... bảo vệ các hệ sinhthái tự nhiên và xây dựng các hệ sinhthái nhân tạoRừng thôngI. Khái niệm hệ sinh thái II. Các thành phần cấu trúc của hệ sinh thái III. Các kiểu hệ sinhthái chủ yếu trên ... trường của chúngHệ sinhthái bao gồm quần xã sinh vật và sinh cảnh của quần xã. Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh của môi trường ... của hệ sinh thái 1 hệ sinhthái bao gồm 2 thành phần cấu trúcLà môi trường vật lí (sinh cảnh)Là sinh vật có khả năng sử dụng năng lượng mặt trời để tổng hợp nên các chất hữu cơ Gồm chủ...
... Trần Thái Tông được coi là người khơi nguồn để thiền học thời Trần phát triển rực rỡ.1Thiền học lấy tâm làm khái niệm căn bản để chỉ bản thể của thế giới. Trần Thái Tông đã kế thừa quan niệm bản ... không”(4). Bên cạnh khái niệm về tính không, Trần Thái Tông còn đưa ra các khái niệm “chân tể”, bản tính”, “chân tâm”, bản tâm” để chỉ bản thể của thế giới: Bản tính huyền ngưng, chân tâm trạm tịch, ... Trần Thái Tông, cần phải làm cho chân tâm trở lại tĩnh lặng, trong sáng để dập tắt vọng duyên, có vậy mới thấy được chân tính, bản thể. Trần Thái Tông tuân thủ nguyên lý căn bản của thiền học...
... 2.1. Nội dung Sinhtháihọc (Sinh học 12) 2.2. Xây dựng bản đồ khái niệm trong chƣơng trình Sinhtháihọc 2.3. Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy họcSinhtháihọc (Sinh học 12) CHƢƠNG 3. THỰC ... xây dựng bản đồ khái niệm 2.2.2. Các bản đồ khái niệm Sinhtháihọc (Sinh học 12) 2.2.2.1. Chƣơng I. Cá thể và quần thể sinh vật 1. Sinhtháihọc cá thể - Môi trƣờng sống của sinh vật ... sinh vật Hình 2.7. Bản đồ khái niệm về quần xã sinh vật và một số đặc trƣng cơbản của quần xã Hình 2.8. Bản đồ khái niệm về diễn thế sinhthái Hình 2.9. Bản đồ khái niệm về hệ sinh thái...
... 2.1. Nội dung Sinhtháihọc (Sinh học 12) Phần Sinhtháihọc trong sách Sinhhọc 12 là nội dung sau cùng của chƣơng trình Sinhhọc trung học phổ thông. Sinhtháihọc đƣợc học tiếp sau các nội ... 2.13. Bản đồ khái niệm về tổng kết toàn bộ chương trình sinhtháihọc 2.3. Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy họcSinhtháihọc (Sinh học 12) 2.3.1. Cách sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học ... dung Sinhtháihọc (Sinh học 12). Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 Hình 2.9. Bản đồ khái niệm về hệ sinhthái Số hóa bởi Trung tâm Học...
... đặc điểm hình thái phẫu diện đất và phân tích một số chỉ tiêu lý học và hóa họccơbản của đất dưới các thảm thưc vật rừng nói trên. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên ... bộ khoa Sinh- KTNN trường Đại Học Sư Phạm Thái Nguyên đã giúp đỡ, tạo điều kiện cho tôi trong thời gian học tập và nguyên cứu khoa học tại trường Tôi xin cảm ơn các cán bộ phòng Khoa học và ... chất lí học, hoá học, hệ vi sinh vật và động vật đất. Đặc tính cơbản của đất được thể hiện qua độ phì, độ phì là nhân tố tổng hợp được quy định bởi nhiều yếu tố: Đá mẹ, thành phần cơ giới,...
... XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC SINHTHÁIHỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Nội dung Sinhtháihọc (Sinh học 12) Phần Sinhtháihọc trong sách Sinhhọc 12 là nội dung ... trình Sinhhọc trung học phổ thông. Sinhtháihọc đƣợc học tiếp sau các nội dung về thực vật học, động vật học, sinh lí học, di truyền và tiến hoá, trong đó chú ý là họcsinh đã học phần Sinh ... một cách hợp lý bản đồ khái niệm Sinhthái học sẽ góp phần nâng cao chất lƣợng dạy họcSinhtháihọc ở trƣờng trung học phổ thông. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... của Trường đại học Nông Lâm Thái Nguyên. Để hoàn thành chương trình đào tạo cao học Lâm nghiệp khoá học 2006-2009, được sự đồng ý của Khoa sau đại học - Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, ... như sau: Bảng 2.2: Công thức thí nghiệm nhân chồi Công thức Thành phần môi trường ĐC MS* Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌCTHÁI NGUYÊN ... bào khí khổng, chiều dày vỏ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌCTHÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM ĐẶNG NGỌC HÙNG ...
