... vấn đề nghiêncứu 1.2 Thiếtkếgiảng 1.2.1 Khái niệm giảng 1.2.2 Phân loại giảng 1.2.3 Cấu trúc giảng 11 1.2.4 Những yêu cầu thiếtkếgiảng ... tượng nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: Việc thiếtkế sử dụng giảng Hóa học lớp 10 tiếng Anh với phương pháp giúp nâng cao lực đọc hiểu tiếng Anh chuyên ngành Hóa học - Khách thể nghiên cứu: ... chia dựa đặc điểm mang tính định hướng chung bắt nguồn từ việc phân tích nhu cầu sử dụng tiếng Anh theo mục đích xác định Các nhà nghiêncứungônngữ rằng, TACN tập trung vào ngôn ngữ, cụ thể ngữ...
... tượng nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: Việc thiếtkế sử dụng giảng Hóa học lớp 10 tiếng Anh với phương pháp giúp nâng cao lực đọc hiểu tiếng Anh chuyên ngành Hóa học - Khách thể nghiên cứu: ... chia dựa đặc điểm mang tính định hướng chung bắt nguồn từ việc phân tích nhu cầu sử dụng tiếng Anh theo mục đích xác định Các nhà nghiêncứungônngữ rằng, TACN tập trung vào ngôn ngữ, cụ thể ngữ ... Mỗi kiểu lại bao gồm nhiều khâu riêng biệt [3] 1.2.1.1 Bàinghiêncứu tài liệu Bàinghiêncứu tài liệu điển hình thực mở đầu chương, nghiêncứu nội dung lí thuyết phức tạp đòi hỏi có phân tích...
... vấn đề nghiêncứu 1.2 Thiếtkếgiảng 1.2.1 Khái niệm giảng 1.2.2 Phân loại giảng 1.2.3 Cấu trúc giảng 11 1.2.4 Những yêu cầu thiếtkếgiảng ... tượng nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: Việc thiếtkế sử dụng giảng Hóa học lớp 10 tiếng Anh với phương pháp giúp nâng cao lực đọc hiểu tiếng Anh chuyên ngành Hóa học - Khách thể nghiên cứu: ... đặt ra, mà khó khăn lớn nội dung chương trình giảng dạy yếu tố người nhiều hạn chế Chính lí trên, định lựa chọn nghiêncứu đề tài “THIẾT KẾBÀIGIẢNG MÔN HÓA HỌC LỚP 10 THEO HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG...
... Việt Nam Mục đích nghiêncứu nhiệm vụ nghiêncứu 3.1 Mục đích nghiêncứuTrên sở nghiêncứu nội dung khung lực đọc hiểu PISA, luận văn đề xuất số dạng tập dạy đọc hiểu nhằm mở rộng cách đọc hiểu ... xuất luận văn Đối tượng nghiêncứu phạm vi nghiêncứu 4.1 Đối tượng nghiêncứu Nội dung dạy đọc hiểu cho HS lớp theo hướng tiếp cận khung lực đọc hiểu PISA 4.2 Phạm vi nghiêncứu Luận văn tập trung ... học Khoa học học sinh độ tuổi 15 • Nghiêncứu ảnh hưởng sách đến kết học tập học sinh • Nghiêncứu hệ thống điều kiện giảng dạy – học tập có ảnh hưởng đến kết học tập học sinh 1.1.5.3 Đặc điểm...
... nên lực ngônngữ [31].Vì để biết lực ngônngữ cá nhân nào, phải xem xét cách thể họ thông qua kỹ ngônngữ 1.4 Đánh giá ngônngữ (language assessment) Đánh giá ngônngữ lĩnh vực nghiêncứu thuộc ... ngônngữ (language competence) Năng lực ngônngữ thuật ngữ rộng bao gồm lực ngônngữ hay lực ngữ pháp, lực diễn đạt, lực ngônngữ xã hội văn hóa xã hội gọi lực tạo văn bản.[31] Kết việc học ngôn ... Nghệ Đông Á Nghiêncứu đươc thực thông qua bước chính: nghiêncứu sơ nghiêncứu thức Nghiêncứu sơ thực cách chọn ngẫu nhiên thuận tiện lớp 30 sinh viên, cho em làm đề thi thiếtkế theo Khung...
