... Thiếtkế toán dựa vào tốn hóahọccó Dựa tốn hóahọccó sẵn mà thiếtkế đề toán cách sáng tác đề toán đơn giản dễ thực Sau m số cách mà giáo viên có ột thể áp dụng để thiếtkế tốn hóahọccó nhiều ... dạy thầy côgiáo 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1 Khái niệm tậphóahọcBàitậphóahọc nhiệm vụ mà giáo viên đặt cho người học, buộc người học phải vận dụng kiến thức học kinh nghiệm thực tiễn sửdụng ... tốn hóahọc Dựa vào nội dunghóahọc tốn mà chúng tơi phân tốn hóahọc thành loại: - Bài tốn hóahọc đại cương - Bài tốn hóahọc vơ - Bài tốn hóahọc hữu 1.2.4.3 Các phương pháp giải tốn hóa học...
... toán họctập - Bàitập định tính (khơng có tính tốn) - Bàitập định lượng ( có tính tốn) 1.2.3.2 Dựa vào hoạt động học sinh giải tập - Bàitập lý thuyết (không có tiến hành thí nghiệm) - Bàitập ... vào mục đích sửdụng - Bàitậpdùng kiểm tra đầu - Bàitậpdùng củng cố kiến thức - Bàitậpdùng ôn luyện, tổng kết - Bàitậpdùng bồi dưỡng học sinh giỏi - Bàitậpdùng phụ đạo học sinh yếu… ... thu HS + Tránh sửdụng từ có tính chất địa phương + Bàitậpcó tính ứng dụng vào thực tiễn sống sản xuất + Có kết hợp với ý thức bảo vệ môitrường 2.2 Hệ thống tậphóa hữu cho HS chuyên hóa lớp...
... cho vải có độ trắng cần thiết, q trình làm hóahọc người ta dùng hai biện pháp: tẩy trắng hóahọc chất oxi hóa chất khử tẩy trắng quang học( cơ quang học) Trong thiếtkếdùng biện pháp hóahọc chất ... Hiệu tăng trắng quang học: Chất tăng trắng quang học phát huy đầy đủ hiệu lực ánh sáng trắng (ánh sáng thiên nhiên), buổi sáng lúc ánh sáng chứa nhiều tia tử ngoại Trong ánh sáng nhân tạo, chứa ... chiều dài tăng từ 1÷2% - Tác dụng ánh sáng, khí vi sinh vật: Xenlulô bền tác dụng ánh sáng khí quyển, tác dụng đồng thời ánh sáng, nước (ẩm) oxi không khí bị oxi hóa thành ơxít xenlulơ, làm cho...
... HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy mơn Tin học Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Thiếtkế số slide game ứng dụng cho học sinh THPT SỞ GIÁODỤC ... thân vận dụng ứng dụng Power Point để thiếtkế tiết họctập cho em Sau nội dung chi tiết tiết họctập 2.2 Nội dung, biện pháp thực Một số tiết tập thực hành áp dụng Ở đây, thiếtkế tiết tập chương ... ứng dụng mạnh mẽ dạy học. ” Vì với môn Tin học, việc sửdụngthiếtkế tiết họccó hiệu ứng nhiều phần mềm điều tất yếu dễ dàng Nhằm mang lại tiết tập giảng phong phú sinh động Không Trang Trường...
... hóahọcdạyhọchóahọctrường THPT 1.4.1 Vai trò thí nghiệm hố họcdạyhọc hố học “… Khơng thể hình dung việc giảng dạyhóahọc nhà trường mà lại khơng có quan sát, khơng có thí nghiệm học tập. ” ... trưng mơn hóa học, đặc điểm thí nghiệm hóa học, vai trò thí nghiệm dạyhọcHóa học, ưu điểm, nhược điểm việc sửdụng thí nghiệm dạyhọc Tìm hiểu mục đích phương pháp sửdụng thí nghiệm dạyhọc Tìm ... – Lưu huỳnh, Hóahọc lớp 10 cósửdụng thí nghiệm hóahọc Mục đích nghiên cứu Sửdụng thí nghiệm hóahọc giảng dạycó hiệu nhằm nâng cao lực nhận thức, tạo hứng thú họctập cho học sinh Nhiệm...
