... niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường… 1.1.2 Khái niệm hoạt động dạy – học ………………………… 1.1.3 Quảnlý hoạt động dạy – học ………………… 1.2 Nội dung quảnlý hoạt động giảng dạy, họctập ... – học môn chuyên ngành 2.2.1 Quảnlýthực mục tiêu, chương trình đào tạo………… 2.2.2 Quảnlý hình thứcgiảng dạy, hoctập …………………… 2.2.3 Quảnlýthựcphươngphápgiảng dạy, hoctập …… 2.2.5 Quản ... trường Do đó, nói trọng tâm quảnlý nhà trường quảnlý trình dạyhọcQuảnlý trình dạyhọcquảnlý việc chấp hành quy định hoạt động giảngdạy giáo viên hoạt động họctậphọc sinh, đảm bảo cho hoạt...
... lý, quảnlý giáo dục, hoạt động giảngdạyhọc tập, quảnlý hoạt động giảngdạyhọc tập, giảngdạyhọctập hiệu quả, giáo dục dạy nghề, môn chuyên ngành Từ đó, luận án phân tích khuôn khổ lý thuyết, ... hoạt động luận án: Chương trình giảng dạy, học tập, thị trường lao động, quản lý, biện phápquản lý, chuyên đề, nhân viên giảng viên, giảng dạy, phươngphápgiảng dạy, đào tạo nghề, đào tạo nghề ... động quảnlýgiảngdạyhọctập môn chuyên ngành trường dạy nghề KẾT LUẬN Giảngdạyhọctập hoạt động quảnlý để nâng cao chất lượng giáo dục Đây bước quan trọng quảnlý giáo dục Việt Nam Từ sở lý...
... niệm quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlý hoạt động dạy học, quảnlý trình sư phạm 1.2.3 Khái niệm chung quảnlý hoạt động dạyhọc đại học 1.2.4 Chức quảnlý hoạt ... Hoạt động dạyhọc trường ĐH Mở 1.6 Quảnlý hoạt động giảngdạy trường ĐH Mở 1.7 Quảnlý sở vật chất, phương tiện dạyhọc 1.8 Quảnlý phối hợp dạyhọc CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ LỰC LƯỢNG GIẢNG ... kết họctập 1.6.6 Quảnlý hoạt động học 1.7 Quảnlý sở vật chất, phương tiện dạyhọc 1.7.1 Quảnlý sở vật chất kỹ thuật, phương tiện phục vụ cho việc dạyhọc (gồm phòng/dụng cụ thí nghiệm, lớp học, ...
... dung, phương pháp, phương tiện dạyhọc nhằm giúp cho học sinh thực hoạt động nhận thức phát triển trí tuệ Điều có nghĩa dạyhọcdạy cách học cho học sinh “Nghề dạyhọc nghề dạy người ta học ... động họctậphọc sinh Chính quản lí hoạt động dạyhọc nhà trường chủ yếu tập trung vào hoạt động giảngdạy thầy, thơng qua hoạt động giảngdạy thầy để quản lí hoạt động họctậphọc sinh Thực ... cơng b Quảnlý việc thực chương trình, kế hoạch giảngdạy giáo viên * Quảnlý kế hoạch giảngdạy “Kế hoạch dạyhọc văn kiện Nhà nước ban hành, quy định mơn học, trình tự giảng dạy, họctập mơn...
... lý hoạt động dạyhọc khoa họcquản lý, mang tính đặc trưng khoa họcquảnlýQuảnlý hoạt động dạyhọc mang tính hành sư phạm, quảnlý theo pháp luật, qui định qui chế giáo dục Hoạt động dạyhọc ... tương tác trình học -Thể kết mong đợi người họcQuảnlýphươngphápgiảngdạyquảnlý việc thựcphươngphápgiảngdạy lên lớp, tạo điều kiện, hướng dẫn cho giảng viên áp dụng phươngpháp tích cực ... tr.1] Quảnlý hoạt động giảngdạy tin học: Quảnlý hoạt động giảngdạy tin học tác động chủ thể quảnlý vào trình giảngdạy tin học nhằm đạt mục tiêu chương trình đào tạo 1.5 Nội dung quảnlý hoạt...
