... trình) B ỨNG DỤNG CNTT TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNGDẠY Giáo viên chủ động tự soạn tự chọn tài liệu phần mềm (mã nguồn mở) để giảngdạy ứng dụng CNTT, thực quy định việc sử dụng phần mềm tự mã nguồn ... hệ thống, máy tính cài chương trình hỗ trợ học tập, giảng dạy; phòng máy, bàn ghế máy tính không qui cách Thực quy định việc sử dụng thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT – môn Tin học (kèm theo ... 01/03/2010 Bộ GD&ĐT); Cần nhận thức CNTT phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao hiệu dạy học Tránh lạm dụng CNTT trình giảngdạy như: nội dung trình chiếu không phù hợp, thời gian trình chiếu nhiều, âm...
... thể Từ mục tiêu yêu cầu việc đổi phơng pháp dạy học môn Vật Lý lớp từ thực tế giảngdạy mạnh dạn đa chuẩn kiến thức kĩ môn Vật Lý để thực trình giảngdạy - - Trần Thế Ngữ - TN1 - THCS Nguyễn Tr ... cn thit thc hin ging dy mụn Vt Lý lp mà thựcgiảngdạy năm học qua có hiệu Mong đồng chí đóng góp ý kiến để giúp hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn / Ngời thực Trần ngữ - 31 - ... đặc điểm trình độ học sinh; thời lợng dạy học điều kiện dạy học cụ thể trờng, địa phơng Đã từ nhiều năm nay, giáo án giáo viên hay số sách hớng dẫn giảng dạy, mục tiêu học (hay mục đích yêu cầu)...
... III THỜI GIAN Thựcdạy thí điểm Chương trình tiếng Anh tiểu học lớp năm học 2011 – 2012 với thời lượng tiết/tuần Thời gian thực khảo sát, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên dạy môn Tiếng ... dựng tài liệu dạy học tiếng Anh hướng dẫn phân phối nội dung dạy học theo chương trình Giáo viên sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh thí điểm (Tập + 2) NXB Giáo dục Việt Nam xuất để dạy thí điểm ... liệu này, giáo viên chủ động thiết kế triển khai dạy với yêu cầu đảm bảo mục tiêu Chương trình tiếng Anh tiểu học b) Thiết bị dạy học: Bộ thiết bị dạy học Tiếng Anh thí điểm gồm loại thiết bị sau:...
... chuyên đề, xây dựng tiết dạy thao giảng, tổ chức trao đổi phương pháp thực tốt để giúp giáo viên học sinh dạy học tốt môn học có phân môn Tập đọc D KẾT LUẬN Trong trình giảngdạy học sinh thông qua ... học sinh - Sử dụng triệt để thiết bị, đồ dùng dạy học dạy (tuyệt đối không dạy chay) - Vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học tiết dạy - Luôn tạo thoải mái cho học sinh ngồi học ... biểu Thực nghiêm túc phân phối chương trình, thời khóa biểu quy định tổ khối chuyên môn B CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TRIỂN KHAI Thực trạng, nguyên nhân, giải pháp kết đạt a Thực trạng: Trong trình giảng dạy...
... phương pháp giảng dạy: Trong bối cảnh nay, phương pháp giảngdạy theo kiểu thuyết giảng chiều khơng phù hợp đòi hỏi giảng viên phải kết hợp phương pháp giảngdạy tích cực Phương pháp dạy học tích ... phối hợp phương tiện dạy học khác buổi giảng Theo tơi phương tiện giảngdạy đại khơng phải ln mang đến hiệu tốt khơng phải sử dụng máy vi tính giảngdạy đổi phương pháp giảngdạy theo hướng tích ... cách dạy tích cực giảng viên chưa đáp ứng được, khơng thể thực Như vậy, việc dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" Chúng tơi cho khơng có phương pháp giảng dạy...
... Trên kế hoạch chung để thực tiết học thư viện trường TH Mỹ Thành Bắc Cán thư viện trường cụ thể hoá nội dung theo tháng phù hợp với đặc điểm lớp, đối tượng HS trường để thực tốt “ Tiết học thư...
... học Sư phạm Nghệ An với Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An Hiện nay, Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An có 360 cán công chức, với 270 cán giảng dạy, nhà giáo ưu tú, 10 Tiến sĩ, 100 Thạc sĩ… Nhà trường ... thăm Nông trường Đông Hiếu Nghĩa Đàn Thầy trò Trường Trung học - Cao đẳng Sư phạm Nghệ An thực lời Bác dạy (1961- 2007) Thế hệ thầy - trò Trường Trung học Sư phạm Nghệ An đón Bác năm 1961 bước ... - Điểm qua thành tựu thầy trò trường Trung học- trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An gần nửa kỷ thực lời dạy Bác Bài nói chuyện Hồ Chủ tịch Trường Trung học Sư phạm Nghệ An ngày 9/12/1961 Từ ngày...