... nên lực ngônngữ [31].Vì để biết lực ngônngữ cá nhân nào, phải xem xét cách thể họ thông qua kỹ ngônngữ 1.4 Đánh giá ngônngữ (language assessment) Đánh giá ngônngữ lĩnh vực nghiêncứu thuộc ... ngônngữ (language competence) Năng lực ngônngữ thuật ngữ rộng bao gồm lực ngônngữ hay lực ngữ pháp, lực diễn đạt, lực ngônngữ xã hội văn hóa xã hội gọi lực tạo văn bản.[31] Kết việc học ngôn ... Nghệ Đông Á Nghiêncứu đươc thực thông qua bước chính: nghiêncứu sơ nghiêncứu thức Nghiêncứu sơ thực cách chọn ngẫu nhiên thuận tiện lớp 30 sinh viên, cho em làm đề thi thiếtkế theo Khung...
... Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 38 2.1 Đối tượng nghiêncứu 38 2.2 Chọn mẫu nghiêncứu 38 2.3 Phương pháp nghiêncứu 39 2.4 Công cụ nghiêncứu 40 2.4.1 ... phạm vi nghiêncứu Đối tượng nghiên cứu: lực đọc hiểu HS lớp Phạm vi nghiên cứu: lực đọc hiểu khảo sát 500 HS lớp trường Tiểu học địa bàn tỉnh Đồng Nai Tp Hồ Chí Minh Phương pháp nghiêncứu Để ... Chương 2: Phương pháp nghiêncứu + Chương 3: Kết nghiêncứu + Kết luận 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Năng lực đọc hiểu 1.1.1 Quan niệm đọc đọc hiểu Khác với nói nghe kĩ ngônngữ mà người dùng tiếng...
... sử dụng ý cung cấp sẵn tự phát triển ý riêng Phần kết thúc với số câu hỏi thảo luận chủ đề II QUY ĐỊNH VỀ QUY ĐỔI ĐIỂM THI SANG CÁC BẬC NĂNG LỰC Cách tính điểm thi - Mỗi kỹ thi: Nghe, Đọc, Viết ... đọc Bài 1: Viết thư/ thư điện tử có độ dài khoảng 120 từ Bài chiếm 1/3 tổng số điểm thi Viết Viết 60 phút Nói Kiểm tra kĩ Nói khác nhau: tương tác, thảo luận 12 phút trình bày vấn đề viết Bài ... dài, nhận biết hàm ý Có thể diễn đạt lưu loát, tức thì, rõ rệt việc phải tìm từ ngữ diễn đạt Có thể sử dụng ngônngữ linh hoạt hiệu phục vụ mục đích xã hội, học thuật chuyên môn Có thể viết văn...
... tất thí sinh xếp loại lực kèm mô tả lực dựa điểm thi đạt Trong trường hợp thiết phải quy định mốc điểm cụ thể để áp chuẩn Đạt/Không đạt áp dụng mức Đạt có kết thi kỹ thi, kỹ đạt 10 điểm có tổng ... phổ biến chủ đề quen thuộc, sử dụng đa dạng cấu trúc ngữ pháp, từ ngữ đáp ứng nhu cầu giao tiếp đơn giản Có thể tự giới thiệu thân người khác cách phù hợp; cung cấp trả lời thông tin thân nơi sinh ... đến tranh - Tùy vào chủ đề tranh, giám khảo hỏi thêm câu hỏi phụ II CÁCH TÍNH ĐIỂM THI VÀ MÔ TẢ NĂNG LỰC ỨNG VỚI ĐIỂM THI Cách tính điểm thi - Mỗi kỹ thi: Nghe, Đọc, Viết, Nói đánh giá thang...
... tốt; mắc lỗi ngữ pháp, từ vựng không đáng kể không ảnh hưởng đến thông tin cần diễn đạt Có khả giới thiệu thân gia đình trôi chảy, nói tương tác giao tiếp cách tự nhiên, có liên kết lượt lời ... tình đơn giản thông thường lời ngắn lời dạng hội thoại dựa theo thông tin • Phần 2: thẻ gợi ý - Phương án 1: Đóng vai trả lời câu hỏi theo Các thí sinh tương tác với tình cụ thể Họ phải sử dụng ... tính) Mỗi thí sinh giao thẻ gợi ý có thông tin tình để trả lời câu II CÁCH TÍNH ĐIỂM THI VÀ MÔ TẢ NĂNG LỰC ỨNG VỚI ĐIỂM THI Cách tính điểm thi - Mỗi kỹ thi: Nghe, Đọc, Viết, Nói đánh giá thang...
... chuyện ngắn ngữ pháp, sử dụng từ vựng có ý tưởng tốt Có khả giới thiệu thân gia đình trôi chảy, nói tương tác giao tiếp cách tự nhiên, có liên kết lượt lời, tranh luận trình bày quan điểm cách xác ... Đọc tìm chi tiết: phát kết sang hiện, xác định so sánh phiếu trả lời thông tin chi tiết định nghĩa Phần 1: Các thông báo bảng hiệu, thông tin bao bì tin nhắn trao đổi (các lời nhắn, thư điện ... cộng: 25 câu - Nghe hiểu thái độ mục đích người nói người nghe chủ đề - Nghe hiểu chức giao tiếp ngônngữ Kiểm tra tiểu kỹ 40 phút, bao Phần 1: câu hỏi Đọc hiểu khác nhau, có gồm thời trắc nghiệm...
... lỗi ngônngữ sử dụng hạn chế Chiến lược giao tiếp mà thí sinh sử dụng (nếu có) mức đơn giản đề nghị giám khảo nhắc lại yêu cầu câu hỏi không hiểu chưa hiểu rõ diễn đạt điều muốn nói ngônngữ ... đề quen thuộc trường học mua sắm; đoán nghĩa từ vựng đơn giản ngữ cảnh; nhận thông tin diễn giải rõ ràng theo cách khác, xác định kết luận hay lập luận văn trình bày rõ ràng có chủ đề quen thuộc ... lập thuộc tình cụ thể sử dụng cách hạn chế số cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu, phương tiện liên kết, Tuy nhiên, mắc nhiều lỗi sử dụng từ cấu trúc cách hệ thống ...
... dựng chuẩn công đoạn việc thiếtkế chương trình môn học Công đoạn thiếtkế chuẩn gồm hai bước: thiếtkế chuẩn nội dung, thiếtkế chuẩn thể Chuẩn nội dung lực đọc hiểu môn Ngữ văn mô tả trình độ ... trình Ngữ văn THPT đề tài cần quan tâm, nghiêncứu Vì mạnh dạn lựa chọn đề tài, góp tiếng nói cho xu hướng đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng đánh giá lực Mục tiêu nghiêncứuNghiêncứu vấn ... để có thể đánh giá kết học tập môn Ngữ Văn theo cách tiếp cận lực cần dựa vào các mạch nội dung môn Ngữ văn hoạt động dạy học triển khai nội dung học tập Nội dung môn học Ngữ văn sau 2015 đươc...
... sinh viên 3.2 Đối với giảng viên Vì chương trình có đặc tính tập trung vào kỹ sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp quốc tế tập trung vào kiến thức hay am hiểu ngôn ngữ, nên trình giảng dạy chương trình ... phương pháp giảng dạy Họ không nặng nề vào lối dạy học truyền thống (dịch từ ngữ văn phạm), chuyển sang lối dạy động – dạy giao tiếp, trọng kỹ sử dụng ngônngữ Từ đó, chất lượng giảng dạy giảng viên ... thời gian đầu tư cho rèn luyện khả sử dụng ngônngữ nỗ lực học tập sinh viên Thứ hai, suốt thời gian học TOEIC trường, sinh viên học cách sử dụng ngônngữ - rèn luyện bốn kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết...
... LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiêncứu Khách thể nghiêncứu Câu hỏi giả thuyết nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Kết dự kiến Kế hoạch thực Khung cấu trúc khóa luận ... Thống Nhất , nghiêncứu lực giải toán Trung học phổ thông; Nguyễn Văn Thuận , nghiêncứu phát triển lực tư lôgic sử dụng xác ngônngữ toán học Tuy nhiên chưa có nhiều đề tài nghiêncứu cách cụ thể, ... - Thiếtkế đề kiểm tra đánh giá lực đọc hiểu văn nghị luận - Thử nghiệm phân tích Phương pháp nghiêncứu Để hoàn thành nhiệm vụ nghiêncứu đặt ra, sử dụng phương pháp: 6.1 Phương pháp nghiên cứu...