thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng hlđt
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... qun lý l vic ngi qun lý s dng cỏc chc nng qun lý, cụng c qun lý mt cỏch phự hp cho tng tỡnh vo i tng m mỡnh qun lý a i tng, n v mỡnh qun lý t c mc tiờu m ch th qun lý xõy dng, a cht lng qun lý ... qun lý, bin phỏp qun lý l t hp nhiu cỏch thc tin hnh ca ch th qun lý nhm tỏc ng n i tng (khỏch th) qun lý gii 17 quyt nhng cụng tỏc qun lý, lm cho quỏ trỡnh qun lý hnh t mc tiờu m ch th qun lý ... c bn, mt s c trng ch yu ca qun lý v qun lý ng dng CNTT&TT mụi trng dy hc Trờn c s lý lun ca qun lý ng dng CNTT&TT mụi trng dy hc a phng tin; C s lý lun ca qun lý vic thit k v s dng HLT Cú th...
- 91
- 869
- 0
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần ... dừng lại số mặt như: Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học nhằm mục đích đối phó, dạy học trọng vào điểm số cuối năm, điểm thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học mà tập trung vào việc -8- dạy học nhằm ... đại đáp ứng u cầu Việc xây dựng tình dạy học theo quan điểm kiến tạo tỏ hiệu việc dạy học tốn trường phổ thơng, mà theo tơi chưa giáo viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình...
- 27
- 2,177
- 33
Thiết kế và sử dụng mô hình động dạy học sinh lý học thực vật
... ca khoa hc Sinh hc vi cỏc mụn khoa hc khỏc Xut phỏt t nhng lý c bn trờn õy, tụi ó la chn ti: Thit k v s dng mụ hỡnh ng dy hc sinh lý hc thc vt (Sinh hc 11) bng phn mm MS.Power point Da trờn ... sinh lớ thc vt chng trỡnh sinh hc 11 VII Gi thuyt nghiờn cu - Nu xỏc nh c cỏc quy trỡnh thit k sử dụng cỏc c ch v quỏ trỡnh sinh lớ thc vt thỡ s tớch cc húa hot ng nhn thc ca HS dy - hc VIII GII ... mụ hỡnh vi mc ớch s phm nh mt phng tin nhn thc giỳp HS hiu rừ mt khỏi nim no ú Xột v khớa cnh sử dụng mô hình ảo dy - hc sinh hc, nhng mụ hỡnh cn thit ti thiu ó c cỏc chuyờn gia vit SGK la chn...
- 87
- 1,158
- 5
Thiết kế và sử dụng mô hình động trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) bằng phần mềm macromedia flash 8
... đại học thái nguyên TRNG đại học S phạm Nguyễn đình tâm Thiết kế sử dụng mô hình động dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) phần mềm macromedia flash CHUYấN NGNH: ... hc Cỏc s liu thc nghim s phm c x lý thng kờ bng phn mm Microsoft Excel, xỏc nh cỏc tham s c trng mang tớnh khỏch quan NHNG ểNG GểP MI CA TI 7.1 Bc u xõy dng c s lý lun ca vic thit k mụ hỡnh ng ... Trng Phỳ ó ng dng phn mm Working model thit k cỏc thớ nghim mụ phng dy hc Vt lý [15] Theo tỏc gi thỡ nhng hin tng vt lý nh c thu nh li trc mn hỡnh giỳp HS cú th theo dừi, quan sỏt hin tng nhiu...
- 95
- 1,627
- 12
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần ... dừng lại số mặt như: Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học nhằm mục đích đối phó, dạy học trọng vào điểm số cuối năm, điểm thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học mà tập trung vào việc -8- dạy học nhằm ... đại đáp ứng u cầu Việc xây dựng tình dạy học theo quan điểm kiến tạo tỏ hiệu việc dạy học tốn trường phổ thơng, mà theo tơi chưa giáo viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình...
