... đầu1I. Cơ sở lý luận củaquanđiểm toàn diện21. Khái niệm 22. Nội dung củaquanđiểm toàn diện 4II. Đờng lối giáodụccủa Đảng ta5III. Yêu cầu của toàn diện trong học tập của sinh viên101. ... liên quan đến sự nghiệp giáodục cha quan tâm hay hoạt động hết sức mình cho giáodục (Tham luân của vụ giáodục thờng xuyên về nâng cao chất l-ợng đào tạo, dòng 69-71, tr3).e. Những tệ nạn quan ... Đoàn, Đảng. Đây là một trong những thiếu sót củagiáodục đại học của nớc ta hiện nay.g. Tỷ lệ giữa hai khối kiến thức giáodục đại cơng và giáodục chuyên nghiệp đối với chuơng trình đại học...
... Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về giáodục và khoa học giáo dục. NXB Giáo dục, 26. Bùi Minh Hiển (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo. Quản lý giáo dục. ... GDQD, một bộ phận trong cơ cấu của một cơ quanquản lý giáodục (ví dụ một Vụ chỉ đạo trong cơ quan Bộ GD&ĐT), cũng có thể là một mặt hoạt động của quá trình giáo dục tổng thể (ví dụ hoạt động ... Báo cáo của Bộ Giáodục và Đào tạo về thực hiện chỉ thị 58 của Bộ chính trị giai đoạn 2001-2005. 6. Bộ Ngoại giao. Điều ước quốc tế - Việt Nam - Tổ chức giáodục khoa học và văn hoá của Liên...
... kết hợp giáodục nhà trờng, giáodục gia đình và giáodục xà hội: + Vấn đề xấy dựng tập thể s phạm vững mạnh; + Vấn đề kết hợp giáodục giữa nhà trờng với giáodục gia đình và giáo dục xà ... đội ngũ nhà giáo (vấn đề trọng tâm của các giải pháp phát triển giáo dục) . 1.2.2. Mục tiêu phát triển giáodục THpt. 1.2.2.1. Khái quát mục tiêu giáodục THPT. - Luật Giáodục đà khẳng định ... nội dung, chơng trình giáo dục; 2) Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phơng pháp giáo dục; 3) Đổi mới quản lý giáo dục; 4) Tiếp tục hoàn chỉnh cơ cấu hệ thống giáodục quốc dân và phát...
... phát từ vai trò quan trọng củagiáodục - đào tạo, tôi chọn vấn đề: "Tìm hiểu quanđiểm đổi mới của Đảng về giáodục - đào tạo và tình hình phát triển của sự nghiệp giáodục - đào tạo trong ... bách của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đối với sự nghiệp giáodục - đào tạo 12. Những quanđiểm cơ bản của Đảng ta về giáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mới 4a. Những quanđiểm mới của Đảng ... những quanđiểm sau: Phát triển giáodục toàn diện; xây dựng nền giáodục theo hướng "chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa"; thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục; phát triển giáo dục...
... phát từ vai trò quan trọng củagiáodục - đào tạo, tôi chọn vấn đề: " Tỡm hiểu quanđiểm đổi mới của Đảng về giáodục - đào tạo và tỡnh hỡnh phỏt triển của sự nghiệp giỏo dục - đào tạo trong ... bách của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đối với sự nghiệp giáodục - đào tạo 1 2. Những quanđiểm cơ bản của Đảng ta về giáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mới 4 a. Những quanđiểm mới của ... nghiệp theo hướng hiện đại. 2. Những quanđiểm cơ bản của Đảng ta về giáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mới a. Những quanđiểm đổi mới của Đảng về giáodục - đào tạo Tại Đại hội đại biểu...
... năng giáodụccủa Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên 67 Bảng 2.14 Nhận thức của khách thể về chức năng giáodụccủa Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên 38 Bảng 2.15 Nhận thức của ... hóa đƣợc thể hiện ở 4 chức năng cơ bản đó là: chức năng giáodục tƣ tƣởng, chính trị; giáodục thẩm mỹ, giáo dục nếp sống văn hóa và giáodục thể chất cho con ngƣời. Con ngƣời là vốn quý nhất. ... năng giáodục con ngƣời, làm cho con ngƣời phát triển toàn diện hơn. 1.2.3.2- Quản lý chức năng giáodụccủa văn hóa Văn hoá tồn tại qua các chức năng của nó, trong đó có chức năng giáo dục. ...