... Trước ôn tập, cho đề kiểm tra phải đưa nội dung cụ thể để HS rõ Đối với HS: + Trên lớp: HS ý nghe giảng + Ở nhà: phải học bài, làm theo yêu cầu môn hướng dẫn HS phải củng cố kiến thức cũ kiến thức...
... học Sư phạm Nghệ An với Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An Hiện nay, Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An có 360 cán công chức, với 270 cán giảng dạy, nhà giáo ưu tú, 10 Tiến sĩ, 100 Thạc sĩ… Nhà trường ... thăm Nông trường Đông Hiếu Nghĩa Đàn Thầy trò Trường Trung học - Cao đẳng Sư phạm Nghệ An thực lời Bác dạy (1961- 2007) Thế hệ thầy - trò Trường Trung học Sư phạm Nghệ An đón Bác năm 1961 bước ... - Điểm qua thành tựu thầy trò trường Trung học- trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An gần nửa kỷ thực lời dạy Bác Bài nói chuyện Hồ Chủ tịch Trường Trung học Sư phạm Nghệ An ngày 9/12/1961 Từ ngày...
... trước, nhờ mà ngưòi dạy theo thời gian tự hoàn thiện kỹ giảngdạy Có thể mô tả chu trình đầy đủ phương pháp giảngdạy tích cực theo sơ đồ sau Xây dựng kế hoạch Hoạt động giảngdạy Rút kinh nghiệm, ... dung cực trị lượng giác thực tế học sinh trước sau trình dạy học Tìm hiểu thực tiễn dạy học toán cực trị lượng giác đồng nghiệp thân 8.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Dạythực nghiệm toán cực ... sửa Các biện pháp giúp trình dạy học ngày hoàn thiện, có kế thừa mặt tích cực hoàn thiện chưa hợp lý Vì phương pháp dạy học tích cực phương pháp hoàn thiện Phương pháp dạy học tích cực thuật ngữ...
... hoạch giảngthực hành giảngdạy Toán lƣợng giác tam giác THPT tiếp cận chuẩn quốc tế Câu hỏi nghiên cứu Thực tế giảngdạy Toán tam giác THPT gặp khó khăn gì? Thực hành giảngdạy toán tam giác THPT ... CHỨC DẠY HỌC PHƢƠNG PHÁP DẠY PHƢƠNG PHÁP HỌC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT 1.1.4 Phƣơng pháp dạy học 1.1.5 Giảngdạy 1.1.6 Hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) 1.2 Một số phƣơng pháp dạy học ... trƣớc vòa thực hành giảngdạy theo kế hoạch + Dự giáo viên dạy môn Toán phần lƣợng giác tam giác 3.3 Kế hoạch nội dung thực nghiệm 3.3.1 Kế hoạch đối tƣợng thực nghiệm 3.3.1.1 Kế hoạch thực nghiệm...
... vào thực tiễn Kiểm tra kỹ thực hành: Nhằm đánh giá lực tiếp thu lực thực hành kỹ thuật học vào thực tiễn Kiểm tra ý thức học tập sinh viên: Nhằm đánh giá ý thức, động học tập (lý thuyết thực ... gồm hệ thống động tác ,thực theo trình tự kiểu định,phù hợp với đặc điểm hoạt động để giải nhiệm vụ đó,trong điều kiện chủ quan,khách quan thực hiện. Trong bong bàn,việc thực động tác đánh bong ... 3: Tập bóng cho quả,đặc biệt từ chỗ sai kỹ thuật để thực hiện( tập đánh bóng chỗ) Bước 4: Tập đánh bóng đường sau phối hợp đường điểm trình thực cần nghiêm túc,không nóng vội,giáo viên phải giám...
... DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀO THỰC TIẾN GIẢNGDẠY MÔN ANH VĂN đề giảngdạy Tuy nhiên thầy cô giáo gặp nhiều khó khăn áp dụng “ phương pháp mới” Môn văn điển hình Có thể kể số khó khăn sau: Một là, thực ... VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀO THỰC TIẾN GIẢNGDẠY MÔN ANH VĂN Muốn áp dụng phương pháp vào giảngdạy môn Tiêng anh, trước hết, giáo viên phải nắm vững cấu trúc dạy học nêu vấn đề, ... DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀO THỰC TIẾN GIẢNGDẠY MÔN ANH VĂN - Định hướng hoạt động thực tiễn: Phương pháp dự án kết hợp lí thuyết thực hành, vận dụng lí thuyết vào thực tiễn Chủ đề...
