thiết kế tiến trình dạy học một số tiết phần nhiệt học có sử dụng pht với sự hỗ trợ của mvt
thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực
... nhân…Trong phƣơng tiện dạy phƣơng tiện học có phần giao nhau, tức có số phƣơng tiện đƣợc sử dụng đồng thời cho hai trình dạy học - Hình thức tổ chức dạy học: bao gồm dạy học lớp, trời, sở sản ... Diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể………………………………… 53 53 2.3.3.4 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể…………………………………………………………………………………… 53 2.3.4 Thiết kế số dạy chương “Các định ... điểm giáo dục học đại thì: Dạy học dạy cho HS biết hành động Mỗi hoạt động dạy tác động tƣơng hỗ có định hƣớng ngƣời dạy, ngƣời học đối tƣợng nghiên cứu Hoạt động dạy học đƣợc xảy có hoạt động...
- 124
- 1,189
- 0
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương quang hình học sgk vật lý 11 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong học tập
... định rõ trình tự lôgíc hành động dạy học (bao gồm cách sử dụng phương tiện DH, tiến hành T/N, trình bày bảng…) 1.4 THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT BÀI HỌC VẬT LÝ Thiết kế tiến trình dạy học học, ... LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 1.1 DẠY HỌC HƢỚNG VÀO HỌC SINH 1.1.1 Nguồn gốc dạy học hƣớng vào học sinh Chúng ta biết trình ... Chƣơng THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI HỌC PHẦN "QUANG HÌNH HỌC” LỚP 11 CƠ BẢN THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 44 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung phần...
- 126
- 1,046
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thiên văn học (chương trình vật lý 12 nâng cao) nhằm phát huy hứng thú, tính tích cực học tập của học sinh
... học sinh sử dụng trực tiếp trình dạy học Các PTDH gồm: Các thiết bị dạy học, phòng dạy học, phòng thí nghiệm, bàn ghế, phương tiện kĩ thuật… 1.3.2.1 Các loại phƣơng tiện dạy học sử dụng dạy học ... phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3.2 Phƣơng tiện dạy học 22 1.3.2.1 Các loại phƣơng tiện dạy học sử dụng dạy học Vật lý 22 1.3.2.2 Vấn đề sử dụng thiết bị trình dạy học ... học thực nghiệm cần thiết cho học sinh thấy tượng Vật lý thực đời sống kĩ thuật 1.3.2.2 Vấn đề sử dụng thiết bị trình dạy học Trong nhà trường nay, phần lớn giáo viên sử dụng thiết bị trình dạy...
- 117
- 643
- 0
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... sử dụng tác dụng Chức quy định thành nhóm: Hỗ trợ giáo viên, hỗ trợ học sinh, hỗ trợ đồng thời giáo viên học sinh 1.4.1 Thiết kế tổng kết hƣớng dẫn học tập + Tổng kết Tổng kết việc mà người học ... pháp dạy học, sử dụng thí nghiệm, lựa chọn phối hợp phương tiện dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh Từ lý định chọn đề tài nghiên cứu Thiết kế tiến trình dạy học theo góc số kiến ... pháp dạy học góc .20 1.2.1 Khái niệm dạy học theo góc 21 1.2.2 Quy trình dạy học theo góc 22 1.2.3 Tổ chức dạy học theo góc 23 1.3 Thiết kế tiến trình...
- 125
- 1,656
- 6
Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 THPT theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và sáng tạo của học sinh
... TRN HNG O THIếT Kế TIếN TRìNH DạY HọC NHóM MộT Số KIếN THứC CHƯƠNG "DòNG đIệN XOAY CHIềU" VậT Lý 12 THPT THEO HƯớNG PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự CHủ Và SáNG TạO CủA HọC SINH Chuyờn ngnh: ... viii M U Chng C S Lí LUN V THC TIN CA VIC THIT K TIN TRèNH DY HC NHểM THEO HNG PHT HUY TNH TCH CC, T CH V SNG TO CA HC SINH 1.1 Quan im hin i v quỏ trỡnh dy hc 1.1.1 ... 33 Chng THIT K TIN TRèNH DY HC NHểM MT S KIN THC CHNG "DềNG IN XOAY CHIU" VT Lí 12 THPT THEO HNG PHT HUY TNH TCH CC, T CH V SNG TO CA HC SINH 35 2.1 Thit k tin trỡnh dy hc nhúm theo...
