sp 1 n invariant quaternionic kahler metric
GIAO AN TNXH LOP 1.N
... với n i dung hình - HS đứng l n nói em quan sát -Các nhóm khác bổ sung -HS theodõi -So sánh l n l n th n với b n lớp -Thấy sức l n người không ho n to n nhau,có người l n nhanh h n, có người l n ... đâu b n biết hình dáng vật? + Nhờ đâu b n biết mùi vật? + Nhờ đâu b n biết vò thức n? + Nhờ đâu b n biết vật cứng,mềm;s n sùi,m n màng,tr n, nh n; nóng,lạnh …? + Nhờ đâu b n nh n ró tiếng chim ... n, đồ uống thường n uống hàng ngày Cách ti n hành: - GV hỏi ngày thường n thức n gì? - GV ghi t n thức n mà HS n u l n bảng - GV cho HS quan sát hình SGK Kết lu n: n nhiều thức n bổ dưỡng...
- 71
- 1,656
- 25
GIAO AN THU CONG LOP 1.N
... vẽ,xé hình vuông giấy trắng giáo vi n hướng d n Học sinh quan sát ghi nhớ Học sinh tập đánh dấu vẽ xé hình tr n từ hình vuông có cạnh ô Học sinh lắng nghe,ghi nhớ Trang Trường tiểu học §«ng Hoµng ... cơng Trang Trường tiểu học §«ng Hoµng 4) Củng cố : - Giáo vi n cho học sinh n u lại quy trình xé d n hình vuông,hình tr n - Nhắc d n vệ sinh 5) Nh n xét – D n dò : - Đánh giá s n phẩm học sinh ... giấy nháp trắng Trang 11 Trường tiểu học §«ng Hoµng Giáo vi n hướng d n làm mẫu Bôi hồ : d n sau đ n cuống l n giấy Củng cố : Gọi học sinh nhắc lại quy trình xé d n cam Nh n xét – D n dò : - Tinh...
- 67
- 2,948
- 25
GIAO AN TOAN LOP 1>N
... thực hành to n để l n b n Cầm hình n u t n hình ví dụ : -Giáo vi n đònh học sinh cầm hình l n nói t n ♦ Học sinh cầm đưa hình vuông l n hình n i hình vuông ♦ Học sinh n i với theo cặp - B n nhỏ ... vi n yêu cầu học sinh -Có chấm tr n thêm chấm tr n 10 chấm tr n quan sát tranh n u n i dung tranh -Có tính thêm tính 10 tính -Tranh 10 tính -Giáo vi n kết lu n : b n thêm b n 10 b n – chấm tr n ... nh n nêu t n hình vuông, hình tr n -Giáo vi n đưa bìa hình vuông cho -Học sinh quan sát lắng nghe học sinh xem đính l n bảng Mỗi l n đưa hình -Học sinh lặp lại hình vuông n i Đây hình vuông -Giáo...
- 251
- 1,168
- 6
Các bài vẽ trang trí lớp 1- n hau
... Bài 3: Màu vẽ màu vào hình đ n gi n Bài 7: Vẽ màu vào hình ( trái) câ Bài 11 : Vẽ màu vào hình vẽ đường diềm ...
- 7
- 2,183
- 3
Các bài vẽ theo mẫu lớp 1- n hậu
... 2: Vẽ n t thẳng Bài 4:Vẽ hình tam giác Bài 5: Vẽ n t cong Bài 8: Vẽ hình vuông hình chữ nhật Bài 10 : Vẽ (dạng tr n) Bài 10 : Vẽ cá Bài 16 : Vẽ hoạc xé d n lọ hoa Bài 19 : Vẽ gà Bài 20: Vẽ n n chuối ... cá Bài 16 : Vẽ hoạc xé d n lọ hoa Bài 19 : Vẽ gà Bài 20: Vẽ n n chuối Bài 24: Vẽ vẽ nhà Bài 27: Vẽ n n ô tô Công an ...
- 21
- 1,282
- 3
các bài thường thức Mĩ thuật lớp 1 - n hạu
... Bài 1: Xem tranh thiếu nhi vui chơi Bài 9: Xem tranh phong cảnh Bài 23: Xem tranh c¸c vËt Bài30: Xem tranh thiếu nhi đề tài sinh hoạt ...
