0

sách dạy học may quần áo

Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Báo cáo khoa học

... pháp dạy học trực quan là một trong những phơng pháp dạy học đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạy học ... pháp dạy học trực quan là phơng pháp dạy học rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạy học trực quan là phơng pháp dạy học có ... mới phơng pháp dạy học để nâng cao chất lợng dạyhọc là vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng pháp dạy học trực quan là một trong những phơng pháp đem lại chất lơng dạy học cao. Vận dụng...
  • 61
  • 1,203
  • 0
Một số kinh nghiệm hỗ trợ CBGV trường Tiểu học Trần Bình Trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí

Một số kinh nghiệm hỗ trợ CBGV trường Tiểu học Trần Bình Trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họcquản

Mầm non - Tiểu học

... nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể ... chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức về công nghệ thông tin, học sinh sử dụng máy tính như một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh một ... trong dạy họcquản lí:a. Mục đích: Đổi mới công tác dạy họcquản lí, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.b. Biện pháp:- Thành lập Tổ hỗ trợ ứng dụng CNTT trong dạy học...
  • 28
  • 1,095
  • 9
Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần Quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Trung học cơ sở

Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần Quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Trung học cơ sở

Trung học cơ sở - phổ thông

... việc dạy học Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổi mới phương pháp dạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... phá về công nghệ giáo dục, đã có nhiều nhà quản lý giáo dục, nhiều giáo viên và học sinh ủng hộ và thừa nhận dạy học có hỗ trợ công nghệ thông tin làm được rất nhiều điều mà giáo dục truyền thống ... phương pháp dạy học nhờ vào việc vận dụng công nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên có nhiều phương pháp dạy học hơn, đưa kiến thức đến với học sinh nhanh...
  • 31
  • 1,834
  • 5
đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học

đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học

Khoa học xã hội

... hoỹc.6Bộ giáo dục và đào tạođại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i :đổi mới phơng pháp dạy học theo quan điểm biện chứng,là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học Học viên:...
  • 14
  • 1,032
  • 1
giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức thông qua phương tiện dạy học trực quan

giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức thông qua phương tiện dạy học trực quan

Sinh học

... Khi dạy bài “các nước Mỹ La tinh”, lịch sử 9.Giáo viên có thể kể câu chuyện về nhà lãnh đạo tài ba Phidencaxtơro.Trang 2Biện pháp giúp bài học Lịch sử hấp dẫn hơnA/. ĐẶT VẤN ĐỀ:Tình hình học ... một vài kinh nghiệm để tăng tính hấp dẫn trong bài học lịch sử.B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:Những phương pháp dạy học môn Lịch sử, hầu hết GV dạy sử đều đã nắm được. Xong việc áp dụng nó một cách ... lịch sử nên trong giờ học sử thường hay có hiện tượng HS xin ra ngoài, hay lơ đãng… chính vì điều đó mà những người GV dạy sử thường hay trăn trở. Là một GV được trực tiếp dạy môn sử nhiều năm,...
  • 3
  • 907
  • 2
SKKN - Kinh nghiệm dạy học theo quan điểm tích hợp

SKKN - Kinh nghiệm dạy học theo quan điểm tích hợp

Tư liệu khác

... trình dạy học. Cần đầu tư cho khâu chuẩn bị bài dạy chính là khâu thiết dạy học để có thể phát huy tối đa năng lực tìm tòi sáng tạo của học sinh.Thành công của bài dạy chính là sau bài hoc học sinh ... thiết kế bài dạy theo hường tích hợp. 2. Phương pháp dạy học ở từng phân môn cụ thể : a/ Dạy Đọc- hiểu văn bản văn học : *Theo quan điểm tích hợp, dạy đọc- hiểu là quá trình giúp học sinh qua ... sách giáo khoa mới so với các bộ sách đã được giảng dạy lâu nay tất nhiên là có nhiều điểm khác biệt. Do vậy, người làm công tác giảng dạy không thể không tìm cách tự thay đổi phương pháp dạy...
  • 17
  • 2,879
  • 18
Tìm hiểu về phương pháp dạy học trực quan kết hợp với phương pháp vấn đáp trong dạy Địa lí ở khối lớp 7