- 127
- 1,026
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường - sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh
... tổ chức tiến trình dạy học theo tiến trình xây dựng, bảo vệ tri thức nghiên cứu khoa học 1.3 Vấn đề thiết kế tiến trình dạy học [10], [11] Theo PGS Đặng Thành Hƣng, thiết kế tiến trình học thực ... hệ ngƣời dạy – ngƣơi học đối tƣợng dạy học trình dạy học truyền thống dạy học đại nhƣ sau: Dạy học truyền thống Giáo viên Dạy học đại Học sinh Giáo viên Đối tƣợng học Học sinh Đối tƣợng học Vai ... hứng thú học tập học sinh Với mong muốn góp phần hoàn thiện nâng cao chất lƣợng dạy học Vật lý trƣờng THPT chọn đề tài Thiết kế tiến trình dạy học số Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
- 121
- 1,034
- 5
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11 Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi
... theo s sau Đối tượngoo Bộ cảm biến (sensor) Thiết bị ghép nối tương thích Máy vi tính phần mềm sử lý số liệu Thiết bị hiển thị( hình máy in) Vic s dng MVT h tr cỏc thớ nghim vt lý rt phự hp vi ... lng vt lý hin tng, quỏ trỡnh ang nghiờn cu * Kim tra gi thuyt nh vo MVT v phn mm MVT [18] Nh vy vi s h tr ca MVT v phn mm MVT thớch hp quỏ trỡnh t chc hot ng nhn thc ca HS ó giỳp HS kim tra c ... 17 1.2.2.1 S dng MVT mụ phng cỏc i tng vt lý cn nghiờn cu 18 1.2.2.2 S dng MVT h tr vic xõy dng cỏc mụ hỡnh .19 1.2.2.3 S dng MVT h tr cỏc thớ nghim vt lý 20 1.2.2.4 S dng MVT h tr vic phõn...
- 125
- 435
- 1
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức
... giảng dạy vật lý có học phần ứng dụng tin học dạy học vật lý, học phần Phương tiện dạy học vật lý Trong học phần đưa ứng dụng cụ thể CNTT việc xây dựng, phát triển, đại hoá phương tiện dạy học phần ... tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh dạy học có sử dụng PMDH Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học số thuộc chương Sóng (vật lý lớp 12 nâng cao) có sử dụng phần mềm mô theo hướng phát huy ... Việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lý Việc sử dụng CNTT dạy học vật lý Lí giáo viên sử dụng CNTT dạy học vật lý 39 Kết học tập hai lớp năm học 2008 2009 83 Đặc điểm, số lượng, chất lượng học...
- 113
- 507
- 0
thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương trình vật lý 11 nâng cao theo chu trình học tập 3e sử dụng phet simulations
... nhằm hỗ trợ cho việc tổ chức dạy học theo chu trình - Thiết kế tiền trình dạy học số thuộc chương trình Vật lý 11 nâng cao theo chu trình 3E với hỗ trợ PhET Simulations - Thực nghiệm dạy số soạn ... cho việc dạy học Phần chứa đựng số gợi ý dành cho giáo viên để sử dụng tốt mô trình giảng dạy: nội dung chính, mục tiêu học kinh nghiệm GV sử dụng thành công, giáo án sử dụng với vài mô có liên ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÝ o0o… TRẦN YẾN NHI THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THUỘC CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO CHU TRÌNH HỌC TẬP 3E SỬ DỤNG PHET SIMULATIONS...
- 141
- 432
- 1
skkn vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp, LIÊN môn THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề
... học tập, từ khắc sâu kiến thức học - Làm cho trình học tập có ý nghĩa: cách gắn học tập với sống hàng ngày, quan hệ với tình cụ thể mà học sinh gặp sau này, hòa nhập giới học đường với giới sống ... thực tế, có ích cho sống sau làm công dân, làm người lao động, có lực sống tự lập - Xác lập mối quan hệ khái niệm học: trình học tập, học sinh học môn học khác nhau, phần khác môn học học sinh ... tâm: Dạy học lấy người học làm trung tâm xem phương pháp đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục, có khả định hướng việc tổ chức trình dạy học thành trình tự học, trình cá nhân hóa người học Dạy học...
