... ThiếtkếgiảngđiệntửhỗtrợdạyhọcchươngDaođộng Sóng điệntừVật lí 12 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc THPT” Mục đích nghiên cứu 11 ThiếtkếgiảngđiệntửchươngDaođộng Sóng điện ... kếdạy thể vật chất trước dạyhọc tiến hành Giáo án điệntửthiếtkếgiảngđiện tử, xây dựng giáo án điệntử hay thiếtkếgiảngđiệntử hai cách gọi khác cho hoạt động cụ thể để cógiảngđiệntử ... việc thiếtkếgiảngđiệntửhỗtrợdạyhọcchươngDaođộng sóng điện từ” Vật lí 12 nâng cao 2.3.1 Nội dung tìm hiểu * Tìm hiểu mức độ quan tâm GV vấn đề thiếtkế sử dụng giảngđiệntửdạy học...
... kếdạy thể vật chất trước dạyhọc tiến hành Giáo án điệntửthiếtkếgiảngđiện tử, xây dựng giáo án điệntử hay thiếtkếgiảngđiệntử hai cách gọi khác cho hoạt động cụ thể để cógiảngđiệntử ... nhà thiết kế, giảngđiệntử gọi khoá họcđiệntử hay cua họcđiệntử Theo PGS.TS Lê Công Triêm – Đại Học Huế Bàigiảngđiệntử hình thức tổ chức lên lớp mà tồn kế hoạch hoạt độngdạyhọcchương ... Việc thiếtkếgiảngđiệntửcó số điểm khác so với thiếtkếgiảng truyền thống Với giảngđiện tử, người học phép tự chọn lộ trìnhhọc tập phù hợp với khả mình, giảngđiệntửhỗtrợ hình thức học...
... +r Với cách thiếtkế khoảng cách d hai tâm thay đổi O, O' chuyển động R + r; R - r không thay đổi tất vị trí Ở chương II Góc đường tròn (tốn tập 2) thiếtkếphầngiảngđiệntửhỗtrợ cách vẽ ... đổi vị trí y = a x + b qua b hai đường thẳng ln song song với Từ kết luận SGK trang 50 (Còn nữa) Thiếtkếgiảngđiệntửhỗtrợdạyhọc số đường tròn hàm số Đường thẳng song song đường thẳng cắt ... thiệu việc tạo hệ số a thay đổi để vẽ đồ thị y = ax + b với a, b hốtrợdạyphần hàm số bậc (chương II Toán tập 1) đặc biệt phần hệ số góc đường thẳng, đường thẳng song song đường thẳng cắt Các...
... +r Với cách thiếtkế khoảng cách d hai tâm thay đổi O, O' chuyển động R + r; R - r không thay đổi tất vị trí Ở chương II Góc đường tròn (tốn tập 2) thiếtkếphầngiảngđiệntửhỗtrợ cách vẽ ... đổi vị trí y = a x + b qua b hai đường thẳng ln song song với Từ kết luận SGK trang 50 (Còn nữa) Thiếtkếgiảngđiệntửhỗtrợdạyhọc số đường tròn hàm số Đường thẳng song song đường thẳng cắt ... thiệu việc tạo hệ số a thay đổi để vẽ đồ thị y = ax + b với a, b hốtrợdạyphần hàm số bậc (chương II Toán tập 1) đặc biệt phần hệ số góc đường thẳng, đường thẳng song song đường thẳng cắt Các...
... vực thiếtkếgiảngđiệntửhỗtrợ cho trìnhdạyhọc Biết khai thác u ta phát huy đợc tối đa chức 2.2.2 Các chức hỗtrợdạyhọcgiảngđiệntửBàigiảngđiệntử toàn kế hoạch hoạt độngdạyhọc ... thiếtkếgiảngđiệntửhỗtrợdạyhọcphần Các định luật bảo toàn chơng trìnhvậtlý lớp 10 - Chơng III: Sử dụng giảngđiệntửhỗtrợdạyhọcphần "Các định luật bảo toàn" chơng trìnhVậtlý 10 ... vị trí vai tròphần định luật bảo toàn chơng trìnhvậtlýphổthông - Thiếtkếgiảngđiệntửhỗtrợdạyhọcphần định luật bảo toàn s¸ch gi¸o khoa vËt lý 10 trêng trung häc phổthông đề xuất...
