... Quytrìnhdạy Tập viết lớp 2 Kiểm tra bài cũ.GV yêu cầu học sinh:- Viết lại ( trên bảng lớp, bảng con) chữ cái viết hoa mới học - Nhắc lại cụm từ đà viết wngs ... cách viết chữ ( quytrình viết chữ ).- GV viết mẫu chữ cái hoa lên bảng, kết hợp nhắc lại một số điểm cần lu ý về cách viết. 2.2. Hớng dẫn HS viết trên bảng con- HS tập viết 2 3 lợt; GV nhận ... 1. Giới thiệu bài. GV nêu mục đích, yêu cầu yêu cầu của tiết học và ghi tên bài lên bảng lớp. 2. Hớng dẫn viết chữ cái hoa. 2. 1. Hớng dẫn HS quan sát và nhận xét chữ cái viết hoa - Giáo viên...
... Trờng tiểu học Cao Thịnh - Ngọc Lặc9Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp2 là bộ phận không thể thiếu của chơng trìnhtoán Tiểu học .Định h-ớng của phơng pháp dạyhọctoán2 là dạyhọc là dạyhọc dựa ... Duy - Trờng tiểu học Cao Thịnh - Ngọc Lặc3Sáng kiến kinh nghiệm1. SGK Toánlớp2 NXBGD- 20 03 2. Sách giáo viên Toánlớp2 NXBGD- 20 033. Ngô Thúc Lanh - Giúp em họcToán 1, 2, 3. 4. Trần Ngọc ... chỉ đạo dạyhọc tốt hơn. 2. ý kiến đề xuất.Đổi mới hình thức tổ chức dạyhọc là một trong những giải pháp quan trọng đểđổi mới phơng pháp dạy học. Trò chơi dạyhọc là một hình thức dạyhọc hữu...
... chất lượng dạy và học toán, xây dựng nền tảng vững chắc cho các lớphọc trên .-Nâng cao yêu cầu kiến thức và kỹ năng đối với môn học toán do Bộ GD & ĐT quy định cho học sinh lớp hai trên ... kỹ năng tính toán cho từng đối tượng học sinh hơn nội dung bài dạy ở một số giáo viên.-Nâng dần chất lượng học sinh, giúp học sinh thích thú khi học toán .3. Thực trạng:Só số lớp tôi là 35 ... hơn , nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán ở lớp 5 , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học . Long Khánh , Ngày tháng năm 20 10 Hiệu trưởng Người viết ...
... trong học tập, hiểu sâu, nhớ lâu kiến thức. III. Các phương pháp dạyhọctoán2 1. Phương pháp trực quan: Phương pháp trực quan trong dạyhọcToán ở tiểu học nói chung và dạyhọc Toán 2 nói ... các số hạng bằng nhau .2 + 2+2+2+2 = 10 2 x 5 = 10. 1. Về số học Với mục tiêu học tập môn toán ở tiểu học là giúp cho học sinh thành thạo bốn phép tính số học, là cơ sở phát triển ... chất lượng giảng dạy của môn học. ii. cơ sở lý luận Trong dạyhọcToán ở phổ thông nói chung, ở tiểu học nói riêng thì môn Toánlớp2 có vị trí vô cùng quan trọng, khi họcToánhọc sinh phải...
... của toánhọc hiện đại trong quá trìnhdạy học toán tiểu học. Đặc biệt khi dạyhọc về số tự nhiên, phân số, số thập phân. 2. Nội dung ch ơng trìnhToán2 trong hệ thống nội dung ch ơng trìnhdạy ... pháp dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ, hay trò chơi Toánhọc nhằm nâng cao chất lợng dạy số họclớp 2 B. Những điểm cần chú ý khi dạy mạch kiến thức số học ở toán 2 Với mục tiêu học tập môn toán ... chơng trìnhdạyhọc ở các lớp, cácmôn học nói chung và môn Toánlớp2 nói riêng. Thực hiện tốt mục tiêu của môn Toán, ngời giáo viên phải thực hiện đổi mới các phơng pháp dạy học, sao cho học sinh...
... xét tiết học - Nêu yêu cầu chuẩn bị cho bài sau. QUY TRÌNH GIỜ DẠY KỂ CHUYỆN (LỚP 4 - 5)DẠY BÀI NGHE - KỂ LẠI CÂU CHUYỆN VỪA NGHE TRÊN LỚP1.Ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:3. Dạy bài ... xét tiết học - Nêu yêu cầu chuẩn bị cho bài sau. QUY TRÌNH GIỜ DẠY KỂ CHUYỆN (LỚP 4 - 5)DẠY BÀI NGHE - KỂ LẠI CÂU CHUYỆN VỪA NGHE TRÊN LỚP1.Ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:3. Dạy bài ... tranh của câu chuyện tiết sau. QUY TRÌNH GIỜ DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU (LỚP 2- 3)I.Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra bài cũ: III. Tiến trình bài dạy: 1. Giới thiệu bài: 2. Hướng dẫn bài tập: Bài 1:...
