phụ lục 3kiểm định mô hình
SKKN về dạy số thập phân
... thập phân /Lê Thị Thanh/Trờng Tiểu học Cẩm Vân B Nội dung I/ Khảo sát chất lợng Tìm hiểu kiểm tra định kỳ kỳ học sinh lớp 5A Trờng Tiểu học Cẩm Vân năm học 2005-2006 năm học 2006-2007 toán có liên ... mẹ làm ăn xa) học nhắc nhở thờng xuyên gia đình nên làm cá nhân em không tập trung thời gian quy định Trong học giáo viên cha đề cập đến cộng số tự nhiên với số thập phân Dự lớp 5C: SKKN/cộng ... + 2,45 ta thực phép tính nh nào? Hoạt động 3: Hớng dẫn thực cộng hai số thập phân Giáo viên vẽ hình lên bảng: A 1,84m C 2,45m B SKKN/cộng hai số thập phân /Lê Thị Thanh/Trờng Tiểu học Cẩm Vân...
- 10
- 1,224
- 23
SKKN nâng cao hiệu quả khi dạy số thập phân ở chương trình toán lớp 5
... tư trừu tượng Đặc điểm sở thuận thuận lợi để hình thành khái niệm toán học mới, hình thành loại số - Số thập phân Số thập phân loại toán em việc hình thành khái niệm Số thập phân công việc khó ... hành SL TL thích môn học SL TL sinh 5A 20 20 25 25 5B 20 15 25 20 Với thực tế thấy việc khai thác giáo viên giảng dạy nói chung dạy học môn Toán nói riêng vấn đề quan trọng, định thành bại người ... phải biết vận dụng linh hoạt hình thức học tập theo định hướng đổi phương pháp dạy học toán Phương pháp dạy học toán cách thức tổ chức hoạt động học toán cho học sinh, định hướng đổi phương pháp...
- 28
- 8,157
- 38
Phương pháp dạy số thập phân ở tiểu học docx
... lượng giáo dục phụ thuộc nhiều vào kết đào tạo Tiểu học Mỗi môn học tiểu học góp phần vào hình thành , phát triển nhân cách người lao động Trong môn học Tiểu học với môn Tiếng Việt, môn Toán chiếm ... Mỗi môn học tiểu học góp phần vào hình thành , phát triển nhân cách người lao động Trong kiến thức kĩ môn toán tiểu học có nhiều ứng dụng đời sống, cần thiết cho người lao động sở để học tập môn ... dụ ; hình vuông có cạnh dài 1,5 cm hỏi chu vi hinh chữ nhật cm Giúp hs tìm cách giải hình thành phép nhân : 1,5 x = ? (cm) - giáo viên gợi ý hs thực cách chuyển nhân với số thập phân - Qua hình...
- 17
- 17,439
- 235
skkn dạy phép chia với số thập phân cho học sinh lớp 5
... song mục tiêu môn học có ) 4) Thực nghiệm: Sau hình thành quy trình dạy dạng toán lập kế hoạch giảng dạy có bàn bạc lấy ý kiến từ tổ chuyên môn, sau tiến hành dạy thực nghiệm dưa định hướng đưa ... văn phân môn có vị trí quan trọng môn học Tiếng Việt Nó góp phần rèn cho em lực xử dụng Tiếng Việt giúp em giao tiếp sống hàng ngày học tốt môn học khác góp phần hoàn thiện tốt phân môn tập làm ... phân môn tập làm văn hoàn thiện kĩ nghe,nói,đọc, viết mà mộ Tiếng Việt đặt Thông qua môn tập làm văn giáo dục bồi dưỡng phát triển người chất nhân văn Thực tế phân môn tập làm văn phân môn khó,...
- 16
- 5,767
- 8
SKKN phương pháp dạy học phân số thập phân trong sách toán 5
... ảnh, mô hình động, mô hình tĩnh, băng hình nhằm kích thích trí tò mò, hứng thú học tập trẻ 21 - Hình thức soạn kế hoạch học giảng dạy cần có cởi mở, không nên gò ép, khuân mẫu (theo băng hình ... giáo viên dạy học môn toán lớp theo chơng trình tiểu học Bộ trởng Giáo dục Đào tạo ban hành Sách giáo viên giúp giáo viên nắm vững chơng trình môn toán lớp bao gồm: Mục tiêu dạy môn học, phạm vi ... thống hoá kiến thức, kỹ chơng trình môn toán tiểu học Hình thức ôn tập chủ yếu thông qua luyện tập, thực hành Do mức độ trừu tợng, khái quát toán cao nên hình ảnh minh họa đợc tác giả lựa chọn,...
