Học phần: Sử dụng và khai thác SGK Báo cáo: THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP TÌNH HUỐNG DẠY HỌC TRONG SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA Ở THCS Người hướng dẫn: TS. Đặng Thị Dạ Thủy Học viên thực hiện: Hoàng Thị Thuỳ Dương Đào Thị Quỳnh Trâm Lớp: LL&PPDH Sinh học K21 Các hình thức diễn đạt bài tập nh huống: - Diễn đạt bằng lời - Diễn đạt bằng tranh - Diễn đạt bằng thí nghiệm, bài tập thí nghiệm - Diễn đạt bằng bảng hệ thống - Diễn đạt bằng sơ đồ. - Diễn đạt bằng ca dao tục ngữ Hoạt động của các cơ quan tuần hoàn  Khi giải thích vì sao “tim hoạt động suôt đời không nghĩ”, bạn Hoa cho rằng: tim dù cắt ra khỏi cơ thể vẫn có khả năng co bóp nhịp nhàng nếu được cung cấp đủ dinh dưỡng và ôxi với một nhiệt độ thích hợp. Điều đó chứng tỏ tim có khả năng hoạt động suốt đời chỉ cần cung cấp đầy đủ các yếu tố cần thiết. Em có đồng tình với ý kiến trên không? Vì sao?  ! "#$%&'!(!)*#+,-,!) *!.)!/'0 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời  B!%CD  !"#$ #%&'()&*!"#+,-&  #./ -, # %&0'1/ ,230'1453& 56789 : 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời *E$!%CDFGH#+ 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời *E$!%CDFGH#+  B!%CDI4 ;<:=>?5>@%A@ +&B*C# /-*3C4 ?5>@%A@+&#/&B #,' D3AEFG7HC' D3AIFGA= JK*!"/-L$#.,:-B@ &'M,/,N!0'O/* PKQ2!0'E' PKQ?0'R' PK,-L0'1' 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời ST%FG IĐể củng cố, ôn tập phần sinh học vi sinh vậtU GV đưa ra tình huống: Từ một ví dụ của vi khuẩn hình cầu có khối lượng 5.10 -13 (g), cứ 20 phút lại phân đôi, người ta tính chỉ cần 44,3 giờ vi khuẩn này sẽ đạt tới khối lượng của trái đất là: 6.10 27 (g). có bạn nói rằng vi sinh vật sinh trưởng, sinh sản rất nhanh đến một lúc nào đó thì sẽ tràn ngập cả trái đất. Em nghĩ thế nào về ý kiến trên ? J ! "#$%&KL#+-E!--M/'NO!P! !%QREOE!F%Q-!DFL#+-E!- 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời  B!%CDS VC%T + Sinh trưởng nhanh và phát triển mạnh, phân bố rộng. P!554' PWX5AAY5Z3,*/[/AG\GA' W*+ T@"#4 *]T5A?' 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời *E$!%CDFGH#+  B!%CDIE+  121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời *E$!%CDFGH#+ ^G\G_/5AC:T / )$8*A:T@' ^G\G7`5!' ^(,-6$_/!*C566 #+' GT@G\G8CT5!A? ' D3AEFGA= D3AIFG7HC JVSV có đặc điểm: + Sinh trưởng nhanh và phát triển mạnh, phân bố rộng. P!554' PWX5AAY5Z3,*/[/AG\GA' K@C_5AC5!_: +'()$8*A:T@ PK"/a@' PWbA!5c*' PG),Y' ^,`L$_5AC%T dA-eA?$_%4'G ,`-6VC@%TC!a? +A!5cAe@6<%/T@4 $_/5AC%G\G`d>CA8 CefT5!A?' 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời ST%FG [...]... sinh trưởng và phát triển THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 1 Bài tập tình huống diễn đạt bằng lời Một số phương án trả lời của HS:  Phương án 1: Cả hai ý kiến trên là sai vì: Sinh trưởng và phát triển là hai quá trình liên tiếp nhau, thực vật sinh trưởng đến một giai đoạn nhất định nào đó thì mới phát triển THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 1 Bài tập tình huống. .. TB ở 2 phía đối diện nhau của cơ quan có tốc độ sinh trưởng khác nhau THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC 2 Bài tập tình huống diễn đạt bằng tranh Kết luận của GV: Phương án 1: GV bác bỏ Phương án 2: GV đồng quan điểm → Ứng động là hình thức phản ứng của cây trước một tác nhân kích thích không theo một hướng xác định THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 2 Bài. .. tính 2 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 3 Bài tập tình huống diễn đạt bằng sơ đồ Kết luận của GV: Phương án 1: GV bác bỏ Phương án 2: GV đồng quan điểm  Tiếp hợp là hình thức sinh sản hữu tính đơn giản nhất, các tế