... điệntửhỗtrợ cho trìnhdạyhọc Biết khai thác u ta phát huy đợc tối đa chức 2.2.2 Các chức hỗtrợdạyhọc cuả BGĐT 2.2.2.1 Chức hỗtrợ hoạt độngdạyhọc GV Đối với môn học khác khả hỗtrợdạy ... định luật chất khí" chơng trìnhvậtlý lớp 10 Nhiệt học nội dung chơng trìnhvậtlý lớp 10 chơng trìnhvậtlýphổthông Chơng đầu phần nhiệt học: "Thuyết độnghọcphântử chất khí lí tởng" Chơng ... vụ dạyhọcvậtlý Theo quan điểm chung dạyhọcvậtlýdạyhọcvậtlýcó nhiệm vụ truyền thụ cho HS hệ thống tri thức vậtlý làm phát triển lực t sáng tạo, giáo dục nhân cách, đạo đức góp phần...
... KH- CN Bàigiảngđiệntử Công nghệ thông tin Phơng pháp dạyhọc Phơng tiện dạyhọc Giáo dục - Đào tạo Khoa học- kỹ thuật Máy vi tính Giáo viên Học sinh Lý luận dạyhọcTrunghọcphổthông Sách ... dạyhọcvậtlý Chính việc đa MVT vào trờng phổthônghỗtrợ cho trìnhdạyhọcvậtlý vấn đề cần thiết, phù hợp với quy luật phát triển PTDH đại hoá PTDH Chơng II: ý tởng Thiếtkế BGđT hỗtrợdạy ... trò MVT phát triển giáo dục điện tử: khai thác khả hỗtrợdạyhọc PowerPoint, chức hỗtrợdạyhọc BGĐT Trên sở trình bày ý tởng s phạm việc thiếtkế BGĐT hỗtrợdạyhọc chơng Các định luật Niutơn...
... Thiếtkế BGĐT hỗtrợdạyhọc chơng Các lực học chơng trìnhvậtlý lớp 10 Chơng 3: Các giảngđiệntửhỗtrợdạyhọc chơng Các lực họcvậtlý 10 trunghọcphổthông =4= - Phần kết luận - Phụ lục =5= ... giảngdạyvậtlý ®· ®a ý kiÕn vỊ viƯc øng dơng CNTT vào việc đổi phơng pháp dạyhọc Để góp phần đổi phơng pháp dạyhọc môn Vật Lý, chọn nghiên cứu đề tài thiếtkếgiảngđiệntửhỗtrợdạyhọc ... lực học điểm tựa vững cho phần sau chơng trìnhvậtlýphổthông 2.3.2 Tìm hiểu thực trạng dạyhọc chơng Các lực học Để chuẩn bị cho việc thiếtkế BGĐT hỗtrợdạyhọc chơng Các lực họcvật lý...
... 1.5.3 Quy trìnhthiếtkếgiảngđiệntử 24 Kết luận chương 27 Chƣơng 2: THIẾTKẾBÀIGIẢNGĐIỆNTỬHỖTRỢDẠYHỌCPHẦNDAOĐỘNG CƠ” CHƢƠNG TRÌNHVẬTLÝ12TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... trọng chỗ BGĐT cần thiếtkế cách khoa học áp dụng hợp lí hoạt động sư phạm trìnhdạyhọc 28 CHƢƠNG THIẾTKẾBÀIGIẢNGĐIỆNTỬHỖTRỢDẠYHỌCPHẦNDAOĐỘNG CƠ” CHƢƠNG TRÌNHVẬTLÝ12TRUNGHỌCPHỔ ... trìnhdạyhọc môn vậtlýchươngDaođộngcơ giáo viên học sinh lớp 12 Vấn đề nghiên cứu ThiếtkếgiảngđiệntửphầnDaođộngcơ để hỗtrợdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực người học? ...