- 24
- 1,414
- 1
SKKN Tìm hiểu quá trình dạy học các phép toán trên số thập phân ở lớp 5
... (Có hình hình 1, hình 2, 4hình hình 4) Hình tam giác gồm hìn có đánh số? (Có hình hình gồm hình 2, hình gồm hình hình 4) - Hình tam giác gồm hình có đánh số? (không có) - Hình tam giác gồm hình ... hình gồm hình 1, hình 2, hình (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình 2, hình (hình tứ giác ABDE)) - Hình tứ giá gồm hình có đánh số? (Có hình, hình gồm hình 2, hình 3, hình hình tứ giác (0 ... có hình tứ giác gồm hình có đánh số (không có) - Hình tứ giác gồm hình có đánh số? (Có hình hình gồm hình hình (hình tứ giác ABIE)) - Hình tứ giác gồm hình có đánh số? ( Có hình, hình gồm hình...
- 22
- 1,819
- 0
SKKN Nâng cao hiệu quả khi dạy về Số thập phân ở chương trình Toán Lớp 5.
... khắc phục học sinh yếu môn Toán Từ đó, chất lượng môn Toán nâng cao III Nhiệm vụ nghiên cứu - Khảo sát tình hình học yếu môn Toán học sinh khối - Tiếp cận với học sinh, thầy cô khối, bậc phụ huynh ... lượng môn Toán - Giúp học sinh yêu thích học Toán 2.Đối tượng nghiên cứu - Đối với học sinh: Nắm tình hình học sinh yếu Toán, tiến học sinh sau áp dụng biện pháp - Đối với phụ huynh: Nắm tình hình ... tra định kì cuối HKII năm học: 2012 – 2013 cuối HKI năm học: 2013 – 2014 PGD đề Qua bảng thống kê ta thấy số học sinh yếu môn Toán xóa qua giai đoạn Chứng tỏ biện pháp khắc phục học sinh yếu môn...
- 37
- 2,092
- 4
SKKN:day toán "Mở "Phân số lớp4
... -+ Dạng 4: Các dạng toán điển hình với phân số B Giải vấn đề I Cơ sở lý luận: - Toán học môn khoa học đòi hỏi xác cao Đặc biệt ngời học toán cần phải có kỹ ... tập Mặt khác, học giỏi toán công cụ cần thiết để học môn học khác nh nhận thức giới xung quanh thực tiễn cách có hiệu - Khả giáo dục nhiều mặt Môn Toán to lớn, tiền đề để phát triển t lôgic đồng ... em cảm thấy "ngại " áp dụng giải toán điển hình phân số - Việc vận dụng tính chất phân số, qui tắc thực hiên phép tính hay liên hệ với dạng toán điển hình chậm - Các tính chất phép tính phân...
- 18
- 1,618
- 14
đề tài: Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy cácphéptính nhân, chia số thập phân lớp 5
... số tự nhiên: Ví dụ :Hình tam giác ABC có ba cạnh dài nhau, cạnh dài 1,2m Hỏi chu vi hình tam giác mét? Giáo viên u cầu học sinh nêu cách tính chu vi hình tam giác ABC Chu vi hình tam giác ABC tổng ... Quy trình dạy: + Hình thành phép tính + Xây dựng kĩ thuật tính + Luyện tập thực hành 3.1.1- Nhân số thập phân với số tự nhiên 3.1.1.1- Hình thành phép nhân Từ tốn đơn dẫn đến việc hình thành phép ... tự phát vấn đề thơng qua ví dụ, hình ảnh có sách giáo khoa, qua đồ dùng học tập, qua cách nêu vấn đề giáo viên + Giải vấn đề thơng qua hình vẽ, bảng, sơ đồ, mơ hình, vật thật, + Thảo luận nhóm...