bào bình thường tiếp xúc và trao đổi và kết hợp vật chất di truyền 2.3 Bài tập tình huống diễn đạt bằng sơ đồ * Bài tập 2: (Giảng dạy bài 42: Sinh sản hữu tính ở thực...2 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 2.1 Bài tập tình huống diễn đạt bằng lời * Bài tập 3 (dạy mục I, bài 34: Sinh trinh trưởng ở thực vật, SH 11 NC) Khi nói đến vấn đề sinh trưởng và phát triển Có hai bạn học sinh nhận định vấn đề như sau: Bạn A: Giữa sinh trưởng và phát triển có mối quan hệ mật thiết với nhau và không thể tách chúng ra làm... trong mạch chuẩn bị làm tổ trong dạ con Trứng không được thụ tinh thì niêm mạc dạ con bị bong đi và máu được bài xuất ra ngoài, gây hiện tượng có kinh THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 3 Bài tập tình huống diễn đạt bằng sơ đồ GV kết luận: Gv đồng quan điểm → Chu kì kinh nguyệt ở người được điều hoà bởi nhiều loại hoocmon như FSH, LH, ơstrogen, progesteron, HCG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG... khả năng biểu hiện khác nhau là do các cơ quan bị tác động là không giống nhau Bạn nhận xét như vậy đúng chưa? Giải thích? 2 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC CƠ ……….SINH HỌC 11 DẠY HỌC PHẦN THỂ - 2 Bài tập tình huống diễn đạt bằng tranh Một số phương án trả lời của HS:  Phương án 1: Ý kiến trên là sai vì: Cả 2 trường hợp đều thể hiện hình... Tại sao? Mục đích Hiểu rõ quá trình thụ tinh kép ở thực vật THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 3 Bài tập tình huống diễn đạt bằng sơ đồ Một số phương án trả lời của HS:  Phương án : Sơ đồ trên là sai vì: Thụ tinh ở thực vật có hoa là hình thức thụ tinh kép 3 Bài tập tình huống diễn đạt bằng sơ đồ Kết luận của GV: GV đồng quan điểm Sửa lại như sau: Hạt phấn Nhân sinh dưỡng ống phấn... 1 tế bào cực (2n) 2 tế bào kèm (n) Thụ tinh kép Nội nhũ (3n) Sơ đồ quá trình thụ tinh kép THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 3 Bài tập tình huống diễn đạt bằng sơ đồ Bài tập 3: (dạy mục I.2 bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật – SH 11 NC) Sơ đồ các hiện tượng trong chu kì kinh nguyệt Khi nhìn vào sơ đồ trên có bạn cho rằng, nếu không có FSH, LH thì... xen kẽ nhau trong quá trình sống của thực vật Giữa 2 quá trình này vừa phụ thuộc lẫn nhau và có vai trò giúp cho thực vật lớn lên và thực hiện chức năng của một cơ thể sống THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 2 Bài tập tình huống diễn đạt bằng tranh * Bài tập 1 (Dạy mục II – bài 44: Sự nhân lên của virut trong tế bào chủ - SH 10 NC) Khi dạy về chu trình nhân lên của HIV trong tế bào... là đúng vì: Sinh trưởng giúp cho cây tăng trưởng về kích thước các chiều Phát triển gồm 3 quá trình: sinh trưởng, phân hoá cơ quan và phát sinh cơ quan Vậy trong phát triển đã bao gồm quá trình sinh trưởng THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 1 Bài tập tình huống diễn đạt bằng lời Kết luận của GV: Phương án 1: GV bác bỏ Phương án 2: GV đồng quan điểm → Sinh trưởng và phát triển là . Học phần: Sử dụng và khai thác SGK Báo cáo: THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP TÌNH HUỐNG DẠY HỌC TRONG SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA Ở THCS Người hướng dẫn: TS. Đặng Thị Dạ Thủy Học viên thực. /-*3C4 ?5>@%A@+&#/&B #,' D3AEFG7HC' D3AIFGA= JK*!"/-L$#.,:-B@ &'M,/,N!0'O/* PKQ2!0'E' PKQ?0'R' PK,-L0'1' 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời ST%FG IĐể củng cố, ôn tập phần sinh học vi sinh vậtU GV đưa ra tình huống: Từ một ví dụ của vi khuẩn. 56789 : 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng lời *E$!%CDFGH#+ 121324567891:9;<91=>9 7?@A"9A" 1. Bài tập nh huống diễn đạt bằng