... nhớ học sinh khơng - Hướng thứ hai: Sửdụng máy tính điệntửgiáoánđiệntử Việc dùnggiáoánđiệntửdạyhọc lịch sửgiáoánđiệntử có nhiều điểm tích cực + Thứ nhất: Vị trí thầy giáohọc ... ĐỀ Hiện việc dạy Tin họcsửdụng máy tính điệntử nhà trườngsửdụng rộng rãi song cần phải xác định rõ ràng việc sửdụng máy tính điệntử công cụ dạyhọc hay dùng máy tính để thựcgiáoánđiện ... giúp học sinh thêm yêu môn lịch sử, say mê với môn học vốn khơ khan này.Để sửdụng máy tính điệntử vào việc dạyhọc làm giáoánđiệntử ngồi việc sửdụng phương tiện dạyhọc máy tính điệntử phải...
... thích giáo viên giảng đọc lại slide; kiến thức rời rạc, khơ khan Bạn thích học theo phương pháp nào? A Không sửdụnggiáoánđiệntử B Sửdụnggiáoánđiệntử C Kết hợp sửdụnggiáoánđiệntử giảng ... sát Trường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ 1.2 Mục đích nghiên cứu • Điều tra thựctrạngsửdụnggiáoánđiệntửtrường THPT • Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thựctrạngsửdụnggiáoánđiện ... sửdụnggiáoánđiệntử giảng dạy không? Và thầy (cô) sửdụng tiết học nào? Khi sửdụnggiáoánđiện tư, thầy (cô) gặp thuận lợi khó khăn gì? Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu giảng dạy...
... dụnggiáoánđiệntửĐây nhiều phương pháp dạyhọc tiên tiến hiệu trường hợp Nếu lạm dụng, tình trạng chép giáoán nhau, dù giáoánđiệntử hay không điệntử mang tác dụng ngược lớp học cần giáo ... thích giáo viên giảng đọc lại slide; kiến thức rời rạc, khô khan Bạn thích học theo phương pháp nào? A Khơng sửdụnggiáoánđiệntử B Sửdụnggiáoánđiệntử C Kết hợp sửdụnggiáoánđiệntử giảng ... sát Trường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ 1.2 Mục đích nghiên cứu • Điều tra thựctrạngsửdụnggiáoánđiệntửtrường THPT • Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến thựctrạngsửdụnggiáoánđiện tử...
... Trường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ ♦ Mục đích nghiên cứu: - Điều tra thựctrạngsửdụnggiáoánđiệntửtrường THPT - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thựctrạngsửdụnggiáoánđiệntử ... lại lớn lại chưa sửdụng rộng rãi phát huy hết mạnh nó: - Nguyên nhân sửdụnggiáoánđiệntử việc đổi phương pháp dạyhọc - Nguyên nhân dẫn đến thựctrạngsửdụnggiáoánđiệntửtrường THPT chưa ... giáo viên chậm(đặc biệt giáo viên lớn tuổi); dạygiáoánđiện tử, … - Đề xuất: Đầu tưsở vật chất thiết bị hỗ trợ giảng dạygiáoánđiện tử; soạn phải có tổ chức, giáo viên hợp tác soạn giáo án...
... đến thựctrạngsửdụnggiáoánđiệntửtrường THPT chưa đạt hiệu cao 2.1.1 Nguyên nhân sửdụnggiáoánđiệntử việc đổi phương pháp dạyhọc 2.1.2 nguyên nhân dẫn đến thựctrạngsửdụng ... thích giáo viên giảng đọc lại slide; kiến thức rời rạc, khơ khan Bạn thích học theo phương pháp nào? A Không sửdụnggiáoánđiệntử B Sửdụnggiáoánđiệntử C Kết hợp sửdụnggiáoánđiệntử giảng ... sát Trường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ 1.2 Mục đích nghiên cứu • Điều tra thựctrạngsửdụnggiáoánđiệntửtrường THPT • Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến thựctrạngsửdụnggiáoánđiện tử...
... bị giáoánđiệntử nhằm nâng cao chất lượng, hiệu cong tác dạyhọc Mặc dù điều kiện sở vật chất trườnghọcphổthông chưa đáp ứng nhu cầu dạyhọcgiáoánđiệntử bố trí được, chuẩn bị dạygiáo ... ưu điểm việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcthông qua giáoánđiệntử Đồng thời thông qua sốtrang GAĐT nhằm mô tả, minh hoạ cho việc sửdụng cơng nghệ thơng tin dạyhọc tốn tiết ơn ... cấp, xử lý thông tin liên kết nội dung, vấn đề cần thiết tiết dạyhọc Vấn đề dụnggiáoánđiệntửdạyhọc nói chung dạyhọc tốn nói riêng xu tất yếu nghiệp đổi phát triển giáo dục Từ năm học 2008...
... PHÒNGGIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC -& ĐỀ TÀI : SỬDỤNGGIÁOÁNĐIỆNTỬTRONGDẠYHỌC ÂM NHẠC ỞTRƯỜNG TIỂU HỌC HÀM HIỆP HUYỆN HÀM THUẬN BĂC – TỈNH ... trường thiếu phòng học, sân chơi va học mơn ngồi trời có lớp khơng học buổi/ ngày 10 - Mộtsố GV cho sưdụng tới tiết dạy công nghệ thông tin nên không đầu tưhọc làm giáoánđiệntử 2.2 Học sinh: ... Qua việc giảng dạy mơn âm nhạc so sánh học không sửdụng cơng nghệ thơng tin học có sửdụng công nghệ thông tin thực tế chứng minh chất lượng học âm nhạc có sửdụng công nghệ thông tin đem lại...
... bị giáoánđiệntử nhằm nâng cao chất lượng, hiệu cong tác dạyhọc Mặc dù điều kiện sở vật chất trườnghọcphổthông chưa đáp ứng nhu cầu dạyhọcgiáoánđiệntử bố trí được, chuẩn bị dạygiáo ... ưu điểm việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcthông qua giáoánđiệntử Đồng thời thông qua sốtrang GAĐT nhằm mô tả, minh hoạ cho việc sửdụng cơng nghệ thơng tin dạyhọc tốn tiết ơn ... cấp, xử lý thông tin liên kết nội dung, vấn đề cần thiết tiết dạyhọc Vấn đề dụnggiáoánđiệntửdạyhọc nói chung dạyhọc tốn nói riêng xu tất yếu nghiệp đổi phát triển giáo dục Từ năm học 2008...
... Không sửdụnggiáoánđiệntử B Sửdụnggiáoánđiệntử C Kết hợp sửdụnggiáoánđiệntử giảng dạy theo phương pháp thơng thường Câu Em có mong muốn hay đề xuất để giúp cho việc học mơn Vật lý giáo ... lý-CN, trường THPT Hoàng Lệ Kha - 7- SKKN Sửdụng GA ĐT hỗ trợ HS tiếp cận kiến thức Vật lý THPT đạt hiệu quả” B Sửdụnggiáoánđiệntử (22/170 bạn, 12.94 %) C Kết hợp sửdụnggiáoánđiệntử giảng ... kế hoạch hoạt động dạyhọc thân Trong năm học 2012-2013, thân thực nhiều tiết dạyhọcsửdụng GA ĐT lớp HS giao; nói việc sửdụng GA ĐT thân tơi q trình giảng dạythực có tác dụng tốt HS giúp HS...
... nhà trường tạo điều kiện cho viê ̣c da ̣y bằ ng giáo án điê ̣n tử, cử giáo viên học lớp bồi dưỡng chuyên đề soạn giáoánđiệntử ứng dụng tiết dạy Nhóm chúng tơi tham khảo số soạn giáoánđiện ... thiết, giúp cho giáo viên thực người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh hoạt động học tập Bên cạnh việc sửdụng thiết bị dạy học, việc khai thác ứng dụng phương tiện dạyhọc đại dạyhọc lại cần thiết ... đề tài: Giờ dạysửdụnggiáoánđiệntửthực mang lại hiệu cao việc truyền dạt kiến thức cho học sinh vì: Học sinh có hứng thú tiếp thu nhanh Khi dạydùng máy chiếu qua đầu: Giúp học sinh thấy...
... việc sửdụnggiáoánđiệntửdạyhọc địa lí cách phù hợp với nhận thứchọc sinh nâng cao hiệu dạygiáo viên lên nhiều Sửdụnggiáoánđiệntửdạyhọc địa lí có tác dụng làm giảm phụ thuộc học ... thể: Thựctrạng giải pháp cho việc nâng cao chất lợng dạyhọcSửdụnggiáoánđiệntửhọc địa lí phục vụ đổi phuơng pháp dạyhọc để có hiệu cao Đối tợng: Nghiên cứu trình sửdụnggiáoánđiệntử ... giảng giáo viên góp phần đổi phơng pháp học cách có hiệu Chính mà diễn đàn nói giáo dục nhà giáo dục khuyến khích giáo viên làm giáoánđiện tử, sửdụnggiáoánđiệntủdạyhọc .Bởi có tính ứng dụng...
... chương 2.2 Thựctrạng việc sửdụnggiáoánđiệntử hoạt động dạy, học Văn nhà trường THPT Bá Thước Qua thực tế dự đồng nghiệp từ thân, tơi thấy sửdụnggiáoánđiệntử có nhiều bất cập: Thứ nhất: ... Khi dạy “Tổng kết phần Văn học (Ngữ văn 10) giáoánđiện tử, sửdụngsơ đồ sau để giúp học sinh có nhìn toàn diện văn họctrung đại Việt Nam Đối với phân môn tiếng Việt: dạygiáoánđiệntử thuận ... thu học sinh Mặt khác, dạyhọcgiáoánđiện tử, phần soạn giáo án, phải xen vào số đoạn thuyết giảng để tạo điều kiện cho học sinh cảm thụ văn học cách sâu sắc Việc giảng dạy môn Ngữ văn giáo án...