- 22
- 4,532
- 29
Dạy học số thập phân ở tiểu học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... số phơng pháp hình thức dạy học tích cực môn Tự nhiên xã hội, môn Khoa học Thạc sỹ Nguyễn Thanh Thủy ( TCGD- Đặc san lớp kỳ I (5/2006) Trong báo tác giả nêu lên số phơng pháp hình thức tổ chức ... có khả nhận thức bất biến hình thành khái niệm bảo toàn T có bớc tiến quan trọng phân biệt đợc phơng diện định tính vớii định lợng - điều kiện ban đầu cần thiết để hình thành khái niệm số Chẳng ... chủ định, rèn luyện ý chí Sự ý có chủ định đợc phát triển với phát triển động học tập mang tính xã hội cao, với trởng thành ý thức trách nhiệm kết học tập Chính phải tổ chức rèn luyện ý có chủ định...
- 57
- 659
- 4
dạy phép tính với số thập phân
... (Có hình hình 1, hình 2, hình hình 4) Hình tam giác gồm hìn có đánh số? (Có hình hình gồm hình 2, hình gồm hình hình 4) - Hình tam giác gồm hình có đánh số? (không có) - Hình tam giác gồm hình ... hình gồm hình 1, hình 2, hình (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình 2, hình (hình tứ giác ABDE)) - Hình tứ giá gồm hình có đánh số? (Có hình, hình gồm hình 2, hình 3, hình hình tứ giác (0 ... có hình tứ giác gồm hình có đánh số (không có) - Hình tứ giác gồm hình có đánh số? (Có hình hình gồm hình hình (hình tứ giác ABIE)) - Hình tứ giác gồm hình có đánh số? ( Có hình, hình gồm hình...
- 18
- 770
- 0
SKKN kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt môn toán phần số thập phân
... Thiết lập tổ chức lớp học 3.2 Tạo dựng niềm tin môn học 3.3 Sử dụng linh hoạt nhiều hình thức phương pháp dạy học 3.4 Nắm đối tượng bồi dưỡng, phụ đạo 3.5 Rèn tính cẩn thận tính toán 3.6 Uốn ... học sinh lớp 5B trường TH Bàu Đồn học tốt môn Toán phần số thập phân” MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: Như biết học sinh lớp 4, phải học môn bắt buộc Trong đó, môn học góp phần rèn luyện cho học sinh đức ... tốt môn Toán phần số thập phân” tượng tư trực quan hình ảnh Nhưng từ lớp 4, em bắt đầu phát triển tư trừu tượng Muốn nhận thức vật tượng em phải biết đánh giá, nhận xét nghiên cứu vật, tượng Môn...
- 28
- 18,510
- 79
SKKN một số kĩ năng dạy so sánh phân số
... sinh gặp nhiều lúng túng, khó phân định, nhận diện vận dụng phương pháp để so sánh cách hiệu 1.2 Cơ sở thực tiễn Là giáo viên nhiều năm tham gia dạy bồi dưỡng môn Toán cho đối tượng học sinh giỏi, ... giỏi Để xác định cần sử dụng phương pháp để so sánh, giáo viên phải coi trọng việc giúp học sinh có thói quen kiểm tra, xem xét dấu hiệu, đặc điểm chung phân số cần so sánh phải hình thành cho ... phân số cần so sánh phải hình thành cho em kĩ xác định nhanh dấu hiệu, đặc điểm chung phân số cho Mỗi dấu hiệu hay đặc điểm chung phân số cho định việc chọn lựa phương pháp so sánh hiệu thuận...
- 28
- 2,089
- 4
skkn nâng cao hiệu quả dạy so sánh phân số ở lớp 4
... Toán MỤC LỤC: Stt A I II III IV V B I II III IV C Nội dung Đặt vấn đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phần nội dung Tình hình nghiên ... PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Thực lớp A trường - Dạy toán phần "So sánh phân số" B- PHẦN NỘI DUNG I- Tình hình nghiên cứu: Đối với HS phát huy triệt để tính tích cực học tập, hăng say giải toán so sánh ... học sính lớp mà nghiên cứu đưa vào thực nghiệm giảng dạy cho học sinh Tổng quát lại dưa dạng điển hình sau: CHƯƠNG III- BÀI TẬP ÁP DỤNG Dạng 1: Giải toán so sánh nhiều cách Học sinh đại trà Bài...
- 19
- 1,555
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25