... trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởnghoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... Dạyhọchoạtđộngdạyhọc ……………………………… 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc …………………………… 1.2.3 Hiệu hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4 Gải pháp giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng ... giáo dục, quảnlý chất lượng dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 36 Từ đó, giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiểu cách thức giúp cho nhà trườngquảnlýhoạtđộng việc dạyhọc có...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trườngTHPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT ... 1.2.1 Quảnlý giáo dục 14 1.2.2 Quảnlý nhà trường .18 1.2.3 QuảnlýtrườngTHPT 19 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường .20 1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... quảnlý gồm câu hỏi nhằm điều tra thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh, thuận lợi khó khăn, nguyên nhân biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... nhà quản lý, nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng Tác giả Nguyễn Văn Lê, cuốn: “Khoa họcquản lí nhà trường đề cập đến phương pháp tổ chức quản lí nhà trường lónh vực: giảng dạy, học...
... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trườngTHPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 1.2.1 Quảnlý giáo dục 14 1.2.2 Quảnlý nhà trường .18 1.2.3 QuảnlýtrườngTHPT 19 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường .20 1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy...
... quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Nguồn kinh phí 27 Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.2.6 Biện pháp quảnlý ... trờng * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý ... vấn đề lý luận thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng THPT, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc nh chất lợng giáo dục - đào tạo học sinh trờng THPThuyệnYên Phong...
... - Quảnlý tài cho hoạtđộngdạyhọc 1.4 Các yếu tố có tác động đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.4.1 Quy chế dạyhọc quy chế quảnlýhoạtđộngdạyhọc Quy chế dạyhọc quy chế quảnlýhoạtđộngdạy ... Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc thù nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan trọng hàng đầu nhà trường 1.2.6 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ... quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 4.2 Phân tích thựctrạngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS huyện Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình 4.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường...
... là: Các biện pháp QL Hiệu trưởnghoạtđộng tự họchọc sinh trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị” (Nguyễn Văn Hùng, Huế, 2006) Các biện pháp QL Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrường PTDTNT tỉnhLâm Đồng” ... Với tư cách thực hành cách quảnlý nghệ thuật; kiến thức có tổ chức quảnlý khoa học [18,32] Theo quan điểm trị xã hội: Quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người ... diễn hoạtđộngquảnlý giáo dục 14 Trong QLGD, chủ thể QL máy QL cấp; đối tượng QL nguồn nhân lực, sở vật chất - kỹ thuật hoạtđộngthực chức trình GDĐT 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 1.2.3.1 Trường học...
... thuộc nhiều vào hoạtđộng giảng dạy giáo viên Thựctrạng việc thựchoạtđộngdạyhọc giáo viên trờng THPT qua khảo sát thu đợc kết bảng 2.4 Bảng 2.4 Thựctrạng việc thựchoạtđộngdạyhọc giáo viên ... nhân cách ngời học theo mục đích giáo dục [30, tr22] Nh vậy, dạyhọc khái niệm trình hoạtđộng chung ngời dạy ngời học - Tiếp cận dạyhọc từ góc độ tâm lý học: Dạyhọc đợc hiểu biến đổi hợp lýhoạt ... quản lí hoạtđộngdạyhọc Hiệu trởng trờng THPTtỉnh Thái Nguyên ( 2002); tác giả Phạm Hoàng Phơng với đề tài Một số biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọc Hiệu trởng trờng THPThuyện ứng Hòa tỉnh...
... đơng HS DTTS Trong tồn quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộngThực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Các biện pháp quảnlý có liên quan chặt ... nên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng ... hoạtđộngdạyhọctrườngTHPT có HS DTTS 6.2 Khảo sát thựctrạng cơng tác quảnlýhọatđộngdạyhọctrườngTHPT có HS DTTS huyện Cư M’gar, tỉnh Dăk Lăk 6.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy...
... hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trườngthực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản ... trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS địa 51-58 58 -59 60 60 bàn huyện Cát Hải 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy GV 2.3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc HS 2.3.3 Thựctrạngquảnlý ... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.4...
... luận văn Hệ thống sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS, từ có cách nhìn tổng quanquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS giải pháp quảnlý ... trường 1.2.4 Dạy học, hoạtđộngdạyhọc a DạyhọcDạyhọchoạtđộng giao tiếp mang ý nghĩa xã hội bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc HS Chủ thể hoạtđộngdạy giáo 12 viên chủ thể hoạt ... dục Quảnlýtrườnghọcquảnlý người gồm giáo viên HS, quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc HS, lấy hoạtđộnghọc HS trung tâm Ngồi ra, cần có hỗ trợ lực lượng nhà trường...
... cho 1.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 1.4.1 Mục đích yêu cầu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Để quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu quả, người hiệu trưởng phải dựa sở pháp lý sở thực tiễn ... Trung, tỉnh Thanh Hóa Đóng góp luận văn - Góp phần hệ thống hố sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT - Đánh giá làm rõ thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPThuyện Hà Trung, tỉnh ... viên Quảnlý cán Quảnlý sở vật chất Quảnlý tài 15 Quảnlýtrang thiết bị dạyhọcQuảnlýhoạtđộng xã hội giáo viên học sinh Quảnlýhọc sinh Tuy nhiên theo ý kiến tôi, quảnlý giảng dạy học...
... 3.1 Xây dựng sở lý luận dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 3.2 Khảo sát đánh giá thựctrạng việc dạyhọcquảnlý Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrường THCS huyệnYên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc, ... luận văn trình bày theo chương: Chương 1: Cơ sở lý luận dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS Chương 2: Thựctrạngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS huyệnYên Lạc, ... quan tâm hoạtđộnghoạtđộng nhà trường Vì vậy, việc nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS huyệnYên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc, để đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đạt...
... phương tiện dạyhọc Vì quảnlýdạyhọc thông qua việc quảnlýđồng thống hoạtđộng mang tính phương tiện thực mục đích dạyhọcQuảnlýdạyhọc ( hay quảnlýhoạtđộngdạyhọc ) quảnlý trình truyền ... việc học ( với tư cách chủ thể sáng tạo ) hình thành nhân cách thân 1.2.4.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýdạy học, hay quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò điều kiện ... khảo, luận văn gồm chơng: Chơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thơng Ch¬ng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông huyện Xay tỉnh Ú Đôm...