... THÁIHỌC (SINH HỌC 12) 2.1. Nội dung Sinhtháihọc (Sinh học 12) 2.2. Xây dựng bản đồ khái niệm trong chƣơng trình Sinhtháihọc 2.3. Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy họcSinhtháihọc (Sinh ... 2.1. Nội dung Sinhtháihọc (Sinh học 12) Phần Sinhtháihọc trong sách Sinhhọc 12 là nội dung sau cùng của chƣơng trình Sinhhọc trung học phổ thông. Sinhtháihọc đƣợc học tiếp sau các nội ... một cách hợp lý bản đồ khái niệm Sinhthái học sẽ góp phần nâng cao chất lƣợng dạy họcSinhtháihọc ở trƣờng trung học phổ thông. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... VĂN BẢN TỰ SỰ CHO HỌCSINH TRUNG HỌCCƠ SỞ Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ... 6. Cơ sở khoa học và thực tiễn của đề tài Cơ sở khoa học : Mục tiêu của môn Ngữ văn cấp THCS là hoàn thiện kiến thức cơ sở về từ vựng, ngữ pháp tiếng Việt ; cung cấp kiến thức về văn bản học, ... [47, tr.17]. Khái niệm trên chú ý đến những tính chất cơbản tạo thành văn bản để thực hiện giao tiếp, cung cấp cách hiểu cơbản về văn bản cho HS cấp THCS. 1.1.2. Phương thức biểu đạt Thuật...
... hoàn toàn đồng nhất về mặt hình thái, sinh học. Vấn đề đợc đặt ra là liệu giữa các quần thể này có sự khác biệt nào đó về đặc điểm hình thái, sinhhọc và sinhthái học. Những hiểu biết này rất ... bằng biện pháp sinhhọc Xuất phát từ các vấn đề khoa học và thực tiễn nêu trên, chúng tôi đà tiến hành thực hiện đề tài: Nghiên cứu đặc điểm hình thái, sinhhọc và sinhtháihọc của loài mọt ... chúng bằng biện pháp sinh học. 2. Mục đích và yêu cầu của đề tài 2.1. Mục đích Trên cơ sở hiểu biết hệ thống và cập nhật về đặc điểm hình thái, sinh học, sinhtháihọc của loài mọt bột đỏ...
... ngoại cộng sinh đến rễ nấm nội cộng sinh ;không chỉ nghiên cứu trong các lĩnh vực tài nguyên nấm rễ, mà còn nghiên cứu đặc tính sinh vật học, sinh lý học, di truyền học và sinhthái học. Ngời ... đặc điểm sinhthái học, ngời ta thờng chú ý đến đặc điểm phân bố, mối quan hệ giữa nấm cộng sinh với môi trờng xung quanh nh các nhân tố sinh vật và nhân tố phi sinh vật. Các nhân tố sinh vật ... 4.4. Đặc điểm sinhthái của nấm Cổ ngựa vỏ cứng Scleroderma lycoperdoides Schw. Sinh vật nói chung và nấm cộng sinh nói riêng có những điểm khác nhau về đặc điểm sinhthái học. Khi xem...
... Trường THPT Nguyễn Văn Cừ 25/8/2008MỘT SỐ CÔNG THỨC SINHHỌCCƠ BẢN1) Tổng số nuclêôtit :N = 300m ⇒ m = N x 300đv.C ( m : khối lượng của gen)2) Chiều...
... TẬP SINH 1O – CƠ BẢN. Câu 1. Cơ thể người gồm những cấp tổ chức:A. Tế bào, mô, cơ quan, hệ cơ quan.B. Tế bào, cơ quan, quần thể.C. Cơ quan, quần thể, quần xã, hệ sinh thái. D. Tế bào, cơ quan, ... 17.ÔN TẬP SINH 10 - NÂNG CAO. Câu 1. Nồng độ các chất trong cơ thể người được duy trì ổn định; nếu mất cân bằng thì cơ thể sẽ đưa về trạng thái bình thường nhờ cơ chế:A. Trao đổi chất.B. Sinh ... trúc gồm 3 phần chính:A. Màng sinh chất, tế bào chất và ADN vòng.B. Màng sinh chất, tế bào chất và vùng nhân.C. Màng sinh chất, tế bào chất và nhân.D. Màng sinh chất, tế bào chất và các bào...
... làm tăng tốc độ phản ứng nhưng bản thân nó không bị thay đổi vềsố lượng và bản chất hoá học sau phản ứng. c) Phản ứng thuận nghịch và trạng thái cân bằng hoá học. − Phản ứng một chiều (không ... khí đo ở đktc (00C, 1 atm)Phản ứng hoá học: Quá trình biến đổi các chất này thành các chất khác được gọi là phản ứng hoá học. Trong phản ứng hoá học tổng khối lượng các chất tham gia phản ... tham gia phản ứng bằngtổng khối lượng các chất tạo thành sau phản ứng.Các dạng phản ứng hoá họccơ bản: a) Phản ứng phân tích là phản ứng trong đó một chất bị phân tích thành nhiềuchất mới....
... (GDQP-AN):a) Họcsinh trường THPT, trường THCS và trường phổ thông có nhiềucấp học được miễn học môn Thể dục, họcsinh THCS được miễn học môn Âmnhạc, môn Mỹ thuật, họcsinh THPT được miễn học phần ... cả cấp học; d) Hiệu trưởng cho phép họcsinh được miễn học môn Thể dục, Âm nhạc,Mỹ thuật, phần thực hành môn GDQP-AN trong 1 học kỳ hoặc cả năm học. Nếuđược miễn học cả năm học thì môn học này ... tham gia đánh giá, xếp loại học lực của học kỳ và cả năm học; nếu chỉ được miễn học 1 học kỳ thì lấy kếtquả đánh giá, xếp loại của học kỳ đã học để đánh giá, xếp loại học lực cả năm;đ) Đối với...