- 15
- 944
- 0
Bài giảng de thi thu dh sp 1
... z − 16 = d1 : 1 z = 1 + 2t 0,25 0,25 (S) có tâm I(2;2; -1) b n kính R=5 uv d1 qua điểm M1 (1; -1; 1) có véc tơ phương u1 = ( 1; 4 ;1) uu v d qua điểm M (3;0; 1) có véc tơ phương u2 = (1; 2; ... phương trình z − z + = (1) 0,25 z1 = − i (1) có ∆ = -1
- 7
- 412
- 0
Bài giảng de thi hs gioi cap truong lan 1-n¨m hoc 10-11
... lững thững, rét mướt, mưa mau, khờ khạo, thợ thuy n, n n nóng 2, Xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ ( có) câu sau đây: a) Trong vư n, lắc lư chùm xoan vàng lịm không trông thấy cuống, tràng ... lơ lửng b) Buổi sáng, n i đồi, thung lũng, làng chìm bi n mây mù c) Lom khom n i tiều vài Lác đác b n sông chợ, nhà 3, Hãy đặt câu có sử dụng bi n pháp nghệ thuật nh n hóa có hình ảnh so sánh Câu ... HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG N M HỌC 2 010 – 2 011 M n Tiếng việt – Lớp ( Thời gian làm 60 phú không kể thời gian giao đề ) Câu 1: 1, Hãy xếp từ sau thành hai nhóm ( từ láy, từ ghép) nhà, nhấp nhô,...
- 3
- 405
- 0
Tài liệu Tinh th n Tâm Vi t Group 1 ñ ng ñ i 2 T i sao c n ñ i công tác? Môi trư ng KD ngày doc
... cụng tỏc i lm vi c hi u qu Khỏi ni m i cụng tỏc vs Khỏi ni m 10 Cỏ nh n Cỏ nh n Cỏ nh n Cỏ nh n Nhúm Cỏ nh n Cỏ nh n 11 Thnh vi n Thnh vi n Thnh vi n T m nh n S m nh Giỏ tr c t lừi Thnh vi n ... Thnh vi n Thnh vi n i cụng tỏc 12 Hnh ủ ng chung Tớch c c Cỏ nh n v tng h B sung Trung tớnh Cỏ nh n Ng u nhi n i cụng tỏc: Chia s thụng tin Nhúm: So sỏnh 13 M c ủớch, s m nh chung C i m , tin ... ủ c l p Nhúm: So sỏnh 1+ 1 2 ng ủ i 18 no l ủ i cụng tỏc? Vai trũ v trỏch nhi m rừ rng, tin vo Ti p c n cụng vi c...
- 72
- 275
- 0
đa thức duy nhât và bi-urs kieu (1,n) cho hàm phân hình trên trường không acsimet
... sang trường không Acsimet K Đây v n đề nh n quan tâm nhiều nhà to n học giới N m 19 26, R Nevanlinna chứng minh: hàm ph n hình C xác đònh cách ảnh ngược, không tính bội n m giá trò ph n biệt Đònh ... Fn,b(z) = (n − 1) (n − 2) n n (n − 1) n 2 z − n( n − 2)z n 1 + z + b 2 Khi n( n − 1) (n − 2) n 3 z (z − 1) 2, Fn,b có số đạo hàm k = Fn,b(0) = b, Fn,b (1) = b + 1, tức Fn,b thỏa m n điều ki n (H) Fn,b(z) ... thuyết Nevanlinna p-adic công cụ chủ yếu công việc nghi n cứu v n đề đa thức song tập xác đònh kiểu (1, n) cho hàm ph n hình trường không Acsimet Trong chương n y, kết đònh lý 1. 5, 1. 6, 1. 7, 1. 8 1. 9...
- 44
- 393
- 0
Báo cáo khoa học: Transcriptional activity and Sp 1⁄3 transcription factor binding to the P1 promoter sequences of the human AbH-J-J locus docx
... properties and DNA-binding specificities as Sp1 [14 ,15 ] Sp1 and Sp3 are the major DNA-binding constituents observed in nuclear extracts with Sp1 consensus element in EMSA [28] The actions of Sp1 and Sp3 ... Lm er Sp 1m Competitor – Sp1 mer Probe H/ Sp1 mer Probe G Feriotto et al 12 13 14 15 16 17 12 fold molar excess of competitor 12 25 12 25 Sp1 /3 Sp3 Sp1 /3 * Sp3 * 23 24 25 26 er r Sp 1m e 31 32 33 ... is present in rodent sperm and binds 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 TRPC2 and TRPC5 but not TRPC1 channels Dev Biol 286, 326–337 Treves S, Franzini-Armstrong C, Moccagatta L, Arnoult C,...
