số lượng các trường đại học ở việt nam
Tài liệu Báo cáo " Nhu cầu về đào tạo sở hữu trí tuệ trong các trường đại học ở Việt Nam " pptx
... chức các chương trình đào tạo nhằm góp phần nâng cấp và phát triển các trường đại học Việt Nam đạt tiêu chuẩn hội nhập quốc tế. 2. Nhu cầu về đào tạo sở hữu trí tuệ ở các trường đại học ở Việt ... học (NCKH) tại các trường đại học; nhu cầu về SHTT dưới góc độ khai thác các tiềm năng SHTT tại các trường đại học, cao đẳng - nâng cao hiệu quả chuyển giao công nghệ từ các trường đại học; ... hoạt động nghiên cứu, giảng dạy tại các trường đại học [3]. Trong suốt quá trình phát triển lịch sử ở các quốc gia, học sinh, giảng viên các trường đại học và trung tâm nghiên cứu đã là nòng...
- 9
- 599
- 1
Hoàn thiện cơ chế tài chính đối với hoạt động KH&CN trong các trường đại học ở Việt Nam.doc
... công nghệ trong các tr-ờng đại học ở Việt Nam thời gian tới 1273.1. Phơng hớng hoàn thiện cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học ở Việt Nam những năm ... hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học Việt Nam 1403.2. Giải pháp hoàn thiện cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học Việt Nam những năm ... học và công nghệ trong các trờng đại học ở nớc ta hiện nay692.1. Thực trạng cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học ở nớc ta692.1.1. Khái quát các...
- 188
- 742
- 3
Hệ thống đào tạo các ngành tin học trong hệ thống các trường đại học ở Việt Nam hiện nay
... đào tạo các ngành Tin học trong hệ thống các trờng đại học ở Việt Nam hiện nay nh sau: Nhìn chung các trờng đại học đ coi trọng vai trò, vị trí của tin học, à đ đà a tin học vào hệ thống các môn, ... với việc đa tin học đến với mọi nhà, mọi ngời, em đ chọnà bài viết: Hệ thống đào tạo các ngành tin học trong hệ thống các trờng đại học ở Việt Nam hiện nay với hy vọng đa ra một số ý kiến, nguyện ... gian tới ở bậc đại học nói riêng và toàn ngành giáo dục nói chung. Với t cách là một sinh viên nói chung và là sinh viên của khoa Tin học Kinh tế trờng Đại học KTQD nói riêng, em có một số ý...
- 8
- 550
- 1
hoạt động khoa học và công nghệ trong các trường Đại học ở Việt Nam
... phát từ các trờng đại học. Tuy nhiên, hoạt động KH&CN của các trờng đại học cũng gặp những khó khăn. Bởi lẽ, các trờng đại học vừa là cơ sở đào tạo, vừa là cơ sở nghiên cứu khoa học. Đội ... lý2143. Số liệu về tài chính giai đoạn 2001-2005 của 10 trờng đại học trọng điểm do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý 2154. Số liệu về đào tạo sau đại học và đội ngũ cán bộ khoa học các trờng đại học ... thống số liệu báo cáo hiện nay, các trờng đại học Việt Nam phân chia theo nguồn tài chính trực tiếp từ NSNN và các nguồn khác. Trong các nguồn khác, có các nguồn tài chính từ hợp đồng với các...
- 188
- 561
- 5
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CƠ CHẾ TÀI CHÍNH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM THỜI GIAN TỚI
... nghiên cứu trong các trờng đại học; Phát triển các doanh nghiệp KH&CN trong các trờng đại học; Xây dựng các vờn ơm côngnghệ trong các trờng đại học; Xây dựng các trờng đại học nghiên cứu [67].Theo ... động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học ở Việt Nam thời gian tới3.1. phơng hớng hoàn thiện cơ chế tài chính đốivới hoạt động KH&CN trong các trờng đại học ở việt nam những ... các nớc trên thế giới và khu vực, mức học phíchi trả cho một ngời học đại học, cao học hay nghiên cứu sinh ở nớc ta chỉ bằng1/15 đến 1/10 của các nớc. Với mức học phí nh thế thì các trờng đại...
- 77
- 604
- 0
Tài liệu Một số giải pháp nhằm nâng cao Chất lượng giáo dục Đại học ở Việt Nam. pptx
... nhất quán một nền khoa học và giáo dục ĐH – CĐ chất lượng cao. Việt Nam không có một trường đại học nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáo dục Đại học Caođẳng Việt Nam không có tên trong ... một vài cơ sở có đẳng cấp. Các trường đại học Việt Nam phần lớn bị cô lập khỏi các dòng chảy kiếnthức quốc tế. Các trường đại học Việt Nam chưa sản sinh được lực lượng lao động có trình độ như ... Một số giải pháp nhằm nâng caoChất lượng giáo dục Đại học ở Việt Nam. I. Thực trạng giáo dục Đại học hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan...
