... Phũng (b phn) qun lýsinh viờn cú nhim v thc hin vic qun lýsinh viờn thụng qua cụng tỏc hc sinhsinh viờn Nh vy cú th túm tt rng qun lýsinh viờn l hot ng qun lý m ch th qun lý l nh trng (i hc-cao ... 1.1.5 Qun lýsinh viờn Trc ht sinh viờn l nhng ngi hc cỏc trng i hc v cao ng h thng giỏo dc quc dõn Qun lýsinh viờn l qun lý cỏc hot ng hc v rốn luyn ca sinh viờn thi gian hc ti trng Sinh viờn ... nghim qun lý cụng tỏc SVNN ti Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn (i hc Quc gia H Ni) 61 2.4.3 Kinh nghim qun lý cụng tỏc SVNN ti Hc vin Ngõn hng 62 Chng 3: Các biện pháp quảnlýCôngtácsinhviên n-ớc...
... sở lý luận việc quảnlýcôngtác ĐTTX trườngĐạihọc 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlýcôngtác ĐTTX TrườngĐạihọc Trà Vinh 5.3 Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýcôngtác ... trạngquảnlýcôngtác đào tạo theo phương thức GDTX TrườngĐạihọc Trà Vinh CHƯƠNG THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢNLÝ ĐÀO TẠO TỪ XA TẠITRƯỜNGĐẠIHỌC TRÀ VINH 2.1 VÀI NÉT VỀ TRƯỜNGĐẠIHỌC TRÀ VINH ... học, quảnlý đào tạo, quảnlý ĐTTX, quảnlý ĐTTX trườngđại học; trình bày hình thành phát triển ĐTTX giới Việt Nam; vấn đề quảnlý ĐTTX - Đã tìm hiểu, làm rõ thựctrạngquảnlýcôngtác ĐTTX Trường...
... Từ thực tiễn trên, để góp phần vào côngtác giáo dục y đức cho học sinh, sinhviên (HSSV) trườngđạihọc thuộc lĩnh vực y tế (gọi tắt trường Y Dược) giai đoạn nay, qua thực tiễn côngtáctrường ... TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC VINH PHẠM TUẤN HIỆP MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁC GIÁO DỤC Y ĐỨC TẠITRƯỜNGĐẠIHỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢNLÝ GIÁO ... hội học từ năm họcthức đưa Bộ môn Y đức – Xã hội học vào chương trình học tập nhà trường 1.3.2 Nội dung quảnlýcôngtác Giáo dục y đức cho HSSV trường Y Dược 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlýcông tác...
... lý luận quảnlýcôngtácsinhviêntrường cao đẳng 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlýcôngtácsinhviênTrường Cao đẳng Công nghệ thông tin hữu nghị Việt – Hàn 5.3 Đề xuất biện pháp quản ... dung quảnlý CTSV * Quảnlýcôngtác tổ chức hành * Quảnlýcôngtác giáo dục trị tư tưởng rèn luyện đạo đức, lối sống SV * Quảnlýcôngtác thi đua khen thưởng, kỷ luật SV * Quảnlýcôngtác ... nội dung côngtác QLSV chủ thể liên quan, yêu cầu côngtác QLSV bối cảnh nay, đ cho thấy c sở lý luận v côngtác QLSV CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊNTẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ...
... 1.3.3.3 Quảnlý đạo thực 1.3.3.4 Giảng viên chủ nhiệm 1.3.3.5 Lớp sinhviên 1.4 Quảnlýcôngtácsinhviên trƣờng Đại học, cao đẳng 1.4.1 Vị trí, vai trò QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcQuản ... Nghiên cứu sở lý luận đề tài 3.2 Khảo sát, phân tích thựctrạngquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọc Kiến trúc Đà Nẵng 3.3 Đề xuất biện pháp QuảnlýCôngtácsinhviêntrườngĐạihọc Kiến trúc ... côngtácviên chƣơng 1, tác giả tổ chức khảo sát, phân tích thựctrạngquảnlýcôngtácsinhviên trƣờng Đạihọc Kiến trúc Đà Nẵng năm qua vấn đề: Tầm quan trọng quảnlýcôngtácsinh viên; Công...
... tốt quảnlýcôngtácsinhviên có ý nghĩa tiên việc thực thắng lợi nhiệm vụ nhà trường 1.3 QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐại học, cao đẳng 1.3.1 Vị trí, vai trò Quảnlýcôngtácsinhviêntrường ... Nghiên cứu sở lý luận đề tài 3.2 Khảo sát, phân tích thựctrạngquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọc Kiến trúc Đà Nẵng 3.3 Đề xuất biện pháp QuảnlýCôngtácsinhviêntrườngĐạihọc Kiến trúc ... kết côngtácquảnlýsinhviên để từ rút học kinh nghiệm côngtácquảnlýsinhviêntrườngĐạihọc Kiến trúc Đà Nẵng nhằm đạt hiệu cao Đóng góp luận văn - Về lý luận: Hệ thống hoá sở lý luận Quản...
... KH MT Trên thực tế, NCKH MT SV Đạihọc Huế chủ yếu thực cho sinhviên chuyên ngành môi trường số sinhviên khoa Địa lý, khoa SinhhọctrườngĐạihọc Khoa học, Đạihọc Huế 3.2.2 Thựctrạng hình ... phạm, TrườngĐạihọc Kinh tế, với số lượng 60 cán quản lý, 125 GV 630 SV (bảng 1) Bảng Số lượng đối tượng khảo sát trường thành viênĐạihọc Huế Số lượng Cán quảnlý Giảng viênSinhviênĐạihọc ... môn học chuyên sâu môi trường như: Giáo dục môi trường, Sinh thái môi trường, Khoa học môi trường, Luật môi trường - Tài nguyên, Dân số Môi trường, Địa lýTài nguyên Môi trườngTạitrườngĐại học...
... tốt quảnlýcôngtácsinhviên có ý nghĩa tiên việc thực thắng lợi nhiệm vụ nhà trường 1.3 QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐại học, cao đẳng 1.3.1 Vị trí, vai trò Quảnlýcôngtácsinhviêntrường ... kết côngtácquảnlýsinhviên đế từ rút học kinh nghiệm côngtácquảnlýsinhviêntrườngĐạihọc Kiến trúc Đà Nang nhằm đạt hiệu cao Đóng góp luận văn - lý luận: Hệ thống hoá sở lý luận Quảnlý ... khăn côngtácquảnlýsinhviêntrườngđại học, cao đẳng khác địa bàn thành phố Đà Nằng Trước đặc thù trườngĐạihọc khu nội trú, 100% sinhviêntrườngngoại trú, đội ngũ cán làm côngtácsinh viên...
... thứclý luận liên quan đến côngtácquảnlý nói chung côngtác QLSV nói riêng nhƣ khái niệm sinh viên, khái niệm quản lý, quảnlýsinh viên, nội dung yêu cầu quảnlýsinhviên quy định côngtácsinh ... cho việc nâng cao côngtácsinhviên nhà trƣờng Đi thực tế vào đời sống sinhviên thông qua hình thứcquảnlýcôngtácsinhviên nhà trƣờng 2.3 Thựctrạngquảnlýcôngtácsinhviên Trƣờng Cao ... 1.2.2 Côngtácsinhviên 1.2.3 QuảnlýCôngtácsinhviên 1.2.4 Quảnlý 1.2.5 Biện pháp quảnlý 10 1.3 Nội dung yêu cầu quảnlýcôngtácsinhviên trƣờng...
... trò côngtác VTLT trường ĐH……………………… 21 1.4 Quảnlýcôngtác VTLT trường ĐH…………………………………22 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác VTLT trường ĐH…………………… 22 1.4.2 Nội dung quảnlýcôngtác VTLT trường ... hiểu thựctrạng việc quảnlýcôngtác VTLT trường ĐH Quảng Nam 5.1.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýcôngtác VTLT trường ĐH Quảng Nam 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu côngtácquảnlý hoạt ... người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phương pháp quản lý, nguyên tắcquảnlý cách phù hợp cho tình vào đối tượng mà quản lý, vào đơn vị quảnlý để đưa đối tượng quản lý, đơn vị quản...
... hoạch thực Xác định sở lý luận việc quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho họcsinhtrường THCS Phương Trà Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho họcsinh đơn vị trường ... 1.2.3 Quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức Quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm đưa côngtác giáo dục đạo đức đạt kết mong muốn Quảnlýcông ... tiêu quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho họcsinhQuảnlýcôngtác giáo dục đạo đức hướng tới việc phát triển toàn diện nhân cho người học Mục tiêu quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh...