- 26
- 1,258
- 6
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... Đó hệ thống lý tuyết cách sử dụng đồ dùng trực quan Vậy vào thực tiển sử dụng nào, tìm hiểu phần 2.2 CÁC NỘI DUNG TRONG CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) ĐỂ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ... VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT 1.1 Phương pháp trực quan dạy học lịch sử ... dàng sử dụng phương tiện DH Sử dụng phương tiện DH đủ cường độ: Tùy theo đối tượng HS, việc sử dụng phương tiện DH diễn thời lượng thích hợp, đảm bảo có tác dụng tích cực học tập HS Sử dụng phương...
- 76
- 3,123
- 7
thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy, học tác phẩm văn chương nước ngoài
... thiết kế sử dụng PTTQ chưa hợp lí, chưa phát huy vai trò việc tìm hiểu TPVC CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM • THIẾT KẾ PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC MỘT SỐ TPVCNN Ở TRƯỜNG THPT • THỰC NGHỆM • ĐÁNH GIÁ KẾT ... THỰC NGHIỆM • NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ HƯỚNG KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC TPVCNN THIẾT KẾ PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC MỘT SỐ TPVCNN Ở TRƯỜNG THPT • MỤC TIÊU THIẾT KẾ ... diễn biến tâm trạng nhân vật trữ tình,… PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ • Dựa nguyên tắc lựa chọn, thiết kế sử dụng PTTQ • Các bước thiết kế: B1: Chọn nội dung thiết kế B2: Xác định mục đích sử dụng PTTQ B3:...
- 62
- 944
- 0
Phân tích, thiết kế và sử dụng cơ sở dữ liwwuj
... 1 >Quản lý nhân viên 2 >Quản lý khách hàng 3 >Quản lý hợp đồng 4 >Quản lý dự án 5 >Quản lý việc phân cơng cơng việc cho nhân viên 6 >Quản lý lỗi 7 >Quản lý q trình sửa lỗi 8 >Quản lý lập trình 9 >Quản lý ... Hệ thống thực việc quản lý dự án dựa hợp đồng tương ứng -Hệ thống quản lý việc thêm, xố, cập nhật đồ án -Thống kê mức độ thực thi cơng việc đồ án 7.9 >Quản lý Phân cơng cơng việc quản lý đồ án ... hành quản lý lỗi dựa Modun cơng việc -Hệ thống thực quản lý việc thêm, xố, cập nhật lỗi *> Quản lý sửa lỗi: -Trong đồ án việc viết phần mềm khơng thể khơng trải qua giai đoạn sửa lỗi Hệ thống thực...
- 67
- 365
- 0
QL VIEC THIET KE VA SU DUNG GADT - Dung
... Một số biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A Chơng II Thực trạng công tác quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện ... tra thực trạng việc thiết kế sử dụng GAĐT Phiếu điều tra biện pháp quản lí việc thiết kế sử dụng GAĐT Giáo án điện tử Giáo án điện tử ` Nguyễn Văn Dũng K12-QLTH 50 Một số biện pháp quản lý việc ... biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A bảng V thực trạng trang thiết bị dạy học phục vụ cho việc thiết kế sử dụng giáo...
- 70
- 538
- 1
Thiết kế và sử dụng cừ nhựa uPVC trong thực tế
... tiêu chuẩn thiết kế, dẫn thi công nghiệm thu nên gây khó khăn cho việc thiết kế, nghiệm thu chất lượng công trình làm việc áp dụng sản phẩm cừ nhựa uPVC vào thực tế Việt Nam chưa ứng dụng rộng ... khác cho việc tính toán tường chắn đất Theo việc tính toán thiết kế cừ nhựa uPVC có số lưu ý sau: Có thể sử dụng phương pháp tính toán thông thường cho tường chắn tường chống ngập sử dụng cừ nhựa ... 16) + Sử dụng búa rung cầm tay để hạ cừ với cừ có chiều dài không lớn, đất không cứng (Hình 18) + Sử dụng búa rung treo giá để hạ cừ (Hình 19) + Sử dụng xe cuốc để hạ cừ (Hình 17) + Sử dụng máy...
