNVĐ Thỉnh thoảng đức không? TrongdạyhọcphầnCôngdânvới Rất tốt 25% 50% 25% nào? Theo thầy (cô), kếthợp PPTT với Rất khó khăn 75% PPNVĐ dạyhọcphầnCông Khó ... GDCD trườngTHPT DTNT huyện Quỳ Châu có nhận thấy việc đổi PPDH môn cần thiết Đa số giáo viên chủ động việc đổi PPDH, đặc biệt việckếthợp PPTT với PPNVĐ dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức bước...
... đóng vai kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Đạođức tiểu học 5.2 Nghiên cứu thựctrạng nhận thứcviệc sử dụng phơng pháp đóng vai thảoluậnnhóm giáo viên dạyhọc môn Đạođức tiểu học, ảnh hởng đến ... vai kếthợpvớithảoluậnnhómdạyhọc môn Đạođức tiểu học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp đóng vai kếthợpthảoluậnnhóm nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc môn Đạođức ... thảoluậnnhómdạyhọctrờng tiểu học nói chung, dạyhọc môn Đạođức nói riêng góp phần đổi phơng pháp dạyhọc theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập ngời họcTrongdạyhọc môn Đạođức HS học...
... trình tổ chức cho học sinh đóng vai kếthợpvớithảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học - Biên soạn số giáo án mẫu sử dụng phơng pháp đóng vai kếthợpvớithảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học nhằm nâng ... pháp thảoluậnnhómdạyhọctrờng tiểu học nói chung, dạyhọc môn Khoa học nói riêng góp phần đổi phơng pháp dạyhọc theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập ngời họcTrongdạyhọc môn Khoa học ... dụng đạo cụ, đồ dùng học tập phù hợpvới nội dung dạy: 97,9% 42 1.6.4 Kết nhận thứchọc sinh tiểu họcVớithựctrạng sử dụng phơng pháp đóng vai kếthợpvớithảoluậnnhóm nh trên, để đánh giá kết...
... động dạyhọc 1.5.3.2 Thựctrạng sử dụng PP tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học a Mức độ sử dụng phơng pháp thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc ... pháp thảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học Bảng 3: Kết nhận thức GVTH khái niệm PPthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học TT Các quan niệm Thảoluậnnhóm phơng pháp dạyhọc giáo viên tổ chức đối thoại, ... kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn khoa học tiểu họcTrong trình dạyhọc môn Khoa học để góp phần phát huy tính tích cực cho học sinh nhằm đổi PPDH, nâng cao chất lợng học tập cho học sinh, PP...
... nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học nâng cao chất lợng học tập học sinh 2.2 Quy trình tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa họctrờng tiểu học ... động dạyhọc 2.3.2 Thựctrạng sử dụng phơng pháp tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học: a Mức độ sử dụng phơng pháp thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạy ... từ sở lý luậnthực tiễn dạy - học môn Khoa học, đề xuất cách thức sử dụng phơng pháp thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa họctrờng tiểu học 2.1 Cơ sở xuất phát - 38 - Từ sở lý luận...
... phối hợp phương pháp dạyhọc truyền thống với phương pháp dạyhọc mới, đặc biệt việc sử dụng phương pháp kể chuyện kếthợpthảoluận nhóm, chưa biết tổ chức cho học sinh kể chuyện, thảoluậnnhóm ... tiểu học đánh giá cao tầm quan trọng cần thiết việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc lịch sử lớp Có 63,33% giáo viên cho việc tổ chức cho học sinh kể chuyện kếthợpthảo ... kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc lịch sử lớp trường tiểu học 26 Chương CÁCH THỨC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾTHỢPTHẢOLUẬNNHÓMTRONGDẠYHỌCPHÂN MÔN LỊCH SỬ Ở LỚP 2.1 Cơ sở xuất phát Như...
... kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa học tiểu học ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khóa luận tập trung nghiên cứu cách thức sử dụng phương pháp thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc môn Khoa họctrường ... kếthợpthảoluậnnhóm chương 27 CHƯƠNG CÁCH THỨC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM KẾTHỢP PHƯƠNG PHÁP THẢOLUẬNNHÓMTRONGDẠYHỌC MÔN KHOA HỌCỞ TIỂU HỌC Phương pháp thí nghiệm kếthợpthảoluận ... làm thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc Khoa học Những điều kiện thuận lợi khó khăn sở vật chất nhà trường sử dụng phương pháp thí nghiệm kếthợpthảoluậnnhómdạyhọc Khoa học 1.2.2.3 Đối...