... viên sửdụnggiáoánđiệntử cách thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc tiết học Thường xuyên động viên khuyến khích giáo viên soạn giáoánđiệntử áp dụng vào đại trà để học sinh lớp học ... (Giáo viên trình chiếu minh họa) 13 Kết quả: Qua việc thực giảng dạygiáoánđiệntử khảo sát chất lượng học sinh sau tiết dạy “Ôn tập chương I”, lớp 9A5 cho thấy việc sửdụnggiáoánđiệntử ... Sửdụnggiáoánđiệntử tiết dạy Hình học để nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Do hạn chế khách quan chủ quan nên đề tài nêu số nét thựctrạng giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học...
... tiện dạyhọc môi trườnghọc tập Ứng dụng công nghệ thông tin cho phép tạo môi trườnghọc tập – môi trườngdạyhọcđiệntử (E-Learning) Để giảng dạy thành công tiết Văn, người giáo viên phải có ... chương 2.2 Thựctrạng việc sửdụnggiáoánđiệntử hoạt động dạy, học Văn nhà trường THPT Bá Thước Qua thực tế dự đồng nghiệp từ thân, tơi thấy sửdụnggiáoánđiệntử có nhiều bất cập: Thứ nhất: ... Khi dạy “Tổng kết phần Văn học (Ngữ văn 10) giáoánđiện tử, sửdụngsơ đồ sau để giúp học sinh có nhìn tồn diện văn họctrung đại Việt Nam 18 Đối với phân môn tiếng Việt: dạygiáoánđiện tử...
... khảo số soạn giáoánđiệntửgiáo viên trường, học hỏi thêm nhiều bạn bè biết sửdụng chương trình nhờ họ giúp Nhóm chúng ln học hỏi đồng nghiệp có kinh nghiệm việc dạyhọc để tìm phương án soạn ... nhờ học sinh nắm kiến thức say mê học tập Học sinh nhớ kiến thức lâu : Nhóm chúng tơi nhà trường tạo điều kiện , cử giáo viên học lớp bồi dưỡng chuyên đề soạn giáoánđiệntử ứng dụng tiết dạy ... mới” II : - : : dạysửdụnggiáoánđiệntửthực mang lại hiệu cao việc truyền dạt kiến thức cho học sinh vì: Học sinh có hứng thú tiếp thu nhanh Khi dạydùng máy chiếu qua đầu: Giúp học sinh thấy...
... luận việc sửdụnggiáoánđiệntửdạyhọctrườnghọc đạt kết ? ( so với không sửdụnggiáoánđiệntửdạy học) - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn sửdụnggiáoánđiệntửdạyhọctrườngphổthông - ... dục khuyến khích giáo viên soạn giáoánđiện tử, sửdụnggiáoánđiệntửdạyhọc ” Thực tế việc sửdụnggiáoánđiệntửdạyhọc khối lớp phổ biến trường đặc biệt trường THPT sốtrường THCS có điều ... thích sửdụnggiáoánđiệntửdạyhọc nhiều Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Nếu nghiên cứu cụ thể thựctrạng việc sửdụnggiáoánđiệntửdạyhọc địa lí đề giải pháp phù hợp cho việc sửdụnggiáoán điện...
... tiện dạyhọc môi trườnghọc tập Ứng dụng công nghệ thông tin cho phép tạo môi trườnghọc tập – môi trườngdạyhọcđiệntử (E-Learning) Để giảng dạy thành công tiết Văn, người giáo viên phải có ... chương 2.2 Thựctrạng việc sửdụnggiáoánđiệntử hoạt động dạy, học Văn nhà trường THPT Bá Thước Qua thực tế dự đồng nghiệp từ thân, tơi thấy sửdụnggiáoánđiệntử có nhiều bất cập: Thứ nhất: ... Khi dạy “Tổng kết phần Văn học (Ngữ văn 10) giáoánđiện tử, sửdụngsơ đồ sau để giúp học sinh có nhìn toàn diện văn họctrung đại Việt Nam Đối với phân môn tiếng Việt: dạygiáoánđiệntử thuận...
... thống: Dạyhọc phát GQVĐ; dạyhọc chương trình hố; dạyhọc phân hố; dạyhọc hợp tác nhóm; phát triển sửdụng công nghệ dạyhọc 1.1.4.1 Dạyhọc phát GQVĐ • Đặc điểm dạyhọc phát GQVĐ Trongdạyhọc ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO XÂY DỰNG BÀI GIẢNG SỬDỤNGGIÁOÁNĐIỆNTỬ 2.1 Tổng quan ứng dụng công nghệ thông tin vào xây dựng giảng sửdụnggiáoánđiệntử - Xuất ... sửdụng giảng điệntử - Nội dung, phương pháp dạyhọc môn vẽ kỹ thuật trường Cao đẳng, Đại học - Khai thác sửdụng phần mềm sửdụng xây dựng giảng điệntử - Xây dựng giảng điệntử cho môn học...