- 34
- 543
- 1
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài học phần “quang hình học” lớp 11 ban cơ bản theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực trong học tập và rèn luyện kỹ năng liên hệ thực tế của học sinh
... tài: Thiết kế tiến trình dạy học số học phần “Quang hình học lớp 11_ ban Cơ theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập rèn luyện kỹ liên hệ thực tế học sinh” nhằm đưa tiến trình dạy học ... sinh học phần Thực nghiệm sư phạm - Vận dụng tiến trình dạy học thiết kế vào trình dạy học cho học sinh lớp 11 trường THPT Phước Long, Quận 9, TpHCM - Phân tích diễn biến cụ thể diễn trước, sau học ... thể: Học sinh khối 11 trường THPT Phước Long Quận Thành phố Hồ Chí Minh trình học tập phần “Quang hình học lớp 11 _ ban Cơ Đối tượng nghiên cứu: Tiến trình dạy học số học phần “Quang hình học ...
- 20
- 475
- 1
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tíc
... giảng dạy vật lý có học phần ứng dụng tin học dạy học vật lý, học phần Phương tiện dạy học vật lý Trong học phần đưa ứng dụng cụ thể CNTT việc xây dựng, phát triển, đại hoá phương tiện dạy học phần ... tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh dạy học có sử dụng PMDH Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học số thuộc chương Sóng (vật lý lớp 12 nâng cao) có sử dụng phần mềm mô theo hướng phát huy ... Việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lý Việc sử dụng CNTT dạy học vật lý Lí giáo viên sử dụng CNTT dạy học vật lý 39 Kết học tập hai lớp năm học 2008 2009 83 Đặc điểm, số lượng, chất lượng học...
- 113
- 746
- 0
Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong thiết kế tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề chương “Các định luật bảo toàn” (Vật lí 10) nhằm phát huy tính tích cực của người học (LV thạc sĩ)
... VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" 2.1 Vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực thiết kế tiến ... thấy ý tƣởng vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực thiết kế tiến trình dạy học phát giải vấn đề có sở khoa học thật cần thiết Đây sở để xây dựng tiến trình chƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN28 ... cực thiết kế tiến trình dạy học phát giải vấn đề chƣơng "Các định luật bảo toàn" (Vật lí 10) Trên sở vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực thiết kế tiến trình dạy học phát giải vấn đề đề xuất, thiết...
- 104
- 957
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể” SGK vật lí 10 cơ bản
... việc vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực dạy học vật lí, nhiệm vụ đặt cho phải thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương “Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể” có vận dụng kĩ thuật dạy học tích ... vừa học Lúc HS xác nhận điều em học qua học, đối chiều với điều muốn biết, học để đánh giá kết học tập, tiến qua học Một số lưu ý tổ chức dạy học theo kĩ thuật “KWL”: - Có thể tổ chức học sinh ... học tập cho HS kĩ thuật dạy học tích cực - Đối với GV vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học khẳng định học sinh hứng thú với hình thức học tập - Tìm hiểu khó khăn vận dụng kĩ thuật dạy...
- 143
- 661
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM BÁ HUÂN THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ ĐỊNH LUẬT VẬT LÝ PHẦN CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO ... luật bảo toàn”… 49 2.3.2 Tiến trình xây dựng kiến thức vật lý học …………… 51 2.3.3 Thiết kế phương án dạy học cho đơn vị kiến thức cụ thể… 53 Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... vấn đáp……………………………………………… 48 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học số định luật chƣơng “Các định luật bảo toàn” theo hƣớng phát huy tính tự lực, tính tích cực học tập học sinh………………………………………………………… ...
- 27
- 365
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chươngQuang hình học SGK Vật Lý 11 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong học tập
... Chƣơng THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI HỌC PHẦN "QUANG HÌNH HỌC” LỚP 11 CƠ BẢN THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 44 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung phần ... định hoạt động dạy hoạt động học 36 1.3.4 Thiết kế phương tiện giảng dạy - học tập học liệu 37 1.3.5 Thiết kế tổng kết hướng dẫn học tập 38 1.3.6 Thiết kế môi trường học tập ... CỦA VIỆC THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 1.1 Dạy học hướng vào học sinh 1.1.1 Nguồn gốc dạy học hướng vào học sinh ...
- 27
- 376
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25