... 2 Lý việc dạyhọctiếngAnh Việt Nam Từ nhiều năm nay, họctiếngAnh trở lên phổ biến nớc ta nh giới Nhng để học tốt môn tiếng Anh, không - ngời giảng dạy - mà ngời họctiếngAnh Việt Nam ... Một số khó khăn học giới từ AT - ON - IN Trong trình giảng dạy trờng phổ thông, không riêng mà tất đồng nghiệp bạn bè ng ời học tập nghiên cứu giảng dạyTiếngAnh đặc biệt em học sinh phổ thông ... cho việc dạyhọctiếngAnh tốt hơn, đặc biệt trờng phổ thông Nhiệm vụ Phân tích làm rõ vị trí ba giới từ làm bật đợc khác ba giới từ cách sử dụng chúng Nêu đợc khó khăn cách khắc phục dạyhọc giới...
... MỤC LỤC PHẦN A: PHẦN MỞ ĐẦU Trang I Lí chọn sángkiếnkinhnghiệm II Mục đích sángkiếnkinhnghiệm III Cơ sở đối tượng sángkiếnkinhnghiệm IV Phạm vi thực .2 PHẦN ... Cụ thể tiết học Listen and read TiếngAnh sau học, học sinh giao tiếp với bạn bè, liên hệ đến thực tế , trình bày vấn đề liên quan đến kinhnghiệm thân TiếngAnh theo chủ đề học II KIẾN NGHỊ Vì ... định: Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo lực tự lĩnh hội kiến thức người học, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét kiến thức Để không ngừng nâng cao chất lượng học tập học sinh đòi hỏi người...
... phơng tiện vào dạyhọcTiếng Anh, tôI mạnh dạn trình bày học (tôI không dùng từ kinh nghiệm- bởi cha phảI kinh nghiệm) mà tôI dã rút đợc từ trình sử dụng phơng tiện đại vào dạyhọcTiếng Anh: Sử dụng ... phơng pháp kinhnghiệmdạyhọc thân mình; đồng thời trao đổi để rút họckinhnghiệm quý giá nhằm nâng cao hiệu chất lợng dạyhọc D - đề xuất Sự phong phú chủ đề dạyhọc SGK TiếngAnh 10, 11 làm ... 2008, mạnh dạn trao đổi với quý thầy cô giáo dạy môn TiếngAnh khía cạnh nhỏ vấn đề dạyhọc viết, là: Phân loại kỹ dạyhọc viết sách giáo khoa TiếngAnh lớp 10 II mục đích nghiên cứu - Nhằm tìm...
... đích dạy học: Mục đích việc dạy ngoại ngữ cung cấp cho học sinh kiến thức ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếngAnh nói riêng dạyhọc sinh khả giao tiếp tiếngAnh Khả ... cứu thành công đề tài, sángkiếnkinhnghiệm giúp giáo viên có đợc kinhnghiệm sau: Cách thức tổ chức tiết dạy nghe có hiệu Các bớc tiến hành tiết dạy nghe có hiệu Hớng dẫn học sinh tự luyện tập, ... tiếp học sinh thể qua kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Kỹ nghe tiếngAnhhọc sinh đợc hình thành qua trình học tập rèn luyện môi trờng Anh ngữ Ngoài việc học tập trờng lớp, học sinh phải tự học tập...
... cho học sinh đóng góp ý kiến vào học Giúp học sinh nhớ lại từ học việc sử dụng cấu trúc ngữ pháp, từ đồng nghóa Giúp học sinh nhận biết tính đa dạng việc sử dụng ngoại ngữ Tạo thói quen cho học ... triển cách họcsáng tạo, chủ động học sinh Giáo viên có chuẩn bò giảng, ý sử dụng phương pháp dạyhọc hợp lý, có hiệu Giáo viên phải thực quan tâm đến hiệu giảng dạy cách học tập học sinh theo ... Bằng việc làm học sinh hứng thú có hội luyện tập, tạo niềm tin cho học sinh Chúng tin tưởng thầy áp dụng, sử dụng kiến thức trò áp dụng Học sinh cảm nhận việc học ngoại ngữ để sử dụng học cho biết...
... giảng dạy Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm ngắn, yêu cầu dung lợng sángkiếnkinhnghiệm không nhiều Vì mà Tôi cha khai thác đợc hết vấn đề xung quanh tập Mong đợc giúp đỡ Thầy cô em học sinh ... cho học sinh Qua thực tế giảng dạy lớp 10C1, 10C11 trình bày tiết với khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm bớc đầu tạo đợc hứng thú cho học sinh Sángkiến ví dụ nhỏ t tởng khai thác toán ... đơng với 10 tiết học lớp Không thiết giảng dạy triệt để theo nội dung đề tài , mà ta chọn lọc vấn đề cần thiết ,đặc biệt t tởng lối suy nghĩ sángkiếnkinhnghiệm để giảng dạy cho học sinh Qua...