... chức thực nhiệm vụ năm học - Quảnlý giáo viên, nhân viên, học sinh, quảnlý chuyên môn, phân côngcông tác, kiểm tra đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên - Quảnlý tổ chức giáo dục học ... pháp quảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biện pháp quản ... nghiên cứu lý luận thựctrạngcôngtácquảnlý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên số trường THCS thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh, tiến hành đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác bồi dưỡng giáo viên nhằm...
... chức thực nhiệm vụ năm học - Quảnlý giáo viên, nhân viên, học sinh, quảnlý chuyên môn, phân côngcông tác, kiểm tra đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên - Quảnlý tổ chức giáo dục học ... pháp quảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biện pháp quản ... nghiên cứu lý luận thựctrạngcôngtácquảnlý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên số trường THCS thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh, tiến hành đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác bồi dưỡng giáo viên nhằm...
... kết thực vận động kế hoạch hoá gia đình) Học sinh trung học phổ thông công lập trung học phổ thông dân lập có: 10.520 em, tăng 317 em so với năm học tr-ớc Côngtác phổ cập giáo dục tiểu học ... cán quản lý, giáo dục, công nhân viên bậc học ch-a đạt chuẩn trình độ đào tạo Đặc biệt giáo viên không đủ chuẩn, nghiệp vụ s- phạm tham gia côngtác giảng dạy tr-ờng thành phố Bậc trung học sở ... đáp ứng đ-ợc 72% số họcsinh tốt nghiệp trung học sở vào học trung học phổ thông Điều đó, ảnh h-ởng tới tiến trình thực Đề án phổ cập giáo dục trung học 2.1.4.2 Đội ngũ giáo viên Bảng 2.2: Số l-ợng...
... quảnlý bốn chức (kế hoạch, lãnh đạo, tổ chức, kiểm tra) qua nhận diện côngtácquản lý, làm sở để tăng cường côngtác 3.2.4 Biện pháp 4: Kết hợp thựcquảnlýcôngtác NCKH với quảnlýcôngtác ... người quản lý: + Sự tương ứng đầu tư kết mà người học đạt + Chất lượng công việc tổ chức theo chiều hướng phát triển 2.3 Thựctrạngquảnlýcôngtác đào tạo-bồi dƣỡng cán bộ, giảng viên Về mặt lý ... lý đó, chọn đề tài: “Các biện pháp quảnlýcôngtác đào tạo-bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên ĐHQGHN” Đề tài nghiên cứu có ý nghĩa lý luận thực tiễn cao, đóng góp thiết thực cho côngtác quản...
... 34.Trần Kiểm (2006), Tiếp cận đạiquảnlý giáo dục, Nxb ĐHSP HN 35 Trần Quốc Thành, Khoa họcquảnlýđại c-ơng, Đề c-ơng giảng khoa họcquảnlý (dành cho lớp Cao học chuyên ngành QLGD), Hà Nội, ... côngtác phổ cập bậc tiểu học quy hoạch tổng thể tr-ờng họcquận Hồng Bàng đến năm 2020 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Đại c-ơng lí luận quản lí, giáo trình dành cho lớp cao họcQuản lí giáo duc, Đại ... tạo (2008), Điều lệ ban đại diện cha mẹ họcsinh Bộ Giáo dục đào tạo (2005), Điều lệ tr-ờng tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo, Ngành giáo dục đào tạo thực NQ TW2 khóa VIII Nghị đại hội Đảng lần thứ 9,...
... Ai quảnlý ? (chủ thể); quảnlý ? quảnlý ? (khách thể); quảnlý nào? (phương thức); quảnlý ? (công cụ); quảnlý để làm ? (mục tiêu) Về khái niệm quảnlý , cần hiểu với xã hội nào, “ chất quản ... cấp quản lý, tăng cường quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV có ý nghóa đònh tới việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV Do phải tăng cường quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV 1.4.5 Tăng cường quảnlýcôngtác ... hệ quảnlýcôngtác bồi dưỡng với chất lượng đội ngũ GV 37 1.4.5.Tăng cường quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV THPT 38 1.4.6.Tổ chức thựccôngtác bồi dưỡng GV THPT 39 Chương 2: THỰC TRẠNG...