... nghiệm hố họcdạyhọc hố học 24 1.4.2 Phân loại thí nghiệm dạyhọchoáhọc 26 1.4.3 Những yêu cầu sư phạm việc sửdụng thí nghiệm dạyhọchóahọc 26 1.5 Thực trạng sửdụng ... đam mê với việc họctậpcó phận khơng nhỏ em khơng thích học, chán học, ngun nhân hứng thú họctập Tình trạng chán học, khơng thích học hứng thú học ảnh hưởng không nhỏ tới kết họctập em nói riêng ... câu hỏi “Bạn có thích học không?” 20 Bảng 1.2 Kết điều tra mục đích họctập HS hai trường THPT 20 Bảng 1.3 Kết phiếu điều tra thực trạng sửdụng thí nghiệm dạyhọchóahọc số trường phổ thơng………………………………………...
... dạng cho học sinh nâng cao kĩ thiếtkế toán cho giáo viên, bước phát triển lực giải toán cho học sinh nâng cao chất lượng dạyhọc mơn Tốn trường tiểu học Lịch sử vấn đề Hình học mơn Khoa học cổ, ... sở toán học việc dạyhọc yếu tố hình học tiểu học Từ đó, nắm vững dạng tốn hình học đồng thời biết thiếtkế số toán áp dụng phép biến hình làm phong phú thêm hệ thống tập tốn, học sinh có hội ... hiệu Chương THIẾTKẾ HỆ THỐNG BÀITẬP HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC DỰA VÀO PHÉP BIẾN HÌNH 2.1 Nguyên tắc thiếtkế hệ thống tập hình học dựa vào phép biến hình - Thiếtkế hệ thống tập hình học phải đáp...
... khoa họcgiáodụcdạyhọcHóa học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Cơi, Đồn Văn Hưng, (2004), Sửdụng phần mềm Microsoft power point dạyhọc Lịch Sửtrường phổ thông”, Tạp chí giáo dục, Số 98, ... họctậpsửdụng trò chơi chữ giảng dạyHóaHọc Việc sửdụng chữ đầu học với nội dung bao quát toàn mức độ biết não học sinh tập trung vào vùng kiến thức cho hiệu tốt Ơ chữ có tác dụng ơn tập ... Công Triêm (2005), “Khai thác sửdụng internet việc thiếtkếdạyhọc vật lý”, Tạp chí giáo dục, Số 113, tr 33 24 Sách giáo khoa hóahọc 10,11 12, nhà xuất Giáo Dục, 2006 25.http://vietbao.vn/Suc-khoe/Ngo-doc-cu-den-noi-oan-ThiKinh/45171391/248/...
... liên kết cộng hóa trị, cặp electron chung bị lệch phía ngun tử có độ âm điện nhỏ BàitậpHóaHọc 10 Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Phong B Liên kết cộng hóa trị có cực tạo thành nguyên tử có hiệu ... chất rắn, có tính oxi hóa B.SO2 chất khí, có tính oxi hóa tính khử 12 BàitậpHóaHọc 10 Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Phong C.SO2 chất rắn, có tính oxi hóa tính khử D.SO2 chất khí, có tính khử ... nói tính chất hóahọc lưu huỳnh ? A Lưu huỳnh có tính oxi hóa B Lưu huỳnh có tính khử C Lưu huỳnh khơng có tính khử, khơng có tính oxi hóa D Lưu huỳnh có tính khử, có tính oxi hóa Câu : Cho chất...
