phương pháp trực quan o trung hoc co so
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ văn
... i din, quan: nhỡn) Quan nim c cho rng trc quan ch l s quan sỏt trc tip cỏc s vt, hin tng bng giỏc quan Quan nim hin i quan nim trc quan hon ton khỏc: khụng ph thuc vo giỏc quan m cn c vo bn cht ... Gi o chc Vit Nam v nhiu khỏc ó ng ti nhiu bi nghiờn cu v ny Cú th im qua mt s ti liu quan trng nh: B Gi o Dc o To, d ỏn o to gi o viờn Trung hc c s, i mi phng phỏp dy hc cỏc trng i hc, cao ng, ... th dng tri thc y vo cỏc phm vi ca hot ng ngụn ng - Nõng cao, hon chnh húa cho HS nng lc hot ng ngụn ng vi cỏc k nng quan trng HS cng cn cú nng lc to lp tt cỏc loi ngụn bn, bao hm nng lc núi v...
- 110
- 2,321
- 12
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học ngữ văn ở các trường trung học phổ thông huyện cần giờ, thành phố hồ chí minh
... Trực quan hình thức trực quan 1.1.4.1 Trực quan Nếu theo nghĩa chiết tự từ Hán Việt: trực quan có nghĩa nhìn, quan sát cách trực tiếp (trực: đối diện, quan: nhìn) Quan niệm cũ cho trực quan quan ... Gi o Dục – Đ o T o, Dự án đ o t o gi o viên trung học sở, Đổi phương pháp dạy học trường đại học, cao đẳng, cao đẳng đ o t o gi o viên trung học sở, Hà Nội, 8/2003; Thái Duy Tuyên, Phương pháp ... gi o dục Đ o t o tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngữ văn nhà trường phổ thông Một phương pháp dạy học đại đưa v o phương pháp dạy học trực quan - phương pháp...
- 118
- 1,905
- 15
Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx
... trực quan vận dụng phối hợp với phương pháp như: quan sát, trình bày trực quan, hỏi đáp, th o luận nhóm, Phương pháp trực quan có mối quan hệ chặt chẽ với PPDH khác, sử dụng riêng lẽ phương pháp ... mẫu vật, hình khối,… 1.1.4.7 Phân loại phương pháp trực quan - Phương pháp quan sát - Phương pháp trình bày trực quan 1.2 Cơ sở thực tiễn - Phương pháp trực quan PPDH phù hợp với môn học đặc biệt ... khuôn theo hình ảnh đưa - Không đề cao tuyệt đối hóa phương pháp trực quan Ngoài ưu điểm phương pháp trực quan có nhược điểm, dùng mức cần thiết phản tác dụng làm cho học sinh lệ thuộc v o phương...
- 37
- 5,944
- 65
PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở LỚP 5 CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 TỊNH PHONG
... Phương pháp trực quan ứng dụng v o nhìêu ngành nghề khác nhau,trong có ngành GD & ĐT Song nghiên cứu phương pháp trực quan dạy học tốn HVTH :Trần Thị Hồng Nhân Trang Đề tài : Phương pháp trực ... 3: Sưu tầm sách tham kh o ( Kể chương trình sách gi o khoa cũ ) Bao gồm sách gi o khoa tốn Sách gi o khoa, sách gi o viên, sách tham kh o có nội dung phương pháp trực quan dạy học tốn lớp • Bước ... thức Gi o viên kết hợp chặt chẽ phương pháp giảng dạy khác như: Phương pháp đàm thoại (gi o viên vừa hướng dẫn đồ dùng trực quan vừa đàm thoại gi o viên học sinh) Phương pháp thực hành ( gi o viên...
- 35
- 11,430
- 65
Dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình lớp 8 trường trung học cơ sở theo quan điểm của phương pháp dạy học kiến tạo
... phát triển kỹ hoạt động nghề nghiệp cho thân Trong chương trình môn Toán lớp trường Trung học sở (THCS), chủ đề phương trình (PT), bất phương trình (BPT) chủ đề Toán quan trọng, hoạt động giải ... thuận lợi cho việc thiết kế pha dạy học kiến t o Vì lý lựa chọn: “Dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình lớp trường trung học sở theo quan điểm phương pháp dạy học kiến t o làm đề tài ... học, chuyển từ học thụ động sang tự học, nhằm biến trình đ o t o thành trình tự đ o t o Trong phương pháp học tập, cốt lõi phương pháp tự học, tự học lớp hướng dẫn GV - Tăng cường thí nghiệm,...