... Quốc Điệp Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập nào” Trang */ Đồ dùng dạy học: • Giáo viên:SGK + Bài soạn+Bảng phụ nội dung tập+phấn màu ghi công thức tổng quát • Học sinh:SGK ... Điệp Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập nào” Trang • Rèn luyện kĩ thuật tốn, ngun tắc giải tốn (tuỳ theo u cầu tốn cụ thể ) • Rèn luyện nề nếp học tập có tính khoa học ,rèn ... Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập nào” Trang Tìm lời giải hay tốn, tức khai thác đặc điểm riêng tốn, điều làm cho học sinh “Có thể biết quyến rũ sáng tạo niềm...
... đối tợng học sinh, phạm vi nghiên cứu cấp trờng *Thời gian thực - Năm học: 2011 - 2012 5.Đóng góp SKKN với viêc nâng cao chất lợng quản lí ,dạy học ngành,đơn vị - Với kinhnghiệm giảng dạy thân,tôi ... tòi hớng hiệu Trên vài kinhnghiệm nhỏ bé riêng Rất mong đóng góp bảo lónh đạo chuyên môn thầy cô đồng nghiệp để sángkiếnkinhnghiệm đợc hoàn thiện hơn, có hiệu năm dạy sau Xin chân thành ... dẫn học sinh nh cách dùng từ đặt câu cao dựng đoạn Vì vậy, nói học sinh đợc học thực hành 15 loại văn bậc THCS, đủ để giao tiếp văn tiếp tục học lên bậc b1 Phơng pháp lí thuyết Bớc đầu dạy cho học...
... 26 III Bài t p t ng h p 27 Ch ng V: Th c nghi m, k t qu h c kinh nghi m 29 I i m l i th c tr ng kh o sát 29 II K t qu 29 III Bài h c kinh nghi m 30 PH N K T LU N * T ng h p tài nghiên c u v d ... nh# nh s% 10 Chuy n ch$ng (khó nói l m, anh i!)” Theo quy t c dùng d u câu, l# câu th cu i o n tác gi ph i dùng ngo"c kép …Chuy n ch$ng “Khó nói l m, anh i!” T i nhà th l i dùng d u ngo"c không? ... c phép tách bi t em l i "t ngo"c n Ví d 3: G p Thúy Ki u, (anh chàng h Thúc) nhà buôn giàu có, r c a L i B% Th ng Th ã say mê nàng Anh chàng h Thúc” thành ph$n nòng c t c!a câu (ch! ng ) không...
... truyền đạt hết kinhnghiệm mà tích lũy cho học sinh tiết học. Vì để học sinh học tốt hai chun đề thiết nghĩ nhà trường cần phải có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh khá, giỏi; ... thơng qua đề tài tơi mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào kinhnghiệmdạyhọc tốn, để cơng tác dạyhọc phất triển đáp ứng nhu cầu học tập học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục Trong phạm vi đề tài ... mức độ nắm bắt kiến thức bất đẳng thức vận dụng kiến thức bất đẳng thức để chứng minh bất đẳng thức tìm cực trị biểu thức học sinh sau: • Nhiều học sinh học yếu mơn tốn • • • • • Học sinh chưa...
... CMgar-k Lk 14 TRANG 6 10 13 15 16 Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011 NH GI CA HI NG KHOA HC Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk 15 Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011 Gv: Trơng ... Sángkiếnkinhnghiệm Vật lí năm 2011 dng bi mch in xoay chiu R-L-C ni tip mt cỏch nhanh chúng bng mỏy tớnh Casio fx-570ES, ng thi rốn luyn k nng x lớ nhanh cỏc dng cõu hi ... tớnh toỏn nhanh hn Lu ý cỏc em nờn dựng n v o gúc l nhp mỏy n gin, trỏnh c sai sút Hng dn cỏc em cỏch i n v: Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk 11 Sángkiếnkinhnghiệm Vật...
... viên, học sinh phương pháp dạyhọc tích cực 2.1.3.1 Hoạt động giáo viên Hoạt động dạy giáo viên hoạt động thầy làm chủ thể Dạyhọc tích cực hình thức dạyhọc mà giáo viên không đưa tri thức cho học ... hình ảnhdạyhọc Công Nghệ 10 nói chung phần “Đất, Phân bón” nói riêng phát huy tính sáng tạo, tích cực học tập học sinh 2.2.2.4 Góp phần gây hứng thú học tập cho học sinh Trong dạyhọc việc ... phát huy tính tích cực học sinh Ngày nay, việc dạyhọc không dừng lại dạykiến thức mà quan trọng dạy cách học cho học sinh để em tự chiếm lĩnh tri thức, hình thành lực tự học, tự nghiên cứu suốt...
