... tiếp tục đổi phươngphápdạyhọc nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcngữvăn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước ... tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tưmônhọcNgữvăn Vậy phươngphápdạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nângcaochấtlượnghọc văn? Đóvấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp ... hỏi phươngphápdạyhọc người thầy Phươngphápdạyhọc yêu cầu quan trọng thành công giảng dạy giáo viên, học tập học sinh BĐTD ( Bảnđồtư duy) phươngphápdạyhọctư ng đối hiệu Phươngpháp dạy...
... tiếp tục đổi phươngphápdạyhọc nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcngữvăn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước ... Vậy phươngphápdạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nângcaochấtlượnghọc văn? Đóvấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, ... tin, sửdụng máy tính học tập Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phươngphápdạyhọcmônNgữvăn * BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp...
... lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tưmônhọcNgữvăn Vậy phươngphápdạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nângcaochấtlượnghọc văn? Đó ... dạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vậndụngphươngphápdạyhọcđồtư duy, nhận thấy phươngphápdạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học ... Năm học 2011 - 2012 năm học Bộ giáo dục đào tạo tiếp tục đổi phươngphápdạyhọc nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcngữvăn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngpháp dạy...
... tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tưmônhọcNgữvăn Vậy phươngphápdạyhọc BĐTD? Cần sửdụng BĐTD để nângcaochấtlượnghọc văn? Đóvấn ... việc sửdụngBảnđồtưdạyhọcNgữ Văn: Dạyhọc BĐTD giúp học sinh có phươngpháphọc hiệu Chúng ta biết việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho HS không đơn biện phápnângcao hiệu dạyhọc mà ... tin, sửdụng máy tính học tập Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phươngphápdạyhọcmônNgữVăn * BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp...
... nhìn mới, tưmônhọcNgữvăn Vậy phươngphápdạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nângcaochấtlượnghọc văn? Đóvấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGMÔNNGỮVĂNBẰNGPHƯƠNGPHÁPSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Cơ sở lí luận: Ngữvănmônhọc thuộc nhóm khoa học ... lượngdạyhọcngữvăn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vậndụngphương pháp...
... phươngphápdạyhọc Emind map ( Sơ đồtư ) vào tháng 11 năm học 2011-2012 Tôi áp dụngphươngphápsửdụng sơ đồtư vào dạyhọc chủ đề tự chọn tiếng Anh năm học 2011-2012, 20122013 thấy hiệu học ... sang sửdụngphươngpháp ghi nhớ theo tư logic, phươngphápdạyhọc hiệu quả, phươngpháp gần giống cách học thuộc lòng giúp học sinh khắc sâu vấn đề đồng thời giúp vậndụng giao tiếp Phươngpháp ... Mỗi giáo viên môn tiếng Anh chắn có nhiều phươngphápdạyhọc giúp học sinh nângcaochấtlượnghọc tập môn trăn trở tìm giải pháp hiệu cho vấn đề Bản thân trì phươngpháp với lớp học chủ đề tự...
... II PHƯƠNGPHÁPSỬDỤNGĐỒDÙNGTRONGDẠYHỌCMÔNNGỮVĂN THPT : 1.Vai trò đồdùngdạyhọcdạyhọcmônvăn : Muốn dạy tốt, học tốt” thiết nghĩ, hoạt động lớp việc kết hợp sửdụngđồdùngdạyhọc ... việc sửdụngphương tiện dạyhọc đạt mục đích dạyhọc góp phần nângcao hiệu trình dạyhọc d Phươngphápsửdụng số loại đồdùngdạyhọcmônNgữvăn THPT : d.1 Sửdụng ảnh chân dung nhà văn : ... xảo cho em PhươngphápsửdụngđồdùngdạyhọcmônNgữvăn THPT : a Lập sổ kế hoạch sửdụngđồdùngdạyhọc : Để sửdụngđồdùngdạyhọc có hiệu có đồdùng để sử dụng, từ đầu năm học người giáo...
... phươngphápdạyNgữVăn - Một số vấn đề đổi phươngphápdạyhọcmônNgữVăn NXB GD - SửdụngđồtưdạyhọcNgữvăn THCS - Dự án phát triển GD THCS II - Bộ GD & ĐT - T.S Nguyễn Văn Nam - Sửdụng ... thông, Ngữvănmônhọc có vị trí quan trọng Vì mônhọc vừa mang tính công cụ, vừa mônhọc mang tính nghệ thuật, lại mônhọc mang tính nhân văncao Bởi vậy, để học sinh học tốt mônNgữVăn trường ... sửdụng BĐTD dạyhọc tiết Ôn tập Tiếng Việt mônNgữVăn Bởi lượng kiến thức tiết ôn tập nói chung, tiết Ôn tập phần Tiếng Việt mônNgữVăn lớp nói riêng thường nhiều Sửdụngphươngphápdạy học...
... tài "Sử dụngđồtưdạyhọc địa lí lớp 12 góp phần nângcaochấtlượngmôn Địa lí" Đối tư ng học sinh lớp 12A4 có sửdụngđồtư lớp, lớp đối chứng 12A3 dạyhọc theo cách thông thường không sửdụng ... dẫn học sinh vẽ đồtư duy, rèn luyện kĩ sửdụngđồtư khó Chính để học sinh nắm vững nội dung học, giáo viên phải có kĩ vậndụng tốt đồtư vào dạyhọc địa lí, góp phần nângcaochấtlượngmôn ... tận não Bảnđồtư giúp học sinh có phươngpháphọc hiệu hơn: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện phápnângcao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy, số học sinh...
... - Học sinh lớp 11A2, học chương trình sách giáo khoa Hóa học 11 bannângcao - Chương trình Hóa học lớp 11 bannângcao - Bảnđồtư 1.4 Phươngpháp nghiên cứu Tác giả sửdụngphươngpháp sau ... số đồtư GV tập cho HS đọc hiểu đồtư duy, kết hợp trình giảng Từ hướng cho HS có thói quen tư logic theo hình thức sơ đồ hóa đồtư Tác giả sửdụngđồtư tiết học: - Tiết 1: Ôn tập đầu năm Sửdụng ... tư duy, ngôn ngữ HS việc ghi chép, thuyết trình vấn đề cần thiết, góp phần vào việc nângcaochấtlượngdạyhọc trường phổ thông Áp dụngđồtưphươngpháp nhằm đạt mục tiêu 10 2.3 Các biện pháp...
... vấn đề sửdụng sơ đồtưdạyhọcmơn trường THCS cấp học khác: - Đề tài: Sửdụng bản đồtưdạyVănhọc trường THPT Ngọc Hồi” - Hà Nội tác giả Nguyễn Thị Ánh Ngụt – Giáo viên mơnvăn - Đề ... Hạn chế: Sửdụng sơ đồtưdạyhọc Sinh học là giải pháp tốt để sửdụng có hiệu quả người giáo viên cần phải đầu tư thiết kế sơ đồtư định hướng Đó là khâu tốn nhiều thời gian để đầu tư suy ... dạyhọcmơn Sinh học có làm tăng kết quả học tập học sinh lớp 7a2 trường THCS Nguyễn Văn Linh khơng ? Giả thuyết nghiên cứu: Sửdụng sơ đồtưdạyhọcmơn Sinh học có làm tăng kết quả học...
... "Sử dụngđồtưdạyhọc địa lí lớp 12 góp phần nângcaochấtlượngmôn Địa lí" 21 Đối tư ng học sinh lớp 12A4 có sửdụngđồtư lớp, lớp đối chứng 12A3 dạyhọc theo cách thông thường không sửdụng ... dẫn học sinh vẽ đồtư duy, rèn luyện kĩ sửdụngđồtư khó Chính để học sinh nắm vững nội dung học, giáo viên phải có kĩ vậndụng tốt đồtư vào dạyhọc địa lí, góp phần nângcaochấtlượngmôn ... tận não Bảnđồtư giúp học sinh có phươngpháphọc hiệu hơn: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện phápnângcao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy, số học sinh...
... - Học sinh ghi theo BĐTD? - TrongdạyhọcNgữ văn, BĐTD dùng vào trường hợp phát huy hiệu quả? Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT ĐịNH HƯớNG SửDụNG BĐTD TRONGDạYHọCNGữVĂN ... Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT SửDụNGBảNĐồTƯDUYTRONGMÔNNGữVĂN Những câu hỏi cần đặt là: - BĐTD có phải công cụ ghi chép vạn với học? - BĐTD vậndụng trường hợp, công đoạn trình nhận ... Đoạn văn: nhận thức cách viết đoạn văn, liên kết câu liên kết đoạn văn, … Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Đặc điểm mônNgữvăn PPDH Ngữvăn Làm văn - HS nhận biết loại văn bản, ...
... tiện trình dạyhọc - Không phải nào, chương sửdụngđồtư cho hiệu cao Cần sửdụngBảnđồtư cho hợp lí phù hợp với nội dung hình thức họcBảnđồtư bị lạm dụng làm hạn chế kĩ viết luận học sinh ... người học tất Trên sở kiến thức hệ thống hoá, sơ đồ hoá, người học phải biết thực hành ngôn ngữ việc đọc, nói viết - Đừng ngộ nhận sửdụngBảnđồtư đổi phươngphápdạyhọc Cũng CNTT, Bảnđồtưphương ... tư đồ: 1/ Bảnđồtư duy: - Bảnđồtư duy( BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hoá chủ đề bằng cách...
... trăm học sinh học sinh học sinh 45 100% 40 88,9% 30 66,7% II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Trên giới thiệu số phươngphápsửdụng sơ đồtưdạyhọcmôn hình học không gian lớp 11 Tôi áp dụng trực tiếp học ... em học sinh THPT tiếp thu tốt kiến thức môn hình học không gian đồng thời biết vậndụng cách linh hoạt kiến thức để giải toán áp dụng thực tiễn, chọn đề tài Phươngphápsửdụng sơ đồtưdạyhọc ... lớp: 45 Kết học tập môn toán năm học 2011 – 2012 là: học sinh có học lực giỏi, 13 học sinh có học lực khá, 21 học sinh có học lực trung bình học sinh có học lực yếu Thường em học sinh có học lực...
... lượngdạyhọc nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vậndụngphươngphápdạyhọc ... Châu -7- Sửdụngđồtưdạyhọcmôn GDCD lớp 12 trường THPT BĐTD giúp học sinh có phươngpháphọc hiệu hơn: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện phápnângcao hiệu dạyhọc mà ... mục đích sửdụngđồtư duy) Ưu điểm đồtư iMindMap hoạt động dạymôn GDCD 4.1 Sửdụngđồtư công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học : Với phươngphápđồtư giảng dạy bước giáo...
... Nhơn SKKN: S d ng b n tư d y h c môn Hóa h c l p Năm h c: 2013 - 2014 d ng ki n th c vào th c t bi n i thành k cho riêng b n thân tư k t h p v i Vi c áp d ng phươngpháp d y h c b ng b n phươngpháp ... sinh có th t h c nhà, chu n b cho h c m i tư duy: a Hư ng d n h c sinh cách l p m t b n a.1 Khái ni m: B n tư hay g i lư c tư duy, sơ tư (Mind Map) phươngpháp d y h c tr ng n ch ghi nh , d y cách ... say mê trình h c t p c a B n tư k th a, m r ng hình th c ghi chép, s d ng b ng bi u, sơ m c cao Có th kh ng nh r ng phươngpháp d y h c b ng b n tư m t nh ng phươngpháp d y h c hi n i Nó giúp...
... việc đồtư duy, việc sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử trường THCS Đề tài: Sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử 7- THCS” - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn ... sinh trình dạyhọc cần tích cực, chủ động áp dụngđồtư trình dạyhọc b Sự cần thiết phải sửdụngđồtưdạyhọc Lịch sử Đề tài: Sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử 7- THCS” Lịch sử trải qua ... đích nângcaochấtlượng giảng dạy lịch sử 17 Đề tài: Sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử 7- THCS” PHẦN KẾT LUẬN 1.Kết luận Có thể nói đổi phươngphápdạyhọc có đổi phươngphápdạyhọc lịch...
... (PP) dạy Tiếng Việt nói riêng, dạyhọcNgữvăn nói chung, chọn đề tài: Sửdụngđồtưdạyhọc tiếng Việt trường Trung học phổ thông” với hy vọng góp phần thực yêu cầu đổi nângcaochấtlượngdạyhọc ... việc sửdụng MM dạyhọc Tiêu biểu viết: Bảnđồtư – Công cụ hỗ trợ hiệu dạyhọcmôn Toán” Chu Cẩm Thơ, “Hệ thống hóa tập Vật lí với Sơ đồtưduy Lê Công Triêm, Lương Thị Lệ Hằng, Sửdụngđồtư ... sáng tạo, rèn luyện nângcao khả tựhọc HS, nângcao hiệu dạyhọc Tiếng Việt nói riêng mônNgữvăn nói chung Có thể nói, sửdụng MM dạyhọc Tiếng Việt đáp ứng yêu cầu đổi dạyhọc khắc phục hạn...