... pháp giải tậphóahọc Đồng Đức Thiện Phần II CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN HOÁHỌC I Áp dụng phương pháp bảo tồn giải tốn Phương pháp bảo toàn khối lượng Nguyên tắc: “Trong phản ứng hóa học, tổng ... vai trò quan trọng hóahọc Việc áp dụng sđịnh luật vào q trình giải tốn hóahọc khơng giúp em nắm chất phản ứng hóahọc mà giải nhanh tốn Nếu em khơng ý tới điểm vào giải toán cách đặt ẩn, lập ... Nhận xét: Đối với số tốn oxi hóa - khử, đặc biệt toán phức tạp, em áp dụng phương pháp đại số (phương pháp em thường sử dụng, tốn hóahọc bản, đơn giản giải được, có số tốn khó đặt ẩn, số ẩn nhiều...
... Trang Kết quả, hiệu thực trạng trên: Việc phân loại tập phơng pháp giải chung cho loại tập hố họccó ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lợng dạyhọcgiáo viên kết họctậphọc sinh Từ giúp học ... giảng dạy, nghiên cứu tài liệu, nội dung chơng trình mơn học, tơi chia tập hố học lớp thành loại sau: + Bàitập tính theo cơng thức hố học + Bàitập tính theo phơng trình hố học + Bàitậpdung ... dạng tập thờng gặp: - Bàitập pha chế dung dịch - Bàitập độ tan, mối liên hệ độ tan nồng độ dung dịch - Bàitập pha trộn dung dịch - Bàitập tính nồng độ % , nồng độ mol/l c) Bàitập vận dụng...
... Các công cụ quản lý môi trường: Công cụ mệnh lệnh điều khiển: 1) chuẩn mực môitrường “Tiêu chuẩn môitrường chuẩn mực, giới hạn cho phép quy định dùng làm để quản lý môitrường Các XN sản xuất ... khích tái sửdụng lại rác thải, tái chế rác thải xử lý rác thải cách an tồn mơitrường Đối tượng áp dụng: - Áp dụng sản phẩm sau tiêu dùng để lại khối lượng chất thải lớn - Những sản phẩm có chứa ... XHvà MT Khi sở sx gây ô nhiễm phải lắp đặt thiết bị xử lý nhiễm Các XN phải có biên pháp bảo vệ MT khác, có phương án đền bù cho người bi thiệt hại, thiết lập nên quỹ MT để hổ trợ hoạt động cải...
... cao chất lợng dạyhọchoáhọc trờng trung học phổ thông, thiết nghĩ cần cótậphoáhọc liên quan đến thực tế sống, sản xuất cho học sinh, chọn đề tài: ' 'Thiếtkếsửdụngtậphoáhọccó nội dung ... Đối với giáo viên, việc sửdụngtậpHoáhọccó nội dung liên quan đến thực tiễn hạn chế Nếu cósửdụng mức độ khiêm tốn - Hầu kiến giáo viên học sinh cho cần thiết phải cótậpHoáHọccó nội dung ... khoa học thực nghiệm Đối với lí luận dạy học, tập đợc coi phơng pháp dạyhọc vận dụng Nó đợc áp dụng phổ biến thờng xuyên tất cấp học loại trờng khác Bàitập đợc sửdụng tất khâu trình dạy học, ...
... 0.4s THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠYHỌC SINH HỌCBàitập tình diễn đạt lời * Bàitập (Để củng cố, ôn tập phần sinh học vi sinh vật) GV đưa tình huống: Từ ví dụ vi khuẩn hình cầu có khối ... đổi mẹ Thích nghi với đời sống có nhiều thay đổi THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠYHỌC SINH HỌCBàitập tình diễn đạt bảng *Bài tập 2:(dùng để dạy mục II Bài 17 Hô hấp – SH11 NC) Gv yêu ... trình vừa phụ thuộc lẫn có vai trò giúp cho thực vật lớn lên thực chức thể sống THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠYHỌC SINH HỌCBàitập tình diễn đạt tranh * Bàitập (Dạy mục II – 44: Sự nhân...