... vực thiếtkế BGĐT hỗtrợ cho trìnhdạyhọc Biết khai thác u cách hợp lý tạo đợc giảng đạt yêu cầu tiến trìnhdạyhọc đạt kết cao 2.3.2 Các chức hỗtrợdạyhọc BGĐT 2.3.2.1 Chức hỗtrợ hoạt động ... giảngdạy môn vậtlý nhà trờng phổthông sau trờng Trong môn học nghiệp vụ s phạm phơng pháp giảngdạyvậtlýcóhọcphần "Tin häc øng dơng d¹y häc vËt lý" , häc phần "Phơng tiện dạyhọcvật lý" ... phần mềm để hỗtrợ công việc thiếtkế MVT, chơng trình chơng trình CAD (Computer Assisted Design) Chơng trình Or CAD Ar CAD hỗtrợthiếtkế mạch điệntử Chơng trình Auto CAD hỗtrợthiếtkế chi tiết...
... dụng dạy nêu vấn đề theo quy trìnhlý luận dạyhọc NVĐ Trong xu sử dụng phơng tiện dạy học, đặc biệt ứng dụng CNTT vào trìnhdạyhọc Để tiếp tục chứng minh cho u điểm dạyhọc nêu vấn đề cóhỗtrợ ... sát trìnhhọc tập môn hoá học THPT nhằm tìm phơng pháp để nâng cao hiệu dạyhọc môn hoá học trờng phổthông - Điều tra, khảo sát tình hình sử dụng giảngđiện theo hớng DHNVĐ giảngdạy hoá họcphổ ... hoạt độngthiếtkếdạy đợc thể vật chất trớc dạyhọc đợc tiến hành GAT thiếtkế BGĐT, xây dựng GAĐT hay thiếtkế BGĐT hai cách gọi khác cho hoạt động cụ thể để có đợc BGĐT trìnhdạyhọc tích cực...
... liệu điệntửhỗtrợdạyhọcvật lí 10 THPT……………… 1.4.2 Chức hỗtrợdạyhọc tài liệu điệntử ………………….……… 1.5 Kết luận chương 1………………………………………………………… Chương : NGHIÊN CỨU THIẾTKẾ TÀI LIỆU ĐIỆNTỬHỖ ... giá kết học tập trắc nghiệm ; học tập phầnĐộnghọc chất điểm III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Thiếtkế tài liệu điệntửhỗtrợdạyhọcphầnĐộnghọc chất điểm vật lí 10 THPT sử dụng chúng dạyhọcvật ... nghiên cứu khoa học giáo dục -16- Chương NGHIÊN CỨU THIẾTKẾ TÀI LIỆU ĐIỆNTỬHỖTRỢDẠYHỌCPHẦNĐỘNGHỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÍ 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Nghiên cứu nội dung phầnĐộnghọc chất điểm...
... SƠ BÀIGIẢNGĐIỆNTỬHỖTRỢDẠYHỌC TÍCH CỰC CHƯƠNG “OXI-LƯU HUỲNH” - HĨA HỌC LỚP 10 CHƯƠNGTRÌNHCƠ BẢN 38 2.1 Tổng quan chương “Oxi – Lưu huỳnh” [12] [13][14] 38 2.1.1 Mục tiêu dạyhọcchương ... liệu hỗtrợ cho GV HS việc UDCNTT hỗtrợdạyhọc tích cực cần thiết Những lý thúc đẩy lựa chọn đề tài: “XÂY DỰNG THƯ VIỆN HỒ SƠ BGĐT HỖTRỢDẠYHỌC TÍCH CỰC MƠN HĨA HỌC 10 (CHƯƠNG TRÌNHCƠ BẢN)” ... HSBGĐT hỗtrợdạyhọc tích cực với nội dung phong phú, xếp hợp lý, khoa học giúp GV nâng cao khả thiếtkế BGĐT hỗtrợdạyhọc tích cực, từ nâng cao hiệu việc UDCNTT dạyhọc Hóa học, góp phần nâng...
