... truyền.ợng di truyền.Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm 5 ứng dụng phần mềm tin học Power Point, Get Quick Time Pro,paint vào thiết kế bài giảng "Sinh tổng hợp Prôtêin" nhằm ... hiệntôi đang công tác nói riêng đà và đang từng bớc đợc tăng cờng trang bị cơ sở vật Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm 3 ... chiều mà sao và chiều dịch mÃ.--Từ kiến thức: Hoạt động của các cấu trúc vật chất trong tế bào là nhịp nhàngTừ kiến thức: Hoạt động của các cấu trúc vật chất trong tế bào là nhịp nhàngvà...
... 2001 - Chuyên ngành đào tạo : Ngữ văn III. KINHNGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinhnghiệm : Giảngdạy bộ môn Văn - Số năm có kinhnghiệm : 10 năm ... lực giúp tôi phấn đấu và hoàn thành đề tài Sángkiếnkinhnghiệm năm học này. V. Bài học kinhnghiệm Trong quá trình soạn giảng và tiến hành tiết dạy, tôi tạm bằng lòng với những kết quả ... thời gian giữ chức vụ : Là giáo viên giảngdạymôn Ngữ Văn từ năm 2001 đến nay. 2. Nêu chức năng, nhiệm vụ được giao : - Là giáo viên dạymôn Ngữ Văn, giảngdạy các lớp : 11A5, 11A6, 11A11,...
... bài kinhnghiệm lớn để 26giúp ích cho bản thân sau này tiếp tục giảngdạy cho những em học sinh chủ nhân tương lai của đất nước.IV. PHẦN THỰC NGHIỆM.1. Đối tượng địa bàn thực nghiệm: Thực nghiệm ... giấc.Trong quá trình giảngdạymôn chính tả. Bản thân tôi phải nghiên cứu cái sai để sửa, cái đúng để phát huy. Vì vậy mỗi tiết dạy tôi rút ra cho mình được một chút kinh nghiệm và nhiều lần ... qua tiết dạy. - So sánh, đối chiếu để rút ra kết luận sư phạm.4. Sự chuẩn bị của giáo viên:GIÁO ÁN THỰC NGHIỆMThực hiện đề tài Nâng cao chất lượng dạy học môn chính tả lớp 3.Bài dạy : Chính...
... dạy Tập làm văn ra sao để đạt hiệu quả như mong muốn.Qua thực tế giảngdạy chúng tôi nhận thấy phân môn Tập làm văn là phân môn khó trong các phân môn của môn Tiếng Việt. Do đặc trưng phân môn ... bài học kinhnghiệm sau:Bài học1. Dạy Tập làm văn theo phương pháp “tích hợp-lồng ghép” các phân môn trong môn Tiếng Việt. Biết kết hợp mối quan hệ chặt chẽ về yêu cầu kiến thức phân môn Tập ... chú trọng “tích hợp-lồng ghép” khi dạy phân môn tập làm văn lớp 3.Khi dạy tập làm văn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa cácphân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, Kể chuyện,...
... con thuyền. Vật lí là môn khoa học thực nghiệm, nhưng hiện nay trong trường học cơ hộiđể học sinh tiếp cận với thí nghiệm, và cơ hội tự làm thí nghiệm là rất ít. Trong khithực nghiệm rất sẵn ... mọi vật rất rõ.Đây là vận dụng nguyên lí tạo ánh qua lỗ nhỏ. Khi ánh sáng xuyên qua lỗ nhỏ, cho dù vật hứng sáng ở gần hay xa, thì ảnhcủa nó vẫn rõ. Võng mạc mắt người cũng tựa như màn hứng sáng. ... là cả một thách thức, mộtquá trình sáng tạo không ngừng, đòi hỏi chính bản thân người thầy trước hết phải cómột niềm đam mê lớn. Môn vật lí mà tôi giảngdạy vốn dĩ đã có một sự cuốn hút kì...
... trình giảngdạy , giáo dục trongkhối , về hồn thành chương trình dạy học , về chất lượng giảngdạy và chấtlượng kiến thức của học sinh trong khối.- Thực hiện việc kiểm tra cơng tác giảngdạy ... quả giảng dạy trong năm học 2005 – 2006 vừa qua rút ra những kinhnghiệm cầnthiết cho các phân mơn đặc biệt là khối lớp 1đến khối 4 giảngdạy theo chươngtrình mới để từ đó định hướng cho việc giảng ... khai thác. Giáo viên là những người trực tiếp giảngdạy trên lớp và rút kinh nghiệm sau từng tiết dạy vì vậy sẽ là những người trực tiếp đóng góp ý kiến để tìm ra các phương pháp , phương án tối...