... GV là chủ thể HĐ dạy, HS là chủ thể HĐ học. 42 IV. QUYTRÌNH CỦA QUÁ TRÌNH DH 2.Quytrìnhdạyhọc theo Công nghệ dạy học. 2. 3. Công đoạn thực hiện giải quy t tình huống NVĐ.- Thao tác 3: GV ... NHIỆM VỤ QUÁ TRÌNHDẠY HỌCNHIỆM VỤ DHCung cấp kiến thứcGiáo dục nhân cáchPhát triển trí tuệ 38IV. QUYTRÌNH CỦA QUÁ TRÌNH DH 2.Quytrìnhdạyhọc theo Công nghệ dạy học. 2. 1. Công đoạn định ... hoạt động học. + Mục đích dạy học. + Nội dung dạy học. 3I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNHDẠYHỌC2. Đặc điểm. 2. 1.Một HĐ kép, có 2 HĐ chức năng khác nhau, đ.xen, t.tác. GV là chủ thể HĐ dạy, HS là...
... trong dạyhọcToánlớp 1” nhằm gõy hứng thỳ học tậpcho học sinh. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài.- Góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc môn toán ở Tiểu học, đặc biệtlà dạyhọctoán cho học ... Tiểu học 3II. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học 3III. Nhu cầu về đổi mới phương pháp dạyhọc 4IV. Vai trũ, tỏc dụng của trũ chơi toánhọc 5 Chương II : Một số trũ chơi toánhọclớp2 ... hứng thỳ học tập mụn Toỏn cho học sinh lớp 1, một môn học được coi là khụ khan, húc bỳa thỡ việc đưa ra các trũ chơi Toánhọc nhằmmục đích để các em học mà chơi, chơi mà học. Trũ chơi toánhọc không...
... dùng dạyhọcToán 1 để dạy học đều đợc. Tuy nhiên ở giai đoạn đầu học phép toán trừ nên dùng Tranh vẽtrong SGK là chủ yếu, khi cần thiết nên cho HS thực hành bằng Bộ đồ dùng Toán 1.VD2: Phép ... hình tam giác, tacó: 1+5=6. Tơng tự với các phép tính ở dòng 2: 5 +2= 7; 2+ 5=7, ở dòng 3:4+3=7 và 3+4=7.- Sử dụng hộp Bộ đồ dùng họcToán 1.Có thể cho HS thực hiện theo các cách:Cách 1: Lấy lần ... này nên sử dụng TBDH tronghộp Bộ đồ dùng dạyhọcToán 1 (nh đà hớng dẫn nêu trên).* 3 hình vuông cộng với 2 hình vuông đợc 5 hình vuông , viết là: 3 +2= 5+ Hoặc có thể cho HS thao tác bằng que...
... cách giải khác.PHÇN BA QUY TRÌNHDẠYHỌC MÔN ĐẠO ĐỨC 1, 2, 3Tài liệu lưu hành nội bộ Trang 21 Quy trìnhdạyhọc môn Tiếng Việt QUY TRÌNHDẠYHỌC MÔN TIẾNG VIỆTLỚP 1I. HỌC VẦNDạng bài: LÀM ... HAITài liệu lưu hành nội bộ Trang 20 Quy trìnhdạyhọc môn Tiếng Việt QUY TRÌNHDẠY MÔN TOÁNLỚP 1I. PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BÀI MỚI1. Giúp HS tự phát hiện, tự giải quy t vấn đề.- HS quan sát tranh, ... Quytrìnhdạyhọc môn Tiếng ViệtLỚP 1, 2, 3Tài liệu lưu hành nội bộ Trang 23 Quy trìnhdạyhọc môn Tiếng ViệtII. KỂ CHUYỆNDẠY BÀI: KỂ CHUYỆN ĐÃ ĐƯỢC NGHE,...
... ÁN DẠYHỌC THEO DỰ ÁNGIÁO ÁN DẠYHỌC TỰ NGHIÊN CỨUGIÁO ÁN THƯỜNGKẾ HOẠCH DẠY HỌCHỆ MỤC TIÊU MÔN HỌC1 2 3SẢN PHẨM CẦN HOÀN THÀNH45HỒ SƠ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ6Chuẩn bị công cụ hỗ trợ dạy học Công ... kiem tra kien thuc nen 2. Điều tra nhu cầu người học Dieu tra kieu hoc Kế hoạch dạyhọc 1 học kì/năm học - Xây dựng lịch trình chi tiết (từng bài học) cho 1 học kì/năm học, dự kiến về HTTCDH, ... môn học • Lập kế hoạch dạy học • Xác định mục tiêu bài học • Lựa chọn, sắp xếp nội dung dạy học • Lựa chọn HTTC, PP, PTDH, công cụ DH, hình thức – phương pháp KTĐG• Đánh giá kết quả học...