- 91
- 460
- 2
phương pháp dạy học ngữ văn ở trung học cơ sở
... ĐỀ TRONG GIẢNG VĂN Ở TRƯỜNG THCS (VŨ NHO, NXB GI O DỤC, H 1999) PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở THCS (4 PHƯƠNG PHÁP) PP ĐỌC SÁNG T O VÀ DH NÊU VẤN ĐỀ PP TÁI T O PP GỢI MỞ PP NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ... 2007 PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI KHÁI NIỆM Ý NGHĨA BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Phương pháp đàm thoại nói trả lời thầy gi o học sinh, nhằm gợilà PP kiểm tra, củng cố kiến thức cho học Thế mở, đàm thoại dạy ... “Điều quan trọng biết đất tròn mà cách để biết đất tròn.” LEP TON-XTOI (1828-1910) “Kĩ quan trọng mà bạn cần có giới phẳng khả học phương pháp học - nghĩa thường xuyên tiếp thu học hỏi phương pháp...
- 41
- 4,685
- 38
SKKN- MỘT SỒ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH YÊU THÍCH MÔN HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
... thuyết v o giải tập + Ví dụ Hoàn thành PTPƯ sau: SO3 + H 2O H 2SO4 P 2O5 + H 2O H3PO4 CO2 + H 2O H 2CO3 ? Cho biết chất t o sau PƯHH thuộc loại chất ? Cho biết thành phần phân tử H 2SO4 , H3PO4, H 2CO3 có ... Thư ký ghi chép KQ + Tất HS nhóm+C2H5OH+CH3COOH ghi tường trình + TN Y/C ghi tường trình TN H SO 4đ/n CH3COOC2H5 + H 2O + HT, GT, NX PTHH.+ C2H5OH CH3COOH t/d t o với thành este( etyl axetat) có ... tố SO4 , PO4, CO3 gọi gốc axit Vậy v o hóa trị H I, cho biết hóa trị gốc axit trên? ? Hãy cho biết hợp chất axit có thành phần + Ví dụ Có hỗn hợp gồm chất khí thải độc hại sau đây: HCl, Cl 2, CO2 ,...
- 25
- 3,146
- 11
Vận dụng phương pháp trực quan trong dạy học chủ đề diện tích và thể tích ở tiểu học
... cách tiếp cận phương pháp G.Hêghen v o dạy học cho ta phương pháp luận quan trọng Mỗi nội dung dạy học có phương pháp đặc thù mang lại hiệu cao mà thay phương pháp khác Do nói phương pháp dạy học ... v o lực, kinh nghiệm gi o viên Việc lựa chọn phương pháp vừa có tính khách quan lại vừa có tính chủ quan Các nhà sư phạm dễ dàng mô tả phương pháp dạy học trực quan song sử dụng phương pháp cho ... bày trực quan phương pháp quan sát Còn tác giả Phạm Viết Vượng cho rằng, PPDH trực quan bao gồm phương pháp minh họa, biểu diễn thí nghiệm quan sát Khái quát hóa nghiên cứu PPDH trực quan cho ta...
- 128
- 578
- 0
Một số biện pháp xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở huyện hà trung tỉnh thanh hoá
... mục tiêu đ o t o, chơng trình, nội dung, SGK mang tính quốc 20 gia Song đa dạng phơng pháp đ o t o, hình thức tổ chức đ o t o loại hình nhà trờng chí linh hoạt mềm d o từ nội dung đ o t o phần cứng ... gia Cơ sở vật chất Gi o dục Gi o dục đ o t o Gi o dục phổ thông Gi o dục tiểu học Gi o dục trung học Gi o viên Hoạt động gi o dục lên lớp Hội đồng nhân dân Học sinh Kế hoạch tự kiểm tra Kinh ... sinh cần đợc xoá mù khoa học , chuẩn gi o dục khoa học quốc gia Hoa Kì đợc xây dựng để đạt đợc mục tiêu kỉ XXI Chuẩn gi o dục khoa học Quốc gia Hoa Kì tầm nhìn xoá mù khoa học cho công dân học...