... thiết thực B TỔ CHỨC THỰCHIỆN ĐỀ TÀI: I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Khái niệm kiểm tra: Là phần trình dạy học, thể tổng hợp nỗ lực chuyên môn giáo viên Đây khâu quan trọng đóng vai trò định giảng dạy, qua dạy ... trước (nếu có) * Thực kiểm tra: - Quan sát toàn diễn biến tiết dạy - Ghi lại đầy đủ xác hoạt động giảngdạy thầy, hoạt động học tập trò - Xem học sinh để đánh giá giảngdạy nội dung dạy trước giáo ... dạy thành việc làm bình thường hàng ngày, có 13 phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm đặc biệt tiêu cực giảngdạyThực kiểm tra dạy lớp: 4.1 Chuẩn bị kiểm tra dạy lớp: * Để tổ chức kiểm tra dạy...
... 1-1 Trang phục người thực (2) Xác nhận nội dung phương pháp thực Xác nhận nội dung thực việc phân công công việc, đặc biệt nhiều người thực cần thực theo nội dung thứ tự thực để không gây tai ... quát an toàn 12 AN TOÀN KHI THỰCHIỆN TREO DÂY Chương Những điều cần ghi nhớ chương Thực treo dây Là loạt thực vận chuyển thực treo móc cẩu vào hàng hóa tháo ra, thực di chuyển theo chiều ngang ... thuật thực treo dây, phương pháp thực an toàn vận hành cẩu tháp Chủ đề thảo luận tư người thực treo dây, lựa chọn phương pháp thực treo dây, lựa chọn thiết bị treo dây thiết bị phụ trợ, an toàn thực...
... Sinh viên Nguyễn Thị Bích Thi KẾ HOẠCH THỰC TẬP GIẢNGDẠY TRONG TUẦN Tuần thứ: 26 (từ ngày 25 02 đến ngày 03 2013) Họ tên sinh viên thực tập Khoa Trường thực tập Họ tên giáo viên hướng dẫn THỨ ... kết văn Tập giảng Bảy Chủ nhật Phê duyệt giáo viên hướng dẫn Giáo viên Ngô Thị Ánh Nguyệt TP Tuy Hòa, ngày 25 tháng 02 năm 2013 Sinh viên Nguyễn Thị Bích Thi KẾ HOẠCH THỰC TẬP GIẢNGDẠY TRONG TUẦN ... nghị luận Dạy đánh giá Chủ nhật Phê duyệt giáo viên hướng dẫn Giáo viên Ngô Thị Ánh Nguyệt TP Tuy Hòa, ngày 25 tháng 02 năm 2013 Sinh viên Nguyễn Thị Bích Thi KẾ HOẠCH THỰC TẬP GIẢNGDẠY TRONG...
... hoàn thiện nhờ chu trình trƣớc qua ngƣời thầy theo thời gian dần hoàn thiện đƣợc kỹ giảngdạy Sơ đồ 1.1: Quy trình giảngdạy theo phương pháp dạy học tích cực Xây dựng kế hoạch Hoạt động giảngdạy ... trình sau tốt chu trình trƣớc, nhờ mà ngƣòi dạy theo thời gian tự hoàn thiện kỹ giảngdạy Trong để giảngdạy nội dung trƣớc tiên phải lên kế hoạch dạy học: cần xác định đƣợc tri thức kỹ học sinh ... cực trị lƣợng giác thực tế học sinh trƣớc sau trình dạy học Tìm hiểu thực tiễn dạy học toán cực trị lƣợng giác đồng nghiệp nhƣ thân 8.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 40 Dạythực nghiệm toán cực...
... cực Giảngdạy theo mô hình giáo dục tích cực phƣơng pháp giảngdạy mà học sinh chủ động tham gia vào khâu hoạt động giảngdạy nhƣ: - Chủ động tích cực tham gai vào hoạt động thực hành giảngdạy ... thân, để cuối đạt tới mục đích dạy học 1.1.5 GiảngdạyGiảngdạy [16]: truyền thụ tri thức, ngƣời dạy tổ chức hoạt động dạy học truyền tải tri thức đến ngƣời học Giảngdạy [16] là: hoạt đọng thầy ... giá kết trình giảngdạy - Chủ động rút ƣu điểm, nhƣợc điểm hoạt động giảngdạy để từ đóng góp phản hồi cho giáo viên chuẩn bị kế hoạch giảngdạy bƣớc sau Sơ đồ 1.1 Quy trình giảngdạy theo mô hình...