Tìm hiểu về phương pháp dạy học trực quan kết hợp với phương pháp vấn đáp trong dạy Địa lí ở khối lớp 7

Tư liệu khác

... giáo án vàgiờ lên lớp của giáo viên để tìm hiểu tình hình sử dụng phươngpháp dạy học của giáo viên có phù hợp với nội dung bài học haykhơng . từ đó phải cần có biện pháp qn triệt việc dạy học ... Việc lựa chọn thiết bị dạy học phải trên cơ sở xác định vai trị ,vị trí của các thiết bị dạy học xác định mối qua hệ giữa thiết bị dạy học với nội dung bài học , và giáo viên phải nắm trắc tính ... dạy học thích hợp đốivới mỗi lọai thiết bị dạy học ví dụ như khi dạy học về khí hậu củaChâu Phi thì phải kết hợp giữa “Bản đồ khí hậu Châu Phi” với “Bản đồ tự nhiên Châu Phi”để hướng dẫn học...
  • 11
  • 1,616
  • 6
Đề tài

Đề tài "Một số vấn đề về sử dụng thí nghiệm vật lý và các phương tiện dạy học theo quan điểm công nghệ dạy học hiện đại"

Báo cáo khoa học

... về công nghệ dạy học và phương tiện dạy học 22. Thí nghiệm vật lý 62.1. Vai trò của thí nghiệm vật lý 62.2. Chức năng của thí nghiệm trong dạy học vật lí 63. Phương tiện dạy học 73.1. Các ... Phương tiện dạy học 73.1. Các loại phương tiện dạy học 83.2. Thiết kế các phương tiện dạy học 84. Sử dụng phối hợp thí nghiệm với các phương tiện dạy học 95. Kết luận 112 ... 112 “Một số vấn đề về sử dụng thí nghiệm vật lý vàcác phương tiện dạy học theo quan điểm công nghệ dạy học hiện đại” 1).:#%;1#c'89#/F1c&K_I-p#/...
  • 14
  • 866
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan  trong dạy học  kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Kế toán

... trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông.2.2.1 Mức độ sử dụng phương tiện trực quan:Trong quá trình dạy học, giáo viên và học sinh đã thực hiện một phần nhiệmvụ giáo dục. Giáo ... trợ đắc lực cho giáo viên trong quá trình dạy học. Bởi vì, phương tiện trực quan được hiểu là những công cụ (phương tiện)mà giáo viên và học sinh sử dụng trong quá trình dạy học nhằm cung cấp ... pháp dạy học trực quan.- Trên cơ sở dạy học trực quan tăng cường, phát huy tích cực, tự giác học tập, tìm tòi, nghiên cứu của học sinh phát triển tư duy lôgic và năng lực kĩ thuậtcho học sinh.-...
  • 23
  • 604
  • 0
cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Kế toán

... dạy học ở bậc mẫu giáo và tiểu học , ngày càng được phát triển ở các cấp học khác.Đối với chương trình kĩ thuật công nghiệp phổ thông việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan để giảng dạy ... chất lượng dạy học bộ môn.Thực trạng dạy học kĩ thuật công nghiệp phổ thông hiện nay còn nhiều vấn đề tồn tại, đặc biệt là vấn đề thiếu các phương tiện dạy học, phương pháp dạy học còn chậm ... trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông1.3.1 Khái quát về thực trạng dạy học môn kĩ thuật công nghiệp phổ thông Trên thực tế giảng dạy thì chất lượng dạy học môn kĩ thuật...
  • 15
  • 1,664
  • 1
Bài soạn sangh kien Kinh nghiem su dung PP day hoc truc quan