- 15
- 362
- 0
Báo cáo khoa học: Snail associates with EGR-1 and SP-1 to upregulate transcriptional activation of p15INK4b doc
... with EGR -1) may bind on the overlapping EGR -1 /SP- 1 region rather than on the adjacent single SP- 1 was much higher Interestingly, simultaneous binding of EGR -1 and SP- 1 to adjacent DNA-binding sites ... endothelial–mesenchymal transition FEBS Journal 277 (2 010 ) 12 02 12 18 ª 2 010 The Authors Journal compilation ª 2 010 FEBS Transcriptional activation of p15INK4b C.-T Hu et al 12 13 14 15 16 17 18 ... p15INK4b promoter According to genomatix software, there is an overlapping EGR -1 /SP- 1 binding region ()202 to )18 6 bp) and an adjacent single SP- 1 region ( )18 3 to )16 9 bp) within the TPA-responsive...
- 17
- 345
- 0
Review OOPTrang H ng Sơn thson@hoasen.edu.vn 0908.54.64.22Hoa Sen University-1-.N i dungT ng pot
... ñ n trang ch qu n lý c a th thư Th thư nh p username password Th thư nh n nút “ðăng nh p” H th ng ki m tra thông tin ñăng nh p H th ng chuy n ñ n trang qu n lý c a th thư Thông tin ñăng nh p sai, ... ñăng nh p yêu c u th thư nh p username, password Th thư nh p username, password nh n nút “ðăng nh p” H th ng ki m tra thông tin ñăng nh p H th ng chuy n ñ n trang qu n lý c a th thư Thông tin ... ch n ch c ñăng nh p H th ng hi n th form ñăng nh p yêu c u th thư nh p username, password Th thư nh p username, password nh n nút “ðăng nh p” H th ng ki m tra thông tin ñăng nh p H th ng chuy n...
- 79
- 169
- 0
http://www.vnmath.com/ Tr−êng THPT NguyÔn HuÖ ®Ò thi thö ®¹i häc lÇn 1 n¨m 2011 M«n: pptx
... http://www.vnmath.com/ Trờng THPT Nguy n Huệ đáp n thang điểm đề thi thử đại học l n năm 2 011 M n: TO N ; Khối: A,B Lu ý:Mọi cách giải v ng n g n cho điểm tối đa Câu Đáp n I 1. (1, 0 điểm) Khảo ... http://www.vnmath.com/ Tiếp tuy n qua M n n x0 x1 y0 y1 (1) Ta thấy tọa độ A v B thỏa m n (1) n n đờng thẳng AB có pt xx0 yy0 M thuộc n n 3x0 + 4y0 =12 4y0 =12 -3x0 4 xx0 yy0 xx0 y (12 x0 ) 4 Gọi F(x;y) ... Tập xác định: D = R\{ - 1} * Sự bi n thi n - Giới h n v tiệm c n: lim y lim y ; tiệm c n ngang: y = x x 0,25 lim y ; lim y ; tiệm c n đứng: x = - x ( 1) x ( 1) - Bảng bi n thi n Ta có y...
- 6
- 301
- 0
2008x2010 x4016 x 20Cho dãy số xn thỏa mãn:xn 1 1 , n 4*xn 1 (1 xn )Chứng minh pptx
... Chứng minh abc (số tự nhi n có chữ số hệ thập ph n) số nguy n tố phương trình ax2 + bx + c = nghiệm hữu tỉ Cho đường thẳng d1, d2, d3, d4 đôi song song ba đường thẳng n m mặt phẳng Một mặt phẳng ... n m mặt phẳng Một mặt phẳng (P) cắt chúng theo thứ tự A, B, C, D Một mặt phẳng (P’) cắt chúng theo thứ tự A’, B’ , C’, D’ cho D D’ Chứng minh hai khối tứ di n D’ABC DA’B’C’ tích ...
- 2
- 244
- 0
Báo cáo toán học: "A 2-COLORING OF [1, N ] CAN HAVE (1/22)N 2 + O(N ) MONOCHROMATIC SCHUR TRIPLES, BUT NOT LESS" potx
... If n/ (12 s + 8) ≤ w < n/ (12 s + 2) then the unique solution is n n− n −w 1 w +1 0 s 1 n n 4w 6w 1 6w 1 s 1 (1 ) 2 −(6s−2)w+s 1 0n −(6s +1) w+s 1 16w 1 (06w 1 16w 1 ) 0w +1 4w 6w 1 6w 1 s−2 6w 1 ... 16 w 1 0n (12 s+5)w+2s 1 16w 1 (06w 1 16w 1 ) s s 04w (16 w 1 06w 1 ) 1n (12 s+5)w+2s 1 (06w 1 16w 1 ) 0w +1 s 1 0w +1 for s odd; for s even the electronic journal of combinatorics (19 98), #R19 Case ... strictly increasing in s An easy calculation shows F (Z∞ ) = F (Z∞ ) = (1/ 16 )n2 + O (n) And The Winner Is: Z0 = 0 4n /11 16 n /11 0n /11 setting the world-record of (1/ 22 )n2 + O (n) Note: Tomasz Schoen[S],...
