... CHONGƯỜIKHUYẾTTẬT Điều Nhiệm vụ, quyền hạn sởgiáodụcgiáodục hòa nhập dành chongườikhuyếttật Nhiệm vụ sởgiáodụcgiáodục hòa nhập dành chongườikhuyết tật: a) Huy động tiếp nhận người ... sóc khuyết tật; c) Thammưuchosởgiáodụcđàotạoviệcgiáodụcngườikhuyết tật; d) Khuyến khích địa phương phát triển mô hình Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodục hòa nhập chongườikhuyếttật ... khuyếttật Chương VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 23 Ban đạogiáodụckhuyếttật Bộ GiáodụcĐàotạo Ban đạogiáodụckhuyếttật Bộ GiáodụcĐàotạo có trách nhiệm thammưucho Bộ trưởng công tác giáo dục...
... CHONGƯỜIKHUYẾTTẬT Điều Nhiệm vụ, quyền hạn sởgiáodụcgiáodục hòa nhập dành chongườikhuyếttật Nhiệm vụ sởgiáodụcgiáodục hòa nhập dành chongườikhuyết tật: a) Huy động tiếp nhận người ... trợ giáodục hòa nhập chongườikhuyếttật Chương VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 23 Ban đạogiáodụckhuyếttật Bộ GiáodụcĐàotạo Ban đạogiáodụckhuyếttật Bộ GiáodụcĐàotạo có trách nhiệm tham ... sóc ngườikhuyết tật; c) Thammưuchosởgiáodụcđàotạoviệcgiáodụcngườikhuyết tật; d) Khuyến khích địa phương phát triển mô hình Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodục hòa nhập chongười khuyết...
... sóc, giáodục phục hồi chức năng) Kế hoạch giáodục cá nhân Năm học: 2010-2011 I Mục tiêu năm học ( tháng hè) Kiến thức: Kĩ xã hội: Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: ý kiến thành viêntham ... viên chủ nhiệm Lã Bá Đại Kế hoạch giáodục học kì I Tháng Nội dung Kiến thức: Biện pháp thực Ngời thực Kết Kĩ xã hội: 8+9 Phục hồi chức năng: Kế hoạch giáodục học kì I Tháng Nội dung Kiến thức: ... năm Cán y tế xã Lã Bá Đại Kế hoạch giáodục học kì I Tháng Nội dung Kiến thức: Biện pháp thực Ngời thực Kết Kĩ xã hội: 11 Phục hồi chức năng: Kế hoạch giáodục học kì I Tháng Nội dung Kiến thức:...
... sóc, giáodục phục hồi chức năng) Kế hoạch giáodục cá nhân Năm học: 2010-2011 I Mục tiêu năm học ( tháng hè) Kiến thức: Kĩ xã hội: Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: ý kiến thành viêntham ... viên chủ nhiệm Lã Bá Đại Kế hoạch giáodục học kì I Tháng Nội dung Kiến thức: Biện pháp thực Ngời thực Kết Kĩ xã hội: 8+9 Phục hồi chức năng: Kế hoạch giáodục học kì I Tháng Nội dung Kiến thức: ... năm Cán y tế xã Lã Bá Đại Kế hoạch giáodục học kì I Tháng Nội dung Kiến thức: Biện pháp thực Ngời thực Kết Kĩ xã hội: 11 Phục hồi chức năng: Kế hoạch giáodục học kì I Tháng Nội dung Kiến thức:...
... giáodục trẻ khuyếttật khả phát triển trẻ khuyếttậtgiáo dục, có cha mẹ, cán giáodụcgiáo viên trường Cơ sở vật chất chogiáodục trẻ khuyếttật chất lượng thiếu số lượng, chủng loại Các sởgiáo ... sách quốc gia giáodục trẻ khuyếttật Phát triển nguồn nhân lực chogiáodục trẻ khuyếttật Phát triển hệ thống hỗ trợ giáodục trẻ khuyếttật Nâng cao lực quản lý giáodục trẻ khuyếttật tăng cường ... dục & Đàotạoviệcgiáodục trẻ khuyếttật có nhiệm vụ: Tiếp nhận, nuôi dưỡng, giáodục trẻ khuyếttật địa bàn tỉnh hỗ trợ phát triển giáodục hòa nhập theo quy định; Tư vấn chosởgiáodục địa...
... nơi đông người, bạn nên để ý đến NKT Thật không hay đề cập đến hạn chế khuyếttật trước đông người (nhịu lại người nói lặp, lùn, hói, vỗ ) Có thể sốngười cười với bạn, có người buồn Người cán ... với bạn, có người buồn Người cán phát triển ngườitạo dựng niềm tin, nụ cười hạnh phúc chotất người, đặc biệt quan tâm tới ngườikhuyết tật, trẻ em người dễ bị tổn thương xã hội (dựa theo TRẦN ... với người khiếm thị Khi gặp người khiếm thị, nhiều người thích chào người quen câu đùa: “Anh có nhớ không?” Một sốngười khiếm thị than phiền bạn bè thân thích lại không chào mà vỗ vai bỏ mặc cho...