Bài soạn sangh kien Kinh nghiem su dung PP day hoc truc quan

Tư liệu khác

... DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH14Con chóCon HeoMỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHTranh cánh rừngCho học sinh đặt ... PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH42Chim thường sống theo bầy đàn hoặc từng đôiMỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHVí dụ : Khi dạy ... DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHCó những bài tập làm văn giáo viên có thể cho học sinh học tập ngồi trời. Ví dụ : Tả cây thơng trên sân trường Lúc này, học sinh phải...
  • 53
  • 414
  • 1
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông việt nam hiện nay

Quảndạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông việt nam hiện nay

Khoa học xã hội

... hình dạy học tích cực LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG 6 Quản lý dạy học Trong nhà trường, hoạt động dạy học là hoạt động cơ bản, đặc trưng cho trường học. Quảndạy họcquản lý hoạt động dạy ... vấn đề về dạy học phân hóa », Tạp chí khoa học giáo dục (6), tr. 23-25. 78. Trần Quốc Thành (2002), Khoa học quản lý đại cương, Giáo trình dùng cho học viên cao học Quản lý giáo dục . 79. ... chất lượng dạy học ở trường THPT nói riêng và góp phần thực hiện thành công mô hình dạy học phân hóa hiện tại và trong tương lai . Keywords: Quảndạy học; Dạy học phân hóa; Trung học phổ...
  • 25
  • 961
  • 4
Tiểu luận - Những biện pháp nhằm nâng cao đồ dùng dạy học trực quan môn mĩ thuật

Tiểu luận - Những biện pháp nhằm nâng cao đồ dùng dạy học trực quan môn mĩ thuật

Mỹ thuật

... dạy học cho phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá quá trình dạy học, tăng cường khả năng tư duy của học sinh ở quá trình lĩnh hội tri thức, phát huy tính độc lập, tính tích cực của học ... giáo viên quang tâm trong việc giảng dạy Mĩ thuật ở trung học vì nó phù hợp với đặc điểm của môn học và phù hợp với đặc điểm tri giác của học sinh,tạo cho học sinh nhiều hứng thú trong học ... cao đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở. Nhằm nâng cao chất lượng đồ dùng giảng dạy môn trực quan để giúp các học sinh hứng thú học tập, hiểu vấn đề nhanh,...
  • 21
  • 1,053
  • 1
góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarit thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phương tiện dạy học trực quan

góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarit thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phương tiện dạy học trực quan

Sư phạm

... 51nnhững mục đích học tập khác. Kiểu dạy học này phù hợp với tính tự giác vàtích cực vì nó khiêu gợi đợc hoạt động học tập. Tác dụng giáo dục của kiểu dạy học này là ở chỗ, nó dạy cho học sinh cách ... hìnhthành khái niệm, trong dạy học định lý, dạy học giải toán đà đợc phân tíchcụ thể trong mục 1.1.2.2.3. Các phơng tiện inĐó là sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo, vở bài tập in ... cao hiệu quả dạy học. 1.2.1. Các yêu cầu của việc lựa chọn và sử dụng phơng tiện trongquá trình dạy học 1) Thông tin đợc trình bày trong phơng tiện dạy học phải hớng vào mụcđích giáo dục toàn...
  • 97
  • 2,234
  • 6
Giới thiệu Sách Dạy học bằng Bản đồ tư duy của Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam doc

Giới thiệu Sách Dạy học bằng Bản đồ tư duy của Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam doc

Hóa học - Dầu khí

... cũng như phụ đạo HS học yếu; đặc biệt hướng dẫn cách học ở lớp và tự học ở nhà, khích lệ HS hào hứng học tập. Bộ sách gồm 4 cuốn dạy học bằng bản đồ tư duy do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam kịp ... trong học tập một cách đơn giản, đặc biệt, các cuốn sách được in màu đẹp, có nhiều hình vẽ “kiến thức – hội họa” rất độc áo bằng phần mềm và vẽ tay của người Việt Nam. Giới thiệu Sách Dạy học ... xuất bản giáo dục Việt Nam Đã từng có nhiều sách tham khảo dạy học nhưng có lẽ chưa có một công cụ dành cho cả GV, sinh viên sư phạm, HS và phụ huynh; áp dụng được cho tất cả các môn học, dùng...
  • 3
  • 682
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose