... đến kì thi THPT Quốc gia 2015 Khóa học RÈN KĨ NĂNG GIẢI HPT, BPT HÌNH PHẲNG OXY www.Moon.vn RÈN KĨ NĂNG GIẢI HPT, BPT HÌNH PHẲNG OXY (phần 6) Thầy Đặng Việt Hùng Ví dụ 1: Giải bất phương trình ... cao kì thi THPT Quốc gia 2015! Khóa học RÈN KĨ NĂNG GIẢI HPT, BPT HÌNH PHẲNG OXY www.Moon.vn RÈN KĨ NĂNG GIẢI HPT, BPT HÌNH PHẲNG OXY (phần 9) Thầy Đặng Việt Hùng Ví dụ 1: Giải bất phương trình ... Quốc gia 2015! Khóa học RÈN KĨ NĂNG GIẢI HPT, BPT HÌNH PHẲNG OXY www.Moon.vn RÈN KĨ NĂNG GIẢI HPT, BPT HÌNH PHẲNG OXY (phần 8) Thầy Đặng Việt Hùng Ví dụ 1: Giải bất phương trình x3 − + 3x − ≥ x3...
... thức + Phương pháp giải phương trình đưa dạng ax + b = + Phương pháp giải phương trình tích + Phương pháp giải phương trình chứa ẩn mẫu Đối với học sinh đại trà: Phát triển tư duy, kỹ giải phương ... dụng phương pháp cho phù hợp dạng phương trình Kinh nghiệm biến đổi phương trình: -Khi thu gọn hai vế phương trình, biến có số mũ từ hai trở lên ta cố gắng tìm cách chuyển phương trình dạng phương ... nghiệm đưa phương trình dạng tích: Nếu nhận thấy hai vế phương trình có nhân tử chung ta biến đổi phương trình đặt nhân tử chung Nếu nhận thấy hai vế phương trình có dạng đẳng thức ta sử dụng phương...
... RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT CHO HỌC SINH LỚP 10 2.1 M ố dạng 2.1.1 Phương a Dạng 1.1: i p ề phương ình ch a d u giá | f(x) | = g(x) ình ị uy h phương ình ... sinh l p sư phạ Đối ng nghiên c u Phương t nh hệ phương t nh bậc nh t tốn 10 Phương pháp nghiên c u Phương pháp nghiên cứu l luận Phương pháp uan sát, iều t a Phương pháp thực nghiệ Giả hiế sư ... Bư c 3: Giải phương t nh nhận c phương pháp ã biết v i phương t nh chứa thức + Bư c : Kết luận nghiệ 2.1.6 H ba phương ình c nh i cho hệ phương t nh a ẩn Ngun tắc chung ể giải hệ phương t nh nhiều...
... 3) Kin ngh giỳp hc sinh cú nhng kin thc c bn v cỏc dng bi v ỏp dng vo gii bi bc THCS cng nh THPT sau ny, tụi xin cú mt s ý kin xut nh sau: - Giỏo viờn dy mụn sinh hc lp cn hng dn hc sinh cỏch...
... 2,52 gam n NO = 0, 025 mol 10 => => ch n A Gi i : Câu 15: ð t cháy hoàn toàn 0,1 mol m t axit cacboxylic ñơn ch c, c n v a ñ V lít O2 ( ñktc), thu ñư c 0,3 mol CO2 0,2 mol H2O Giá tr c a V A 8,96 ... 0,15.2 0,3.1 m = 27 + 64 = 12,3gam Gi i : => ch n C Câu 29: Cho 3,6 gam axit cacboxylic no, ñơn ch c X tác d ng hoàn toàn v i 500 ml dung d ch g m 0,12M NaOH 0,12M Cô c n dung d ... 0,1.4+0,1.2).108 =64,8 gam => ch n C Câu 20: Trong phân t aminoaxit X có m t nhóm amino m t nhóm cacboxyl Cho 15,0 gam X tác d ng v a ñ v i dung d ch NaOH, cô c n dung d ch sau ph n ng thu ñư c 19,4...