... liệu điệntửhỗtrợdạyhọcvật lí 10 THPT……………… 1.4.2 Chức hỗtrợdạyhọc tài liệu điệntử ………………….……… 1.5 Kết luận chương 1………………………………………………………… Chương : NGHIÊN CỨU THIẾTKẾ TÀI LIỆU ĐIỆNTỬHỖ ... giá kết học tập trắc nghiệm ; học tập phầnĐộnghọc chất điểm III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Thiếtkế tài liệu điệntửhỗtrợdạyhọcphầnĐộnghọc chất điểm vật lí 10 THPT sử dụng chúng dạyhọcvật ... nghiên cứu khoa học giáo dục -16- Chương NGHIÊN CỨU THIẾTKẾ TÀI LIỆU ĐIỆNTỬHỖTRỢDẠYHỌCPHẦNĐỘNGHỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÍ 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Nghiên cứu nội dung phầnĐộnghọc chất điểm...
... án điệntửthiếtkếgiảngđiện tử, xây dựng giáo án điệntử hay thiếtkếgiảngđiệntử hai cách gọi khác cho hoạt độngdạyhọc cụ thể với hỗtrợ máy tính điện tử, qua phần mềm trình chiếu phần ... phần mềm dạyhọc + Một số đặc trưnggiảngđiện tử: Bàigiảngđiệntử (BGĐT) chƣơng trìnhhỗtrợđồng thời cho hoạt độngdạy thầy hoạt độnghọchọctrò Sự hỗtrợ tạo điều kiện thuận lợi để giảng ... chọn phần mềm công cụ để thiếtkếgiảngđiệntử 77 3.3.2 Các bƣớc thiếtkếgiảngđiệntử 86 3.3.3 Lồng ghép giảng nêu vấn đề vào giảngđiệntử 90 3.4 Ứng dụng lý luận để thiếtkế giảng...
... thành cơng 2.1.5 Quy trìnhthiếtkế BGĐT Xây dựng kế hoạch dạy học: vào chươngtrình mơn hóa học, nhiệm vụ chương, nhiệm vụ học, trình độ học sinh, điều kiện sở vật chất để xây dựng kế hoạch dạy: ... pháp dạyhọc yếu tố định CHƯƠNG XÂY DỰNG MỘT SỐ GIÁO ÁN HÓA HỌC LỚP 2.1 Cơ sở lý thuyết để xây dựng BGĐT 2.1.1 Khái quát giảngđiệntửBàigiảngđiệntử gồm ba thành tố: - Kế hoạch dạyhọc gồm: ... cứu sở lý luận phương pháp phương tiện dạyhọc - Nghiên cứu lý luận đổi phương pháp dạyhọc đổi chươngtrình sách giáo khoa hốhọc THCS - Xây dựng giảngđiệntử thuộc chươngtrìnhHốhọc lớp...
... b Daođộng tắt dần daođộng trì c Daođộng cƣỡng bức, cộng hƣởng d Tổng hợp daođộng 2.2.2 Lựa chọn, phân loại hướng dẫn học sinh giải tập Vật lý: a Daođộng điều hoà: Dạng 1: Chứng minh vậtdao ... gian Kết luận Sau trình nghiên cứu, báo đạt số kết quả: - Tóm tắt nêu lý thuyết quan trọng cần phải nắm vững chươngdaođộngchươngtrìnhvậtlý12 nâng cao - Phân loại 15 dạng tập chươngDaođộng ... Khi có phương pháp giải, học sinh tự giải tập, qua phát huy tính tích cực lực tựhọchọc sinh Ngoài ra, chươngDaođộnghọcphần khó chươngtrìnhVậtlý12 nâng cao Chươngcó nhiều dạng tập,...