... Qun lýsinh viờn Phũng (b phn) qun lýsinh viờn cú nhim v thc hin vic qun lýsinh viờn thụng qua cụng tỏc hc sinhsinh viờn Nh vy cú th túm tt rng qun lýsinh viờn l hot ng qun lý m ch th qun lý ... nghim qun lý cụng tỏc SVNN ti Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn (i hc Quc gia H Ni) 61 2.4.3 Kinh nghim qun lý cụng tỏc SVNN ti Hc vin Ngõn hng 62 Chng 3: Các biện pháp quảnlýCôngtácsinhviên n-ớc ... c giao cho Ban Ngoi ng (nay l Trung tõm o to Ngoi ng) K t nm 2004 cụng tỏc sinh viờn ca sinh viờn Vit Nam v SVNN mi c giao cho Phũng Cụng tỏc chớnh tr v Qun lýsinh viờn Rừ rng cụng tỏc sinh viờn...
... khoa họcquảnlýcôngtácsinhviênnước Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácsinhviênnướcTrườngĐạihọcThủyLợi Chương 3: Các biện pháp quảnlýcôngtácsinhviênnướcTrườngĐạihọcThủyLợi ... tácsinhviênnướctrườngđạihọc - Nghiên cứu thực trạng quảnlýcôngtácsinhviênnướcTrườngĐạihọcThủylợi số trườngđạihọc - Đề xuất biện pháp quảnlýcôngtácsinhviênnướcTrườngĐại ... 2.2.3 Nhữngyếutốđiềukiệnchoviệcquảnlýcôngtác SVNN TrườngĐạihọcThuỷlợi + Phải hoàn thiện máy quảnlýcôngtác SVNN có chế phối hợp đơn vị liên quanviệcquảnlýcôngtác SVNN + Phải...
... sở lý luận việcquảnlýcôngtác ĐTTX trườngĐạihọc 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác ĐTTX TrườngĐạihọc Trà Vinh 5.3 Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýcôngtác ... quảnlýcôngtác đào tạo theo phương thức GDTX TrườngĐạihọc Trà Vinh CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNGTÁCQUẢNLÝ ĐÀO TẠO TỪ XA TẠITRƯỜNGĐẠIHỌC TRÀ VINH 2.1 VÀI NÉT VỀ TRƯỜNGĐẠIHỌC TRÀ VINH VÀVIỆN ... tin học – viễn thông sở giáo dục phối hợp với quan truyền thông tổ chức trợ giúp 1.2.2 Quảnlý giáo dục đạihọc 1.2.3 Quảnlý đào tạo 1.2.4 Quảnlý ĐTTX quảnlý ĐTTX trườngđạihọcQuảnlý ĐTTX...
... để góp phần vào côngtác giáo dục y đức chohọc sinh, sinhviên (HSSV) trườngđạihọc thuộc lĩnh vực y tế (gọi tắt trường Y Dược) giai đoạn nay, qua thực tiễn côngtáctrườngĐạihọc Y Dược thành ... hội học từ năm học thức đưa Bộ môn Y đức – Xã hội học vào chương trình học tập nhà trường 1.3.2 Nội dung quảnlýcôngtác Giáo dục y đức cho HSSV trường Y Dược 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác ... cứu Quảnlýcôngtác giáo dục y đức trườngđạihọc Y Dược 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quảnlýcôngtác giáo dục y đức trườngĐạihọc Y Dược thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học...
... động đồng đến chủ thể côngtácsinhviên nâng cao chất lượng quảnlýcôngtácsinhviên nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lý luận quảnlýcôngtácsinhviêntrường cao đẳng 5.2 Khảo ... nội dung côngtác QLSV chủ thể liên quan, yêu cầu côngtác QLSV bối cảnh nay, đ cho thấy c sở lý luận v côngtác QLSV CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊNTẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ ... Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, khái niệm v người học, sinh viên; côngtácsinh viên, quảnlý CTSV Từ kh ng đ nh vai trò quảnlý CTSV việc nâng cao chất lượng giáo dục Trường Cao...
... 1.3.3.3 Quảnlý đạo thực 1.3.3.4 Giảng viên chủ nhiệm 1.3.3.5 Lớp sinhviên 1.4 Quảnlýcôngtácsinhviên trƣờng Đại học, cao đẳng 1.4.1 Vị trí, vai trò QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcQuản ... trƣờng đại học, phân tích làm rõ yếutố ảnh hƣởng đến quảnlýcôngtácsinhviênNhững sở lý luận làm tảng định hƣớng choviệc tìm hiểu thực trạng nhƣ đề xuất biện pháp Quảnlýcôngtácsinhviên ... viên; Côngtáctổ chức hành chính; Côngtáctổ chức quảnlý hoạt động học tập rèn luyện; Côngtác phối hợp quảnlýsinhviênngoại trú Qua thực trạng, bên cạnh ƣu điểm quảnlýcôngtácsinh viên...