... Phan Thị Nhàn Đề tài : Dạyhọc có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐAKRÔNG TRƯỜNG MẦM NON BA LÒNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀ TÀI : “DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ PHÙ SINH” ... tài liệu, học hỏi bạn bề đồng nghiệp, tạo tình phù hợp, lôgíc động tỉnh, xử lý tiình linh hoạt VII Kết luận 1.Bài họckinhnghiệm Trên sở giải pháp tập trung áp dụng có hiệu họckinhnghiệm rút ... Phan Thị Nhàn Đề tài : Dạyhọc có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” - Bước : Tiếp thu học hỏi tiết dạy mẫu phòng - Bước : Tiếp thu lí thuyết để nhận xét, rút kinhnghiệm - Bước : Thực...
... phương trình x4 - 2x3 + mx2 – 2x + = có nghiệm x(0; 1) Bài 5: Tìm m để bất phương trình sau vô nghiệm x4 + 4x3 + (m+4)x2 + 2mx2 + 2m III KẾT LUẬN Trên sángkiến nhỏ mong bạn đồng nghiệp góp ý, ... ;2] Vậy phương trình có nghiệm m [ + ; 6] Phương trình vô nghiệm m (- ;2 ) (6;) Đáp số : m (- ;2 ) (6;) Bài toán 10: Tìm m để phương trình sau có nghiệm Sin4x + cos4x + ... trình: x2 – mx + 2m – = Có nghiệm x (0; 1) Bài 2: Tìm a để bất phương trình sau nghiệm x R (x2 + 4x + 3) (x2 + 4x + 6) a Bài 3: Tìm m để phương trình sau có nghiệm Phân biệt [0; 2] 4x...
... thức học để tự lực giải thành công tình cụ thể khác kiến thức trở nên sâu sắc, hoàn thiện thành vốn riêng học sinh Khi làm tập, học sinh phải nhớ lại kiến thức vừa học, phải đào sâu khía cạnh kiến ... độ học tập tiết tập học sinh Với mong muốn tìm giải pháp nhằm khắc phục phần khó khăn hạn chế việc dạy - học tiết “Bài tập vật lý” trường THPT Như Thanh, giúp giáo viên định hướng học sinh học ... giảng dạy môn Vật lý khối, lớp; tiết học mà giáo viên phải thực trình giảng dạy môn Vật lý trường phổ thông 1.2 Cơ sở lí luận: - Yêu cầu cụ thể việc dạyhọc Vật lý THPT hoàn thiện cho học sinh kiến...
... Phng phỏp gii bi Sinh hc + Bi nõng cao Sinh hc BI HC KINH NGHIM: Lê Thị Kim Cúc Tr ờng THCS Quách Xuân Kỳ -15- Sángkiếnkinhnghiệm *@* Năm học 2010 - 2011 Sau cỏc nm dy phn Bi di truynca Menen ... phi chỳ ý rốn k nng gii cỏc loi bi Lê Thị Kim Cúc Tr ờng THCS Quách Xuân Kỳ -2- Sángkiếnkinhnghiệm *@* Năm học 2010 - 2011 nõng cao dn nng lc t tớch cc ca HS quỏ trỡnh tip thu kin thc núi ... tng phõn tớnh F2 : t l xp x : : : Lê Thị Kim Cúc Tr ờng THCS Quách Xuân Kỳ -3- Sángkiếnkinhnghiệm *@* Năm học 2010 - 2011 - Trong quỏ trỡnh gim phõn: s phõn li c lp v s t hp ca cỏc NST mang...
... PHẦN III: BÀI HỌCKINHNGHIỆMKinhnghiệm cụ thể: Với vài kinhnghiệm mà vừa nêu phù hợp với việc dạyhọc văn nhà trường THCS Vì kinhnghiệm bước đầu làm cho học sinh có hứng thú học tập để từ ... lượng học tập học sinh cải tiến trình giảng dạy, giáo dục người giáo viên lớp Đảm bảo chất lượng giảng dạy, giáo dục lớp lên lớp Nếu lớp dạyhọc chất lượng lỗ hổng Sángkiếnkinhnghiệm Môn: Văn kiến ... lười học chán học, dẫn đến tình trạng học để đối phó hứng thú, có sáng tạo làm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Sángkiếnkinhnghiệm Môn: Văn Dựa vào đặc thù môn, dạy văn không dạy đủ...