... người”. Xin chân thành cảm ơn các đồng chí! Trao đổi kinhnghiệm Kinh nghiệmgiảngdạymôn đạo đức lớp 3 I. Lý do chọn đề tài - Ngày xưa các cụ có câu “Tiên học lễ, hậu học ... của phân môn đạo đức ở cấp tiểu học. - Trong quá trình giảngdạy phân môn đạo đức tôi đã áp dụng một số biện pháp và thu được hiêu quả tốt. Sau đây tôi xin được trình bày những kinhnghiệm của ... một cách kĩ càng để các em tiếp thu bài tốt không bị thụ động. Trên đây là những kinhnghiệm tôi đã giảngdạymôn đạo đức. Tôi rất mong được sự giúp đỡ của BGH và các bạn bè đồng nghiệp để giúp...
... bách đối với các thầy cô trực tiếp giảng dạy. Vì thếcho nên khối 1 chúng tôi đã đưa ra một số kinhnghiệmgiảngdạymôn tập viết lớp1. * Đặc điểm tâm sinh lý của HS lớp 1- HS lớp 1 còn rất ... HS viết đúng, viết đẹp là rất khókhăn. Chính vìvậy tôi đã mạnh dạn trình bày một số kinhnghiệmgiảng dạy môn tập viết lớp 1 .- Chữ viết là một công cụ để giao tiếp và trao đổi thông tin, là ... phương pháp khoa học kinh nghiệm đã được đúc kết cùng với sự kèm cặp thường xuyên, sâu sát của các bậc phụ huynh,sự nỗ lực kiên trì của mỗi học sinh.Qua nhiều năm giảngdạy lớp 1 chúng tôi đã...
... hòa bình” - Nguyễn Đức Toàn2 KINH NGHIỆMGIẢNGDẠY Môn : ÂM NHẠC******* I/- NHẬN THỨC :Đất nước chúng ta ngày một phát triển. Đòi hỏi mỗi người phải có bềdày kiến thức nhất định, để giúp ... quá trình giảngdạy tôigặp những thuận lợi và khó khăn sau :1/ Thuận lợi :- Được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiệnthuận lợi, tốt nhất cho việc giảngdạymôn m nhạc ... cách tốt nhất. Với những lý do trên, nên tôi chọnđề tài :“Giúp học sinh hát tốt bài hát”Năm học 2007-2008 tôi được phân công dạymôn m nhạc. Trường có20 lớp, tôi dạy 20 tiết/tuần gồm tất...
... cha tàn nhẫn. Rồi sau khi tỉnh rợu :" Hắn4 Sáng kiếnkinh nghiệm *** ***Tìm hiểu nhân vật trong tác phẩm tự sựtừ khía cạnh nội tâm nhân vật A/ Đặt vấn đề. Nh chúng ta đà biết tác phẩm ... tâm nhân vật độc giả sẽ hiểu đợc diễn biến tâm lí nhân vật từ đó sẽ hiểuđợc tính cách nhân vật. II/ Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nhân vật thông qua nội tâm nhân vật. 1- Lựa chọn nhân vật để phân ... Nhân vật trong tác phẩm tự sự rất đa dạng phong phú. Dựa trên phơng diện kết cấu vàý thức hệ có thể chia nhân vật ra thành các loại sau: Nhân vật chính, nhân vật phụ,nhân vật trung tâm, nhân vật...
... trình, ta có nghiệm của bất phương trình là nghiệm của hệHệ bất phương trình này có nghiệm là Kết luận. Nghiệm của bất phương trình đã cho làGiải hệ này ta được nghiệm là Tổng hợp lại nghiệm của ... mệnh đề đúng được gọi là một nghiệm của bất phương trình (1). Giải bất phương trình là tìm tập nghiệm của nó, khi tập nghiệm rỗng thì ta nói bất phương trình vô nghiệm. Chú ýBất phương trình ... Mỗi giá trị của đồng thời là nghiệm của tất cả các bất phương trình của hệ được gọi là một nghiệm của hệ bất phương trình đã cho. Giải hệ bất phương trình là tìm tập nghiệm của nó. Để giải một...