... tốt quảnlýcôngtácsinhviên có ý nghĩa tiên việc thực thắng lợi nhiệm vụ nhà trường 1.3 QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐại học, cao đẳng 1.3.1 Vị trí, vai trò Quảnlýcôngtácsinhviêntrường ... tích làm rõ yếutố ảnh hưởng đến quảnlýcôngtácsinhviênNhững sở lý luận làm tảng định hướng choviệc tìm hiểu thực trạng đề xuất biện pháp QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiến trúc ... tácquảnlýsinhviên để từ rút học kinh nghiệm côngtácquảnlýsinhviêntrườngĐạihọcKiến trúc Đà Nẵng nhằm đạt hiệu cao Đóng góp luận văn - Về lý luận: Hệ thống hoá sở lý luận Quảnlý công...
... MT SV Đạihọc Huế chủ yếu thực chosinhviên chuyên ngành môi trường số sinhviên khoa Địa lý, khoa SinhhọctrườngĐạihọc Khoa học, Đạihọc Huế 3.2.2 Thực trạng hình thức giáo dục nhà trường ... trạng côngtác giáo dục bảo vệ môi trườngĐạihọc Huế 3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viênsinhviên Về mức độ cần thiết côngtác giáo dục BVMT trườngđại học, đối tượng khảo sát cho ... môn học chuyên sâu môi trường như: Giáo dục môi trường, Sinh thái môi trường, Khoa học môi trường, Luật môi trường - Tài nguyên, Dân số Môi trường, Địa lýTài nguyên Môi trườngTạitrườngĐại học...
... tốt quảnlýcôngtácsinhviên có ý nghĩa tiên việc thực thắng lợi nhiệm vụ nhà trường 1.3 QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐại học, cao đẳng 1.3.1 Vị trí, vai trò Quảnlýcôngtácsinhviêntrường ... lýcôngtácsinhviêntrườngđại 29 học, phân tích làm rõ yếutố ảnh hưởng đến quảnlýcôngtácsinhviênNhững sở lý luận làm tảng định hướng choviệc tìm hiểu thực trạng đề xuất biện pháp Quản ... pháp QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiến trúc Đà Nằng bối cảnh 32 CHƯƠNG THỤC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊNTẠITRƯỜNGĐẠIHỌCKIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG 2.1 Khái quát trườngĐạihọc Kiến...
... thức lý luận liên quan đến côngtácquảnlý nói chung côngtác QLSV nói riêng nhƣ khái niệm sinh viên, khái niệm quản lý, quảnlýsinh viên, nội dung yêu cầu quảnlýsinhviên quy định côngtácsinh ... thể Biện pháp quảnlý đƣợc hiểu cách làm, cách giải côngviệc cụ thể côngtácquảnlý nhằm đạt đƣợc mục tiêu quảnlý đề Trong côngtácquảnlýsinhviên biện pháp quảnlýsinhviên đƣợc hiểu ... 1.2.2 Côngtácsinhviên 1.2.3 QuảnlýCôngtácsinhviên 1.2.4 Quảnlý 1.2.5 Biện pháp quảnlý 10 1.3 Nội dung yêu cầu quảnlýcôngtácsinhviên trƣờng...
... người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phương pháp quản lý, nguyên tắcquảnlý cách phù hợp cho tình vào đối tượng mà quản lý, vào đơn vị quảnlý để đưa đối tượng quản lý, đơn vị quản ... gia 1.4 Quảnlýcôngtác VTLT trườngĐạihọc 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác VTLT trườngĐạihọcNước ta bước vào thời kỳ CNH, HĐH nhằm đưa Việt Nam trở thành nướccông nghiệp văn minh, đại Trong ... trò côngtác VTLT trường ĐH……………………… 21 1.4 Quảnlýcôngtác VTLT trường ĐH…………………………………22 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác VTLT trường ĐH…………………… 22 1.4.2 Nội dung quảnlýcôngtác VTLT trường...