... 1.2.4.4 Quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý HĐDH tổ chức, đạo GV HS thực hoạt động dạyhọc phù hợp với quy luật nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 Quảnlý hoạt động giảngdạyQuảnlý ... thực chức quảnlý hoạt động giảngdạy chưa quan tâm mức; chưa có biện phápquảnlý hiệu nhằm phát huy tính chủ đạo giáo viên Từ thực trạng giảngdạyquảnlý hoạt động giảngdạy xác lập biện pháp ... tiêu, xứ mạng nhà trường - Quảnlý nội dung trọng tâm sau: + Phân công giảngdạy cho GV + Quảnlý việc thực kế hoạch dạyhọc + Quảnlýthực chương trình dạyhọc + Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên...
... lý hoạt động dạyhọc khoa họcquản lý, mang tính đặc trưng khoa họcquảnlýQuảnlý hoạt động dạyhọc mang tính hành sư phạm, quảnlý theo pháp luật, qui định qui chế giáo dục Hoạt động dạyhọc ... tương tác trình học -Thể kết mong đợi người họcQuảnlýphươngphápgiảngdạyquảnlý việc thựcphươngphápgiảngdạy lên lớp, tạo điều kiện, hướng dẫn cho giảng viên áp dụng phươngpháp tích cực ... tr.1] Quảnlý hoạt động giảngdạy tin học: Quảnlý hoạt động giảngdạy tin học tác động chủ thể quảnlý vào trình giảngdạy tin học nhằm đạt mục tiêu chương trình đào tạo 1.5 Nội dung quảnlý hoạt...
... 1.2.4.4 Quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý HĐDH tổ chức, đạo GV HS thực hoạt động dạyhọc phù hợp với quy luật nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 Quảnlý hoạt động giảngdạyQuảnlý ... thực chức quảnlý hoạt động giảngdạy chưa quan tâm mức; chưa có biện phápquảnlý hiệu nhằm phát huy tính chủ đạo giáo viên Từ thực trạng giảngdạyquảnlý hoạt động giảngdạy xác lập biện pháp ... tiêu, xứ mạng nhà trường - Quảnlý nội dung trọng tâm sau: + Phân công giảngdạy cho GV + Quảnlý việc thực kế hoạch dạyhọc + Quảnlýthực chương trình dạyhọc + Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên...
... niệm quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlý hoạt động dạy học, quảnlý trình sư phạm 1.2.3 Khái niệm chung quảnlý hoạt động dạyhọc đại học 1.2.4 Chức quảnlý hoạt ... Hoạt động dạyhọc trường ĐH Mở 1.6 Quảnlý hoạt động giảngdạy trường ĐH Mở 1.7 Quảnlý sở vật chất, phương tiện dạyhọc 1.8 Quảnlý phối hợp dạyhọc CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ LỰC LƯỢNG GIẢNG ... kết họctập 1.6.6 Quảnlý hoạt động học 1.7 Quảnlý sở vật chất, phương tiện dạyhọc 1.7.1 Quảnlý sở vật chất kỹ thuật, phương tiện phục vụ cho việc dạyhọc (gồm phòng/dụng cụ thí nghiệm, lớp học, ...
... động giảngdạy mối quan hệ biện chứng với quảnlý hoạt động khác khoa trường đại học, thống quảnlý hoạt động dạy với quảnlý hoạt động học, quảnlý hoạt động dạy với quảnlý sử dụng phương pháp, ... nhiệm vụ dạyhọcquan trọng đại họcdạyphươngpháp cho SV: phươngpháp tự học, phươngpháp nghiên cứu Việc dạyphươngpháphọctập – nhận thức cho SV 25 thực trình hình thành khái niệm khoa học SV ... 2.2.3 Thực trạng quảnlý phân công giảngdạy trường NLU Trong hoạt động quảnlý phân công giảngdạy trường, khảo sát thực trạng thực phân công giảng dạy, hoạt động quảnlý khác quảnlý phân công giảng...
... 39 2.2.3 Quảnlý tổ chức giảngdạy 43 2.2.4 Quảnlý việc thực chương trình giảngdạy 47 2.2.5 Quảnlý việc thựcphươngphápgiảngdạy 49 2.2.6 Quảnlý kiểm tra đánh ... học Đổi phươngphápdạyhọc có liên quan mật thiết với đổi phương tiện dạyhọc nội dung dạy học, đổi việc soạn giáo án + Quảnlý thiết kế chi tiết phươngphápgiảngdạy thể giáo án GV thựcthực ... quảnlý [3] 1.4.5 Quảnlýthực chương trình giảngdạyHiện nay, vấn đề quảnlý việc thực chương trình giảngdạy xem yếu tố làm nên thành công nhiều trung tâm ngoại ngữ “Chương trình dạyhọc pháp...
... [19] Quảnlý trường học bao gồm hoạt động quảnlýquảnlý trình đào tạo; quảnlý nhân lực; quảnlý sở vật chất, thiết bị dạy học; quảnlý tài [11] Tuy nhiên, quảnlý trường học chủ yếu quảnlý ... mục tiêu dạy học; nội dung, chương trình dạy học; phươngphápdạy học; phương tiện dạyhọc kết dạyhọc 1.4.2.1 Quảnlý việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình dạyhọc Chương trình dạyhọc quy ... hoạt động thống người dạy người học nhằm thực nội dung dạyhọc để đạt mục tiêu dạyhọc xác định [21] Phươngphápdạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháphọcPhươngphápdạy cách thức hướng...
... phươngphápdạyhọc tiểu học * Khái niệm phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc hệ thống cách thức hoạt động giáo viên học sinh nhằm thực tốt mục đích nhiệm vụ dạyhọc xác định Phươngphápdạy ... học bao gồm phươngphápdạyphươngpháphọc - Phươngpháp dạy: Phươngpháp tổ chức nhận thức, phươngpháp điều khiển hoạt động trí tuệ thực hành, phươngpháp giáo dục ý thức thái độ đắn cho học ... phươngphápdạyhọc tác động vào thành tố trình giáo dục đào tạo Nó tạo đại hóa trình Đổi phươngphápdạyhọcthực chất thay phươngphápdạyhọc cũ loạt phươngphápdạyhọc Về mặt chất, đổi phương...
... động giảngdạy môn học * Giảng viên quảnlý hoạt động giảng dạy: - Thực chƣơng trình giảngdạy môn học, từ xây dựng kế hoạch giảng dạy, thựcgiảng dạy, kiểm tra đánh giá kết giảngdạy môn học ... hoạt động họctập ngƣời học; quảnlý nếp họctập môn học ngƣời họcthực phân tích, đánh giá kết họctập môn học ngƣời học - Quảnlý hoạt động nghiên cứu khoa học khoa - Quảnlý trang thiết bị sở ... chƣơng trình giảng dạy; giám sát, kiểm tra thành tố chƣơng trình giảngdạy nhà trƣờng - Quảnlý hoạt động giảngdạy nhà giáo: Quảnlý hoạt động giảngdạy nhà giáo thực chất quảnlý việc thực chƣơng...
... cách để thựcquảnlý biến động cách hiệu quả, nhằm củng cố công tác quảnlý đất đai làm sở cho quảnlý đất đai thường xuyên.Xuất phát từ tình hình trên, thực đề tài “Đánh giá thực trạng quảnlý biến ... 2.4 Phươngpháp nghiên cứu 45 2.4.1 Phươngpháp điều tra thu thập thông tin, số liệu, tài liệu 45 2.4.2 Phươngpháp chọn điểm nghiên cứu 45 2.4.3 Phươngpháp vấn bảng hỏi: 46 2.4.4 Phươngpháp ... cứu Nắm vững quy trình quảnlý chỉnh lý biến động đất đai Đánh giá tình hình quảnlý biến động đất đai địa phương đề xuất hướng quảnlý biến động đất đai chặt chẽ, hiệu Học viện Nông nghiệp Việt...
... để thựcquảnlý biến động cách hiệu quả, nhằm củng cố công tác quảnlý đất đai làm sở cho quảnlý đất đai thường xuyên; xuất phát từ tình hình trên, thực đề tài “Đánh giá thực trạng quảnlý biến ... điều kiện cho suốt trình họctậpthực đề tài Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quảnlý đào tạo, Bộ môn Quảnlý đất đai, Khoa Quảnlý đất đai - Học viện Nông nghiệp Việt ... nâng cao hiệu quảnlý biến động đất đai địa bàn thời gian tới 40 3.5 PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 40 3.5 PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 40 3.5.1 Phươngpháp điều tra...
... thôn, thựcphương châm nhà nước nhân dân làm Lập quy hoạch quảnlý chất thải rắn cho làng nghề gắn với quy hoạch quảnlý chất thải rắn toàn đô thị: Theo Nghị định số 59/2007/NĐ-CP Chính phủ Quảnlý ... nghề thuộc cấp xã quảnlý nên để cải thiện chất lượng môi trường sồng cho người dân lao động làng nghề, số giải phápquảnlý chất thải quyền xã trực tiếp phụ trách Các giải pháp đề xuất sau: ... hiệu hoạt động công tác quảnlý chất thải rắn đô thị Việt Nam nói chung cho hoạt động tái chế nói riêng Nghiên cứu tiến hành sở áp dụng phươngpháp điều tra, khảo sát thực địa kết hợp vấn trực...