... khó khăn việc lại ( chân ) Người khiếm thính người gặp khó khăn việc nghe, nói Người khiếm thị tự đi( địa bàn quen thuộc), dùng gậy để dò đường, người khiếm thị xe bus Có thể ... cần người khiếm thị theo trèo lên xe ngồi cần cầm tay họ đặt vào sau xe( chỗ ngồi) , kèm theo thông báo công việc làm “cô lên xe, cô cháu đi”, xe máy hướng dẫn chỗ để chân - Khi ngườikhuyếttật ... người khiếm thị biết cách định hướng, cách bước Đừng ngại chìa tay cho họ nắm Lúc nói chuyện với người khiếm thị hay ngườikhuyếttật nói chung phải ý nhỉ? - Cần tránh để nhiều thời gian chết này,...
... cần người khiếm thị theo trèo lên xe ngồi cần cầm tay họ đặt vào sau xe( chỗ ngồi) , kèm theo thông báo công việc làm “cô lên xe, cô cháu đi”, xe máy hướng dẫn chỗ để chân - Khi ngườikhuyếttật ... người khiếm thị biết cách định hướng, cách bước Đừng ngại chìa tay cho họ nắm Lúc nói chuyện với người khiếm thị hay ngườikhuyếttật nói chung phải ý nhỉ? - Cần tránh để nhiều thời gian chết này, ... “Cô/ đến nới ạ” dắt xe người khiếm đằng sau túm vào gác ba ga, vào chỗ yên sau Bạn ý đến đường bình thường chút, thông báo bậc thang lên xuống, độ dài, rộng,nông sâu để người khiếm thị biết cách...
... với người hỏng mắt, bạn cần giới thiệu tên gắp cho vào chén người hỏng mắt Biết đâu số có mà họ nghe tên mà chưa nếm Sau nếm qua có, bạn hỏi xem người thích gắp giúp người Lịch thiệp với ngườitật ... bên người bị tật chân Một sốngười nạn, xe lăn ngại chung với bạn bè chân khỏe họ thường bị thúc hối: nhanh lên kẻo trễ Ngườitật chân muốn có bước chân vững người họ làm Một số chàng trai tật ... không?” Một sốngười hỏng mắt than phiền bạn bè thân thích lại không chào mà vỗ vai bỏ mặc cho họ muốn đoán đoán! Điều có làm người hỏng mắt có cảm giác bị trêu chọc bị xem trò đùa chongười Nếu trò...
... với người hỏng mắt, bạn cần giới thiệu tên gắp cho vào chén người hỏng mắt Biết đâu số có mà họ nghe tên mà chưa nếm Sau nếm qua có, bạn hỏi xem người thích gắp giúp người Lịch thiệp với ngườitật ... buộc họ tham gia trò chơi đố vui không thưởng bạn Thong thả bước bên người bị tật chân Một sốngười nạn, xe lăn ngại chung với bạn bè chân khỏe họ thường bị thúc hối: nhanh lên kẻo trễ Ngườitật ... người hỏng mắt Khi gặp người quen hỏng mắt, nhiều người thích chào người quen câu đùa: “Anh có nhớ không?” Một sốngười hỏng mắt than phiền bạn bè thân thích lại không chào mà vỗ vai bỏ mặc cho...
... bệnh chongười bệnh vào viện điều trị, làm hồ sơ bệnh án, kê đơn điều trị chongười bệnh ngoại trú Điều dưỡng tiếp đón người bệnh, thực thủ tục chongười bệnh vào viện, thông báo cho khoa nhận người ... thiết Ví dụ: Người bệnh khó thở chongười bệnh nằm tư Fowler nằm ngửa kê gối vai Người bệnh tím tái thiếu ô xy: Hút đờm rãi, chongười bệnh thở ô xy - Mời thầy thuốc khám bệnh chongười bệnh + ... chép vào hồ sơngười bệnh + Sau thực xong công việcngười điều dưỡng cần phải ghi chép lại điều cần thiết vào hồ sơngười bệnh, phiếu theo dõi chăm sóc người bệnh theo qui định + Báo cáo công việc...
... sách dành chongườikhuyết tật, quyền lợi mà ngườikhuyếttật hưởng thông tin dành chongườikhuyếttật khác như: Ngày ngườikhuyết tật, tổ chức ngườikhuyết tật, quỹ trợ giúp ngườikhuyếttật Tôi ... với ngườikhuyếttật Vấn đề mối quan hệ - Tổ chức thi tìm hiểu ngườikhuyếttậtchongười hiểu nâng cao nhận thức ngườikhuyết tật, đồng thời tạo hội cho thân chủ cos thể hòa nhập với người Thời ... học mà cung cấp cho thân chủ thông tin sách, ưu tiên, quyền lợi mà ngườikhuyếttật hưởng như: trợ cấp hàng tháng, chỉnh hình phục hồi chức sở dành chongườikhuyếttật - Vận dụng vào trường hợp...