- 3
- 995
- 7
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.doc
... NAM I.Thực trạng chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chất lượng đào tạo đại học. Theo Bộ GD- ĐT thì “Chất lượng đào tạo đại học là sự đáp ứng mục tiêu đề ra của trường Đại học Chất ... hiện các quy định đó tại các trường. Nó còn ảnh hưởng tới cách làm việc của các cán bộ quản lý đào tạo đại học, cách học và dạy trong các trường đại học hiện nay. Ví như truyền thống hiếu học ... khi ra trường. 13 CHƯƠNG I: BẢN CHẤT VÀ YÊU CẦU VỚI CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM. I Những yêu cầu đối với chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam. 1.Chức năng của đào tạo đại học trong...
- 26
- 2,597
- 44
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay
... ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 3.1. Hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam. Việc hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay đang trở nên ... NAM I.Thực trạng chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chất lượng đào tạo đại học. Theo Bộ GD- ĐT thì “Chất lượng đào tạo đại học là sự đáp ứng mục tiêu đề ra của trường Đại học Chất ... hiện các quy định đó tại các trường. Nó còn ảnh hưởng tới cách làm việc của các cán bộ quản lý đào tạo đại học, cách học và dạy trong các trường đại học hiện nay. Ví như truyền thống hiếu học...
- 25
- 1,565
- 19
Chất lượng giáo dục Đại học ở Việt Nam hiện nay: Thành tựu, hạn chế và nguyên nhân
... đương đại. Hệ thống giáo dục Việt Nam chia thành các cấp: Mầm non, tiểu học, trung học (THCS và THPT), sau trung học (trung cấp, cao đẳng, đại học) , và sau đại học. Như vậy đại học là một cấp học ... đó là các tổ chức, cá nhân đứng ra thành lập các trường cao đẳng, đại học dân lập, tư thục (sau đây gọi chung là đại học tư thục).2.2.2. Về số lượng các trường đại học, cao đẳngTheo số liệu ... giảng viênChất lượng đội ngũ giảng viên của Việt Nam so với thế giới chưa cao. Số lượng giảng viên giữ học vị tiến sĩ hay các học vị sau đại học chưa nhiều. Đội nũ giảng viên ở Việt Nam còn yếu...
- 22
- 4,475
- 83
Hoàn thiện pháp luật vềquản lý các trường đại học, cao đẳng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay
... các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam 2.1.1. Pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 Tác giả đã khái quát sơ lược pháp luật về quản lý các trường ... lý các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam hiện nay 1.3.1. Tiêu chí hoàn thiện về hình thức các văn bản của pháp luật về quản lý trường đại học, cao đẳng Pháp luật quản lý các trường đại học, ... đề xuất các quan điểm và giải pháp hoàn thiện pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam hiện nay. 173.2.3. Pháp luật quản lý các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam phù...
- 24
- 809
- 8
Kiểm định và xếp hạng, 2 cách tiếp cận trong đánh giá chất lượng các trường đại học
... GIÁ CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌCCÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI, 11-2008 Đại học Quốc gia Hà Nội Đại học Quốc gia Hà NộiTS Phạm Xuân ThanhTS Phạm Xuân ThanhPhó Cục trưởngPhó Cục trưởngCục ... minh hoạ các chỉ số và đại lượng cần đo 15 Các chỉ số xếp hạng Các chỉ số xếp hạngCơ sở nào để xác định các chỉ số? Cơ sở nào để xác định các chỉ số? Tại sao sử dụng những chỉ số này ... dữ liệuNguồn dữ liệu Các chỉ số Các chỉ số Trọng số và chỉ số tổng hợpTrọng số và chỉ số tổng hợp 6I. Kiểm định chất lượng các tr. ĐHI. Kiểm định chất lượng các tr. ĐHKết quả đạt được:Kết...
- 24
- 604
- 0
Thực trạng cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trường đại học ở nước ta
... độngkhoa học và công nghệ trong các trờng đại học ở Việt Nam thời gian tới 1273.1. Phơng hớng hoàn thiện cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học ở Việt Nam ... phát từ các trờng đại học. Tuy nhiên, hoạt động KH&CN của các trờng đại học cũng gặp những khókhăn. Bởi lẽ, các trờng đại học vừa là cơ sở đào tạo, vừa là cơ sở nghiên cứu khoa học. Đội ... hoạt động khoa học và côngnghệ trong các trờng đại học Việt Nam 1403.2. Giải pháp hoàn thiện cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học vàcông nghệ trong các trờng đại học Việt Nam những năm...
- 72
- 815
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25