... ở nước ta, quanđiểm chủ đạo để dạy - học ngoại ngữ là quanđiểmgiao tiếp - cá thể hóa. Theo đó, NĂNG LỰC GIAO TIẾP (Communicative competence) được chọn làm mục đích cuối cùng của việc dạy ... là khả năng của con người tạo ra được những câu đúng trên cơ sở nắm vững những kiến thức ngữ pháp, từ vựng, ngữ âm, tu từ, của ngôn ngữ đó. Còn năng lực giao tiếp, theo quan điểm của chúng tôi, ... ngoại ngữ theo quanđiểmgiao tiếp - cá thể hóa hiện nay mà mục đích cuối cùng của nó là năng lực giao tiếp đã và đang kéo theo một loạt những thay đổi cơ bản khác nhau trong giáo học pháp ngoại...
... lý giáodụccủa Hiệu trưởng chính là cách thức tác động đến khách thể quản lý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ thống quản lý giáodục nhằm đạt được mục tiêu quản lý giáodục ... lý giáodục - Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quản lý giáodục trường học” thì : “Quản lý giáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý giáo ... được chú trọng giáodục cho học sinh (bảng 2.1, 2.2), các lực lượng giáodục và quản lý giáodục bên trong và ngoài nhà trường (bảng 2.4, 2.5) cũng như các hình thức tổ chức giáodục kỹ năng sống...
... động .Nh vậy vấn đề giáodục hớng nghiệp có ý nghĩa hết sức quan trọng và đợc coi là một bộ phận của nội dung giáodục phổ thông toàn diện đợc xác định trong luật giáo dục năm 2005.Thực hiện ... là nhân tố quyết định chất lợng củagiáodục nên cần bồi dỡng để mọi giáo viên quán triệt các quan điểm về GDHN, các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Chỉ thị của Thủ tớng Chính phủ từ đó nâng ... đó Đảng và Nhà nớc luôn quan tâm và xác định rõ mục tiêu đào tạo con ngời, cụ thể luật giáodục năm 2005. Chơng III điều 27 đà xác định mục tiêu giáo dục THPT: Giáodục THPT nhằm giúp học sinh...
... lấyNho học - Nho giáo làm nền tảng lý luận để tổ chức nhà nước, pháp luật và đặc biệtlà giáo dục. Nội dung giáodụccủa Nho giáo là dạy đức và dạy tài vẫn còn có ýnghĩa. Nho giáo coi trọng đức ... việc đào tạo quan lại và cai trị.II - Nội dung của triết học Nho giáo 1, Những tác phẩm kinh điển của Nho giáo: Các sách kinh điển của Nho giáo đều hình thành từ thời kỳ Nho giáo nguyênthủy. ... chính là một hệ thống giáo dục nhân sinh quan và cả lễ nghi như thế. Khổng giáo lan rộng và kiến tạo nền móngcác giáo lý Khổng. Khổng giáo thực sự trở thành một phần hữu cơ của văn hóa xãhội Đông...
... thuật giáo dục, thực hiện chiến lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiện đại hoá giáodục đại học, xây dựng nền văn hoá giáo dục đại ... nhiệm chuyên môn của họDo từ lâu, quan niệm, định hướng giáo dục, mục tiêu giáodục rất mơ hồ, có thói quen lượng giá, đánh giá… trong các hệ thống giáodục rất sai lầm. Ít quan tâm đế những ... đổi mới giáo dục đại học tại Việt Nam, trong đó một trong những mục tiêu quan trọng của việc đổimới giáodục đại học tại Việt Nam là tăng cường “khả năng cung ứng” của cáccơ sở giáo dục, mở...
... người, với tụ nhiên và xã hội, đồng thời cũng là kết quả của sự giáo dục. giáodục đạo đức là mặt quan trọng củagiáodục nhân cách của con người. Nhân cách là sự thống nhất giữa phẩm chất ... đến chất lượng giáodục đạo đứccủa nhà trường. Trước tình hình đó, việc tăng cường giáodục đạo đức cho học sinh càng cấp thiết hơn bao giờ hết. Trong các lĩnh vực giáo dục, giáodục đạo đức ... chất lượng giáodục đào tạo còn thấp, chưa đáp ứng được nhu cầu của xã hội, công tác giáodục đạo đức cho học sinh còn hạn chế, ở nhà trường chủ yếu chú trọng giáodục trí dục chưa quan tâm đúng...