... tra tình trạng ngườikhuyếttật ISDS tiến hành cho thấy, tình trạng hôn nhân nam nữ ngườikhuyếttật có khác biệt lớn Cũng ngườikhuyếttật nhau, mức độ khuyếttật phụ khuyếttật khó kết hôn ... tình dục , ngườikhuyếttật thường bị xã hội xem người vô tính (asexual) , tức ham muốn tình dục , khả tham gia vào hoạt động tình dục khả kích thích muốn tình dụcTrong đó, thực tế cho thấy người ... chăm lo sức khỏe chongườikhuyếttật chưa quan tâm mức, không với ngườingườikhuyếttạt vận động không tự chăm sóc cho thân với tình trạng khuyếttật nhiều bệnh khác Ngườikhuyếttật cảm nhận nhạy...
... với ngườikhuyếttật bị bạo lực gia đình trọngviệc chăm lo đời sống nhân dân, Người đặc biệt quan tâm đến đối tượng ngườikhuyết tật, Người nói rằng: Ngườikhuyếttật cần chăm sóc giáodục ... đình ngườikhuyếttật vận động, môi trường mà ngườikhuyếttật vận động sống, nhu cầu nguyện vọng ngườikhuyếttật vận động 1.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Nhà nước ngườikhuyếttật ... ích cho đời… Xác định vai trò quan trọngviệc chăm sóc bảo vệ ngườikhuyếttậtNgười thường nhắc nhở người, từ cấp, ngành, đoàn thể phải làm tốt công tác giáo dục, chăm sóc bảo vệ ngườikhuyết tật...
... ý cho trẻ CPTTT từ – tuổi lớp 1A Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyếttậtSỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺ KHUYẾTTẬT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TĂNG KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN NGÔN NGỮ CHO ... cao số IQ cho bé” – H Rusell – Nhà xuất Hồng Đức, Hà Nội Biên Hòa, ngày 14 tháng năm 2012 NGƢỜI THỰC HIỆN Đoàn Thị Ngọc Tâm 15 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO ĐỒNG NAI TT NUÔI DẠY TRẺ KHUYẾTTẬT CỘNG HÒA ... Nuôi Dạy Trẻ Khuyếttật Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀOTẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân khoa học - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Giáodục đặc biệt...
... hàng tiểu mục cho môn Thực hành tiếng Thành viên tham gia 20042005 Ưng dụng mã nguôn mờ đàotạo trực tuyến Thánh viên tham gia 20042005 Ưng dụng Thực trộn Đàotạo điện tử Thành viên tham gia 20062009 ... ngưòi dễ hiểu vói người khó nhận thức máy tính Do vậy, để sử dụng cử người HC1, máy tính cần phiên dịch Nhận dạng cử thực chức nãng Những ngườikhuyếttật khả nghe bình thường (người khiếm thính) ... trưòng giao tiêp người máy ngườikhuyếttật Việt Nam dựa cử 3.2 Kêt thử nghiệm Chương Kêt luận kiên nghị 12 Tính đn ngành liên ngành đề tài Đê nhận dạng cử chi người tương tác người máy, phải...
... hỏi nhiều trí tuệ Nhưng ngườikhuyếttật trí tuệ mà có khả đàotạo môn học ngườikhuyếttật thể Bên cạnh việc học nghề chuyên môn, ngườikhuyếttật học phong cách làm việc chào hỏi, tinh thần ... nước có khoảng 5,3 triệu ngườikhuyết tật, chiếm khoảng 6,34% dân số, có 1,1 triệu ngườikhuyếttật nặng, chiếm 21,5% tổng sốngườikhuyếttật Bao gồm 29,41% ngườikhuyếttật vận động, 16,83% thần ... độ thấp Ngườikhuyếttật gặp phải khó khăn định Theo thống kê Bộ LĐ – TBXH , tỷ lệ ngườikhuyếttật học chiếm thấp, khoảng 35,83% ngườikhuyếttật biết chữ, có khoảng 12,58% ngườikhuyếttật biết...
... năng- Động lực đào tạo; (2)Nguồn lực đàotạo nghề; (3)Công tác tổ chức khóa học; (4 )Giáo viên đàotạo nghề; (5)Khối lượng khóa học, với biến phụ thuộc hài lòng học viên NKT CLĐTN cho NKT Mô hình ... năng- động lực đàotạo ĐT1, ĐT6, ĐT7, ĐT8, ĐT9, ĐT10, ĐT11, ĐT12 F2: Nguồn lực đàotạo ĐT20, ĐT21, ĐT22, ĐT23 F3: Công tác tổ chức khóa học ĐT16, ĐT17, ĐT18, ĐT119 F4: Giáo viên đàotạo ĐT2, ĐT3, ... thiện hệ thống sở hạ tầng, trang thiết bị hỗ trợ vật chất tinh thần chongười học nghề người dạy nghề Kết luận Nghiên cứu cho thấy để nâng cao CLĐTN cho NKT địa bàn cần phải tác động vào nhân tố...