... pháp dạyhọc trực quan là một trong những phơng pháp dạyhọc đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạyhọc ... pháp dạyhọc trực quan là phơng pháp dạyhọc rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạyhọc trực quan là phơng pháp dạyhọc có ... mới phơng pháp dạyhọc để nâng cao chất lợng dạy và học là vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng pháp dạyhọc trực quan là một trong những phơng pháp đem lại chất lơng dạyhọc cao. Vận dụng...
... nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạyhọc nói chung và phần mềm dạyhọc nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạyhọc này mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể ... chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức về công nghệ thông tin, học sinh sử dụng máy tính như một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh một ... trong dạyhọc và quản lí:a. Mục đích: Đổi mới công tác dạyhọc và quản lí, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.b. Biện pháp:- Thành lập Tổ hỗ trợ ứng dụng CNTT trong dạy học...
... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổi mới phương pháp dạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... phá về công nghệ giáo dục, đã có nhiều nhà quản lý giáo dục, nhiều giáo viên và học sinh ủng hộ và thừa nhận dạyhọc có hỗ trợ công nghệ thông tin làm được rất nhiều điều mà giáo dục truyền thống ... phương pháp dạyhọc nhờ vào việc vận dụng công nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên có nhiều phương pháp dạyhọc hơn, đưa kiến thức đến với học sinh nhanh...
... hoỹc.6Bộ giáo dục và đào tạođại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i :đổi mới phơng pháp dạyhọc theo quan điểm biện chứng,là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học Học viên:...
... Khi dạy bài “các nước Mỹ La tinh”, lịch sử 9.Giáo viên có thể kể câu chuyện về nhà lãnh đạo tài ba Phidencaxtơro.Trang 2Biện pháp giúp bài học Lịch sử hấp dẫn hơnA/. ĐẶT VẤN ĐỀ:Tình hình học ... một vài kinh nghiệm để tăng tính hấp dẫn trong bài học lịch sử.B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:Những phương pháp dạyhọc môn Lịch sử, hầu hết GV dạy sử đều đã nắm được. Xong việc áp dụng nó một cách ... lịch sử nên trong giờ học sử thường hay có hiện tượng HS xin ra ngoài, hay lơ đãng… chính vì điều đó mà những người GV dạy sử thường hay trăn trở. Là một GV được trực tiếp dạy môn sử nhiều năm,...
... trình dạy học. Cần đầu tư cho khâu chuẩn bị bài dạy chính là khâu thiết dạyhọc để có thể phát huy tối đa năng lực tìm tòi sáng tạo của học sinh.Thành công của bài dạy chính là sau bài hochọc sinh ... thiết kế bài dạy theo hường tích hợp. 2. Phương pháp dạyhọc ở từng phân môn cụ thể : a/ Dạy Đọc- hiểu văn bản văn học : *Theo quan điểm tích hợp, dạy đọc- hiểu là quá trình giúp học sinh qua ... sách giáo khoa mới so với các bộ sách đã được giảng dạy lâu nay tất nhiên là có nhiều điểm khác biệt. Do vậy, người làm công tác giảng dạy không thể không tìm cách tự thay đổi phương pháp dạy...
... giáo án vàgiờ lên lớp của giáo viên để tìm hiểu tình hình sử dụng phươngpháp dạyhọc của giáo viên có phù hợp với nội dung bài học haykhơng . từ đó phải cần có biện pháp qn triệt việc dạyhọc ... Việc lựa chọn thiết bị dạyhọc phải trên cơ sở xác định vai trị ,vị trí của các thiết bị dạyhọc xác định mối qua hệ giữa thiết bị dạy học với nội dung bài học , và giáo viên phải nắm trắc tính ... dạyhọc thích hợp đốivới mỗi lọai thiết bị dạyhọc ví dụ như khi dạyhọc về khí hậu củaChâu Phi thì phải kết hợp giữa “Bản đồ khí hậu Châu Phi” với “Bản đồ tự nhiên Châu Phi”để hướng dẫn học...
... về công nghệ dạyhọc và phương tiện dạyhọc 22. Thí nghiệm vật lý 62.1. Vai trò của thí nghiệm vật lý 62.2. Chức năng của thí nghiệm trong dạyhọc vật lí 63. Phương tiện dạyhọc 73.1. Các ... Phương tiện dạyhọc 73.1. Các loại phương tiện dạyhọc 83.2. Thiết kế các phương tiện dạyhọc 84. Sử dụng phối hợp thí nghiệm với các phương tiện dạyhọc 95. Kết luận 112 ... 112 “Một số vấn đề về sử dụng thí nghiệm vật lý vàcác phương tiện dạyhọc theo quan điểm công nghệ dạyhọc hiện đại” 1).:#%;1#c'89#/F1c&K_I-p#/...
... trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông.2.2.1 Mức độ sử dụng phương tiện trực quan:Trong quá trình dạy học, giáo viên và học sinh đã thực hiện một phần nhiệmvụ giáo dục. Giáo ... trợ đắc lực cho giáo viên trong quá trình dạy học. Bởi vì, phương tiện trực quan được hiểu là những công cụ (phương tiện)mà giáo viên và học sinh sử dụng trong quá trình dạyhọc nhằm cung cấp ... pháp dạy học trực quan.- Trên cơ sở dạyhọc trực quan tăng cường, phát huy tích cực, tự giác học tập, tìm tòi, nghiên cứu của học sinh phát triển tư duy lôgic và năng lực kĩ thuậtcho học sinh.-...
... dạyhọc ở bậc mẫu giáo và tiểu học , ngày càng được phát triển ở các cấp học khác.Đối với chương trình kĩ thuật công nghiệp phổ thông việc vận dụng phương pháp dạyhọc trực quan để giảng dạy ... chất lượng dạyhọc bộ môn.Thực trạng dạyhọc kĩ thuật công nghiệp phổ thông hiện nay còn nhiều vấn đề tồn tại, đặc biệt là vấn đề thiếu các phương tiện dạy học, phương pháp dạyhọc còn chậm ... trực quan trong dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông1.3.1 Khái quát về thực trạng dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp phổ thông Trên thực tế giảng dạy thì chất lượng dạyhọc môn kĩ thuật...
... DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH14Con chóCon HeoMỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHTranh cánh rừngCho học sinh đặt ... PHÁP DẠYHỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH42Chim thường sống theo bầy đàn hoặc từng đôiMỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHVí dụ : Khi dạy ... DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHCó những bài tập làm văn giáo viên có thể cho học sinh học tập ngồi trời. Ví dụ : Tả cây thơng trên sân trường Lúc này, học sinh phải...
... hình dạyhọc tích cực LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG 6 Quản lý dạyhọc Trong nhà trường, hoạt động dạyhọc là hoạt động cơ bản, đặc trưng cho trường học. Quản lý dạyhọc là quản lý hoạt động dạy ... vấn đề về dạyhọc phân hóa », Tạp chí khoa học giáo dục (6), tr. 23-25. 78. Trần Quốc Thành (2002), Khoa họcquản lý đại cương, Giáo trình dùng cho học viên cao học Quản lý giáo dục . 79. ... chất lượng dạyhọc ở trường THPT nói riêng và góp phần thực hiện thành công mô hình dạyhọc phân hóa hiện tại và trong tương lai . Keywords: Quản lý dạy học; Dạyhọc phân hóa; Trung học phổ...
... dạyhọc cho phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá quá trình dạy học, tăng cường khả năng tư duy của học sinh ở quá trình lĩnh hội tri thức, phát huy tính độc lập, tính tích cực của học ... giáo viên quang tâm trong việc giảng dạy Mĩ thuật ở trung học vì nó phù hợp với đặc điểm của môn học và phù hợp với đặc điểm tri giác của học sinh,tạo cho học sinh nhiều hứng thú trong học ... cao đồ dùng trực quan trong dạyhọc môn mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở. Nhằm nâng cao chất lượng đồ dùng giảng dạy môn trực quan để giúp các học sinh hứng thú học tập, hiểu vấn đề nhanh,...
... 51nnhững mục đích học tập khác. Kiểu dạyhọc này phù hợp với tính tự giác vàtích cực vì nó khiêu gợi đợc hoạt động học tập. Tác dụng giáo dục của kiểu dạy học này là ở chỗ, nó dạy cho học sinh cách ... hìnhthành khái niệm, trong dạyhọc định lý, dạyhọc giải toán đà đợc phân tíchcụ thể trong mục 1.1.2.2.3. Các phơng tiện inĐó là sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo, vở bài tập in ... cao hiệu quả dạy học. 1.2.1. Các yêu cầu của việc lựa chọn và sử dụng phơng tiện trongquá trình dạy học 1) Thông tin đợc trình bày trong phơng tiện dạyhọc phải hớng vào mụcđích giáo dục toàn...
... cũng như phụ đạo HS học yếu; đặc biệt hướng dẫn cách học ở lớp và tự học ở nhà, khích lệ HS hào hứng học tập. Bộ sách gồm 4 cuốn dạyhọc bằng bản đồ tư duy do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam kịp ... trong học tập một cách đơn giản, đặc biệt, các cuốn sách được in màu đẹp, có nhiều hình vẽ “kiến thức – hội họa” rất độc áo bằng phần mềm và vẽ tay của người Việt Nam. Giới thiệu SáchDạyhọc ... xuất bản giáo dục Việt Nam Đã từng có nhiều sách tham khảo dạyhọc nhưng có lẽ chưa có một công cụ dành cho cả GV, sinh viên sư phạm, HS và phụ huynh; áp dụng được cho tất cả các môn học, dùng...