... Xác định sở lý luận việcquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức chohọcsinhtrường THCS Phương Trà Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức chohọcsinh đơn vị trường THCS ... phân côngcho cá nhân nội dung chương trình - Quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức chohọcsinh đội ngũ cán bộ, giáo viên Nội dung quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức chohọcsinh đội ngũ cán giáo viên ... giáo viên môn nhân viên nhà trườngquan tâm đến côngtác giáo dục đạo đức chohọcsinh Có 22,8 % họcsinhcho giáo viên môn quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức chohọcsinh Có 3,8 % họcsinh cho...
... pháp quảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biện pháp quản ... máy nhà trường - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học - Quảnlý giáo viên, nhân viên, học sinh, quảnlý chuyên môn, phân côngcông tác, kiểm tra đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, ... động giáo viên đổi phương pháp giáo dục nghiên cứu khoa học 1.3.3.4 Quảnlý hoạt động học giáo viên tham gia bồi dưỡng Quảnlý hoạt động họchọcviênquảnlýviệctổ chức nhiệm vụ học tập, nghiên...
... pháp quảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biện pháp quản ... máy nhà trường - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học - Quảnlý giáo viên, nhân viên, học sinh, quảnlý chuyên môn, phân côngcông tác, kiểm tra đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, ... động giáo viên đổi phương pháp giáo dục nghiên cứu khoa học 1.3.3.4 Quảnlý hoạt động học giáo viên tham gia bồi dưỡng Quảnlý hoạt động họchọcviênquảnlýviệctổ chức nhiệm vụ học tập, nghiên...
... trung học đạt kết b-ớc đầu Số họcsinh đ-ợc tuyển vào học lớp 10 trung học phổ thông bổ túc trung học bổ túc đạt tỷ lệ 72 % số họcsinh tốt nghiệp trung học sở * Về hạn chế: Số họcsinh theo học ... gia đình) Học sinh trung học phổ thông công lập trung học phổ thông dân lập có: 10.520 em, tăng 317 em so với năm học tr-ớc Côngtác phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục trung học sở tiếp ... nhiều, đó, quy mô tr-ờng trung học phổ thông, cácôtrung tâm giáo dục th-ờng xuyên đáp ứng đ-ợc 72% số họcsinh tốt nghiệp trung học sở vào học trung học phổ thông Điều đó, ảnh h-ởng tới tiến trình...
... quảnlý bốn chức (kế hoạch, lãnh đạo, tổ chức, kiểm tra) qua nhận diện côngtácquản lý, làm sở để tăng cường côngtác 3.2.4 Biện pháp 4: Kết hợp thực quảnlýcôngtác NCKH với quảnlýcôngtác ... KH&CN trườngđạihọc Nhân lực KH&CN trườngđạihọc người làm côngviệc liên quan đến hoạt động giảng dạy, NCKH, chuyển giao công nghệ 1.3.2 Vai trò đội ngũ cán khoa họccông nghệ trườngđạihọc ... KH&CN nhà trường, phục vụ đắc lực cho nghiệp phát triển KT-XH đất nước Trong kinh tế thị trường có quảnlý nhà nước, quảnlý phát triển nhân lực KH&CN GDĐH thực chủ yếu thông qua công cụ điều tiết...
... 34.Trần Kiểm (2006), Tiếp cận đạiquảnlý giáo dục, Nxb ĐHSP HN 35 Trần Quốc Thành, Khoa họcquảnlýđại c-ơng, Đề c-ơng giảng khoa họcquảnlý (dành cho lớp Cao học chuyên ngành QLGD), Hà Nội, ... gia, thực côngtác phổ cập bậc tiểu học quy hoạch tổng thể tr-ờng họcquận Hồng Bàng đến năm 2020 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Đại c-ơng lí luận quản lí, giáo trình dành cho lớp cao họcQuản lí ... Nguyễn Hòa Thịnh, Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa giáo dục, cải cách hành chế cửa 27 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quảnlý giáo dục, Tr- 22 -ờng cán quảnlý trung -ơng I Hà Nội, 1989...
... quảnlý ? (chủ thể); quảnlý ? quảnlý ? (khách thể); quảnlý nào? (phương thức); quảnlý ? (công cụ); quảnlý để làm ? (mục tiêu) Về khái niệm quảnlý , cần hiểu với xã hội nào, “ chất quảnlý ... đích đề với ý chí người quảnlý [18, tr 08] - Theo tâm lýhọcquản lý: Quảnlý coi kết hợp quảnlýQuản bao gồm coi giữ, tổ chức, điều khiển, trông nom theo dõi; lý hiểu lý luận phân biệt phải ... cường quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV có ý nghóa đònh tới việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV Do phải tăng cường quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV 1.4.5 Tăng cường quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV THPT Quản...