- 4
- 248
- 0
Báo cáo toán học: "The Structure of Maximum Subsets of {1, . . . , n} with No Solutions to a + b = kc" potx
... (s) J10 (s) J 11 (s) J12 (s) J13 (s) = = = = = = = = = = = = = [S, r3 − 1] ∪ [l2 , r2 − 1] ∪ [l1 , n − 1] , [S, r3 − 1] ∪ [l2 , r2 − 1] ∪ [l1 + 1, n] , [S, r3 − 1] ∪ [l2 + 1, r2] ∪ [l1 , n − 1] , ... − 1] ∪ [l2 + 1, r2] ∪ [l1 + 1, n] , [S, r3 − 1] ∪ [l2 + 1, r2 + 1] ∪ [l1 + 2, n] , [s, r3 ] ∪ [l2 , r2 − 1] ∪ [l1 , n − 1] , [s, r3 ] ∪ [l2 , r2 − 1] ∪ [l1 + 1, n] , [s, r3 ] ∪ [l2 + 1, r2 ] ∪ [l1 ... (n/ k, 2n/ k] Then ≤ kx − n ≤ n and the the electronic journal of combinatorics 12 (2005), #R19 map f : y → kx − y is a 1- 1 mapping from the interval [kx − n, n] to itself For each y in this interval,...
- 16
- 268
- 0
Báo cáo toán học: "Extremal subsets of {1, ..., n} avoiding solutions to linear equations in three variables" doc
... [n − s, n] , congruent to t (mod b) Noting in addition that at least one of n and n − s is not in A, one readily verifies that hence |A ∩ [n − s, n] | ≤ 1 b 1 b2 (s + 1) (13 ) We now apply the induction ... B ∩ ( c n, n] which is a multiple of b Let z = bz1 Then cz1 ∈ (n, c n] ⊆ (n, 2n] To simplify notation, set cz1 := t1 and t1 − n := n − s1 + Since b B avoids L, it contains no solutions to the ... Theorems 1, 2 in [1] First a definition corresponding to Definition of that paper : Definition : Let n ∈ N and A ⊆ [1, n] be L-avoiding with smallest element s := sA the electronic journal of combinatorics...
- 22
- 348
- 0
Báo cáo khoa học: " An immunohistochemical study of chromogranin A and Sp-1 immunoreactive cells in the gastrointestinal tract of ovariectomized rats" pdf
... yrotammalfni ni sllec enircodne cinoloC L suilemirG ,R gnilnetS ,A nossleinaD ,M yhlaS-lE 57 01- 96 01 , 31 ,89 91 lohtapotsiH lotsiH esaesid cailec ni segnahc llec enircodne lanitsetni fo noitacilpmi dna erutan ... enircodnE LB sggiR 72 2 81- 7 61 ,38 ,19 91 lonircodnE pmoC neG setarbetrev fo metsys enircodneoruen citaercnap-oretne -ortsag eht ni sllec evitcaeronummi ekil-ninargomorhc dna -nitatsaercnap fo ... saercnap enircodne eninac eht ni II ninargoterces dna ,B dna A ninargomorhc fo yrtsimehcotsihonummI S eihsoY ,D eburG 88 91 ,kroY weN ,regnirpS ,682 -1 pp noruenarap ehT S ihsayaboK ,T onnaK ,T atijuF...
- 6
- 349
- 0
BÀ I 1 N G À Y 19.7.2006 SOẠN THEO KS TRẦN VIỆT AN .CHƯƠNG TRÌNH DREAMWEAVER 8 LÀ MỘT pps
... sử dụng Breeze Web ( Hình ) N h ấp l n : Learn About Documentation Resources : Hi n thị tài liệu trực tuy n ( Hình ) Nhấp l n : Find Authorized Training mở Trang Web cung cấp tài nguy n đào ... Dreaweaver v n chưa đưa vào cách thực thông qua công nghệ gọi Extensions Extensions ph n mềm nhằm mở rộng tính Dreaweaver Có thể nh n thêm Extensions Macromedia Dreaweaver Exchange Khi nhấp vào ... cửa hàng Nhà Sách Quỳnh Mai ( Giảm 30% ) : 478 Nguy n Thị - Minh Khai ,Qu n , ĐT 888 818 38304393 , giá 60 ng n II.CÀI ĐẶT : Mở Dỉa chứa Chương Trình ALL IN ONE > Folder DREANWEAVER > Dung lượng 67.20...
- 6
- 231
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25