... lớp Vì yêu cầu người giáo viên phải xác đinh rõ yêu cầu nội dung, mức độ phương pháp dạy học nội dung Từ nhằm tạo hệ thống phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi ... tốt phương pháp truyền thụ lại bị hạn chế Vì vậy, hiệu dạy - học chưa chưa đáp ứng Nhiều giáo viên có lực chọn làm hạt nhân công tác bồi dưỡng, việc cung cấp kiến thức cho học sinh nghiên cứu phương ... 126% Coi diện tích khu vực B 100% diện tích khu vực A là: 100% + 5% = 105% Năng suất khu vực A là: 126 : 105 = 120% Năng suất khu vực A nhiều suất khu vực B là: 120% - 100% = 20% Đáp số: 20%...
... cụ thể với nhiều ưu điểm riêng mà không phương tiện thay Do đồ vừa phương tiện trực quan, vừa nguồn tri thức quan trọng việc dạy học đòa lí & sử dụng đồ phương pháp đặc trưng dạy học đòa lí Ví ... coi phương tiện minh họa cho kiến thức - Trong trình soạn & lên lớp GV phải vào yêu cầu học, vào đồ mà đưa hệ thống câu hỏi & tập để giúp HS rèn luyện kó đồ - Cần phối hợp sử dụng đồ với phương ... luyện kó đồ - Cần phối hợp sử dụng đồ với phương tiện dạy học khác tranh ảnh, băng đóa( có)…và phương pháp dạy học khác so sánh, thảo luận…để tạo biểu tượng cụ thể, sinh động đối tượng đòa lí...
... CAO KỸ NĂNG GIẢI TỐN HÌNH KHƠNG GIAN THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ (HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU-CAM RANH) Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Nhân, Giáo viên, Trường THPT Phan ... kỹ giải tốn hình học giải tích cho học sinh THPT Phan Bội Châu nói riêng cho học sinh 12 THPT nói chung u cầu cấp thiết quan trọng Đặc biệt sử dụng phương pháp tọa độ để giải tốn khó phần hình ... chức tiết dạy hình học phương pháp tọa độ theo hệ thống tập chọn phù hợp với mục đích u cầu đặt nâng cao nhận thức kỹ sử dụng phương pháp tọa độ để giải tốn hình khơng gian PHƯƠNG PHÁP a) Khách...
... đơn điệu * Loại thứ , phương trình hệ có dạng f(x)=f(y) , phương trình lại giúp ta giới hạn x,y thuộc tập D để để hàm f đơn điệu x − 5x = y − 5y ( 1) Ví dụ Giải hệ phương trình ( 2) x ... x=y=1 IV.HỆ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ Với phương pháp này, cần lưu ý phát biểu thức không âm nắm vững cách vận dụng bất đẳng thức 2xy = x2 + y x + x − 2x + Ví dụ Giải hệ phương trình 2xy ... 4xy + ( x + y ) + ( x + y) Ví dụ Giải hệ phương trình 2x + = x+y Giải Điều kiện : x +y ≠0 2 =7 3 ( x + y ) + ( x − y ) + ( x + y) HPT ⇔ x + y + + x − y = x+y Đặt a = x...
... kĩ năng Năm học 2013 - 2014 kinh nghiệm trình giảng dạy với mục đích trao đổi bạn đồng nghiệp qua sáng kiến: “Rèn luyện kĩ viết văn nghị luận cho học sinh lớp theo chuẩn kiến thức kĩ năngPhương ... thống chuẩn kiến thức kĩ năng, có phương án vận dụng chương trình, sách giáo khoa phù hợp với hoàn cảnh điều kiện địa bàn khác Đổi nội dung chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học phải ... góp phần hình thành phương pháp nhu cầu, khả tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niền tin niềm vui học tập Tiếp tục vận dụng ưu phương pháp truyền thống làm quen với phương pháp dạy học Đất...