- 10
- 2,123
- 9
LS11. SKKN. Thiết kế và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... thu kiến thức - Sử dụng tập vào tiết ôn tập để học sinh nắm vững khái quát hóa nội dung trình lịch sử chương Bây giừo thiết kế số tập cụ thể phần lịch sử giới cận đại Thiết kế số tập * Bài tập ... * Đã có phương án giải BT việc cuối vận dụng để thực hành lớp Trên ví dụ trình triển khai bước thiết kế, sử dụng BTNT giảng dạy cách mạng công nghiệp kỉ XVIIIXIX II KẾT LUẬN Bài tập nhận thức ... phương pháp sử dụng BTNT để đạt hiệu cao Phương pháp sử dụng BTNT Trong điều kiện nay, việc giảng dạy học tập môn lịch sử nhiều bất cập như: Chương trình sách giáo khoa nặng nề, tải, kết cấu nội...
- 7
- 1,670
- 7
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học
... việc thiết kế sử dụng tập dạy học học phần Giáo dục học trường đại học Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng tập dạy học học phần Giáo dục học trường đại học Chương 3: Thiết kế sử dụng ... đề lý luận thiết kế sử dụng BT bàn tới, phương pháp đánh giá kết BT chưa nghiên cứu, điều phần làm hạn chế tác dụng giá trị việc sử dụng BT dạy học 11 1.1.2 Ở Việt Nam Bàn vấn đề thiết kế sử dụng ... luận việc thiết kế sử dụng hệ thống BT dạy học học phần Giáo dục học trường Đại học 5.2 Khảo sát thực trạng việc thiết kế sử dụng hệ thống tập dạy học học phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiết...
- 266
- 884
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ tranh để dạy học chương trình sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... Xác định nguyên tắc s phạm đạo việc thiết kế sử dụng tranh giáo khoa nói chung, từ vận dụng vào thiết kế sử dụng tranh sinh học lớp 5.4 Xác định quy trình thiết kế hệ thống tranh ảnh dạy học sinh ... biện pháp sử dụng tranh khác đợc GV quan tâm sử dụng, nh sử dụng tranh dạy học theo Mođun, sử dụng tranh kết hợp với công tác độc lập đợc ghi sẵn phiếu học tập, sử dụng tranh câm, sử dụng tranh ... 1.5 Do thực trạng sử dụng tranh dạy học Qua điều tra thực tế sử dụng tranh số trờng THCS cho thấy: giáo viên sử dụng tranh nhng cha thờng xuyên hiệu sử dụng cha cao cha có phơng pháp hợp lý Vì...
- 75
- 493
- 0
Thiết kế và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học ở trường trung học phổ thông
... liên quan đến thực tiễn - Thiết kế sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn - Thực nghiệm s phạm xử lí kết thực nghiệm 2.3 Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết - ... đến thực tiễn Nhất tập có nội dung liên quan đến sản xuất công nghiệp nông nghiệp 24 Chơng Thiết kế Sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn 2.1 Cơ sở nguyên tắc thiết kế Dựa vào ... tra, đánh giá Kết 5/20 4/20 9/20 2/20 Phần trăm 25% 20% 45% 10% Bảng 4: Kết ý kiến sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn giáo viên THPT Cần thiết Kết Không cần thiết ý kiến khác...
- 117
- 1,366
- 2
Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11 ban cơ bản)
... tâm, dạy học lịch sử, việc thiết kế sử dụng tập có hiệu yêu cầu cần thiết 1.3 Thực trạng sử dụng tập trờng THPT 27 Để tìm hiểu có đánh giá khách quan tình hình sử dụng tập lịch sử trờng THPT giáo ... lịch sử góp phần phát triển t học sinh .21 1.3 Thực trạng sử dụng tập trờng THPT .25 Chơng Thiết kế sử dụng tập dạy học khóa trình lịch sử giới đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử ... thể việc em ngày học môn lịch sử, kết thi vào Đại học, Cao đẳng môn Sử thấp Tăng cờng kỹ thực hành sử dụng tập trình dạy học lịch sử trờng phổ thông biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu học thực...
- 98
- 1,415
- 0
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... tích cực học tập, thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học, câu hỏi định hướng dạy học theo dạy học Intel - Nghiên cứu lý luận việc sử dụng câu hỏi học - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng loại câu hỏi ... đối tượng thực nghiệm 126 3.3.2 Lựa chọn dạy thực nghiệm 127 3.3.3 Giáo viên thực nghiệm 127 3.4 Phương pháp thực nghiệm 127 3.5 Kết thực nghiệm xử lý kết thực nghiệm 128 3.5.1 Xử lí kết phiếu ... hình thức sử dụng 25 1.4.3.1 Sử dụng câu hỏi kiểm tra miệng hay trả lời đầu tiết học 25 1.4.3.2 Sử dụng câu hỏi dạy 26 1.4.3.3 Sử dụng câu hỏi củng cố hoàn thiện kiến thức 26 1.4.3.4 Sử dụng câu...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... đồng nghiệp chuyên gia Việc sử dụng loại câu hỏi thiết kế lên lớp linh hoạt, tuỳ thuộc vào trình độ HS điều kiện cụ thể 1.4 Sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1 Vai trò việc sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1.1 ... sở lí luận thực tiễn cho việc thiết kế câu hỏi định hướng học đề xuất phương pháp sử dụng chúng dạy học phần hoá phi kim lớp 11 nâng cao THPT trình bày chương 46 Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU ... cứu sở lí luận thực tiễn có liên quan đến đề tài như: tích cực học tập, thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học, câu hỏi định hướng dạy học theo dạy học Intel Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng loại câu...
- 133
- 870
- 2
Thiết kế và sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 PTTH
... án thiết kế 39 Chơng III: Thực nghiệm s phạm Quá trinh triển khai thực nghiệm 66 Kết thực nghiệm 66 Kết luận sau thực nghiệm 69 Kết ... dung thuận lợi cho việc tích hợp GDMT Nền kiến thức gần gũi với thực tiễn mang lại nhiều thuận lợi thiết kế module GDMT phục vụ dạy học Với lí đó, chọn đề tài: Thiết kế sử dụng module GDMT chơng ... Sinh - Sử dụng không gian thời gian - Động não - Sử dụng thiết bị nghe nhìn - Thực nghiệm - Làm việc nhóm - Viết báo cáo - Nói trớc đám đông Các giá trị, thái độ: - Có thái độ rõ ràng việc chứng...
- 79
- 875
- 2
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... lịch sử học sinh Vì việc nghiên cứu biện pháp sử dụng câu hỏi TNKQ kiểm tra đánh giá kết học tập lịch sử vấn đề có ý nghĩa thực tiễn lớn 33 Chơng thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ khóa trình lịch sử ... sinh 30 Tóm lại thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ hoạt động kiểm tra đánh giá có ý nghĩa quan trọng giáo đờng, giáo dục phát triển học sinh Sử dụng TNKQ hiệu góp phần thiết thực vào việc thực nhiệm vụ ... tìm hiểu thực trạng việc dạy học lịch sử trờng phổ thông, ý vấn đề nhận thức tình trạng sử dụng câu hỏi TNKQ hoạt động kiểm tra từ đa đề xuất việc thiết kế câu hỏi TNKQ dạy học lịch sử - Phơng...
- 96
- 1,476
- 2
Thiết kế và sử dụng một số tình huống giúp học sinh tự học trong chủ đề tọa độ ở trường THPT
... lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn: "Thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tự học, chủ đề tọa độ trờng THPT" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn việc tự học, từ thiết ... đầu, kết luận tài liệu tham khảo, có chơng Chơng I: Cơ sở lý luận thực tiễn Chơng II: Thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tự học, chủ đề toạ độ trờng THPT Chơng III: Thực nghiệm s phạm Kết ... trò giáo viên tình tự học - Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng số trờng 30 Chơng II Thiết kế sử dụng số tình tự học chủ đề toạ độ trờng THPT Để thiết kế đợc tình tự học trớc tiên ta nghiên cứu yêu...
- 119
- 743
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25