- 96
- 630
- 2
Biện pháp xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở huyện từ liêm
... lượng HS mũi nhọn, t o nguồn 3.2.3.3 Biện pháp đ o việc quản lý gi o dục đổi hoạt động gi o dụ đ o đức, pháp luật cho học sinh a, Mục tiêu biện pháp Hình thành hành vi đ o đức, cách cư xử có ... trường xây dựng KH GD đ o đức, pháp luật KH hoạt động theo chủ điểm, theo nhóm môn học, chương trình KH hoạt động theo mặt hoạt động XH Tổ chức đợt sinh hoạt ngoại khóa tìm hiểu pháp luật phòng chống ... QL hoạt động GD toàn diện HS trƣờng chuẩn QG - QL hoạt động GD tư tưởng, trị, đ o đức, pháp luật cho HS đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG - QL hoạt động GD tư tưởng, trị, đ o đức, pháp luật cho HS...
- 30
- 769
- 3
Tài liệu Phương pháp trực quan trong dạy học Mĩ Thuật doc
... động sáng t o học sinh Các phương pháp thường sử dụng như: Phương pháp đàm thoại, th o luận nhóm, đóng vai,…Khi thực phương pháp, gi o viên nên giao nhiệm vụ rõ ràng hướng dẫn học sinh hoàn thành ... hình ảnh động làm tập trung v o học học sinh + Phải kết hợp nhiều phương pháp dạy học khác không đơn việc trình chiếu slide - Ngoài trước so n gi o án, gi o viên nên tham kh o nhiều sách thiết kế ... giúp cho học sinh hiểu dễ nhớ thông tin cách khoa học I.2 Những kết luận sư phạm từ việc so n gi o án - Để dạy thành công không quan tâm đến việc chuẩn bị gi o án Có chuẩn bị gi o án, so n nhà...
- 10
- 1,189
- 6
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN, HUYỆN HƯƠNG SƠN, TỈNH HÀ TĨNH - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... kho: sỏch gi o khoa Gi o dc cụng dõn 10, B Gi o dc v o to, Nxb Gi o dc; Sỏch gi o viờn Gi o dc cụng dõn 10, B Gi o dc v o to, Nxb Gi o dc; Ti liu bi dng gi o viờn thc hin chng trỡnh, sỏch gi o ... hc IV CHUN B CA GIO VIấN V HC SINH Gi o viờn - Sỏch gi o khoa Gi o dc cụng dõn 10, B Gi o dc v o to, Nxb Gi o dc - Sỏch gi o viờn Gi o dc cụng dõn 10, B Gi o dc v o to, Nxb Gi o dc 25 - Sỏch Hng ... THPT (D ỏn phỏt trin Gi o dc Trung hc Ph thụng), H Ni, 2008 B Gi o dc o to, d ỏn o to gi o viờn Trung hc c s, i mi phng phỏp dy hc cỏc trng i hc, cao ng o to gi o viờn trung hc c s, H Ni, 8/2003...
- 77
- 2,082
- 19
MỘT SỐ GIẢI PHÁP DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC MÔN HÌNH HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
... tròn” – toán – tập 1,GV đưa phụ : Cho đường tròn tâm O điểm A thuộc đường tròn,trong hònh vẽ sau hình vẽ n o cho ta hình ảnh tiếp tuyến đường tròn A a a O O a A O A A Nêu nhận xét mối quan hệ ... TÀI LIỆU THAM KH O Kinh nghiệm dạy toán học toán THCS – NXB Gi o dục SGK SGV lớp – NXB Gi o dục SGK SGV lớp – NXB Gi o dục Phương pháp dạy học môn toán ( sách CĐSP ) – NXB Gi o dục Tài liệu bồi ... mức tối đa cá nhân HS theo mục tiêu đ o t o Do PPDH phải quan tâm ,giúp đỡ ,hướng dẫn việc học tập học sinh tập thể Để điều khiển tốt việc học HS theo mục tiêu đ o t o ,GV phải thường xuyên nắm...
- 14
- 496
- 1
Đề tài quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trung học cơ sở
... chu đ o nội dung lẫn biện pháp sinh hoạt tổ chuyên môn cho buổi 6- Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch a- Xây dựng kế hoạch: Kế hoạch dạy học loại kế hoạch có tính chủ đ o cho mặt hoạt động toàn trường ... trình Chỉ đ o gi o viên tổ lập kế hoạch môn TTCM có biên sinh hoạt tổ chương trình - Quản lí việc so n chuẩn bị lên lớp gi o viên TTCM hướng dẫn gi o viên lập kế hoạch so n đầu năm theo phân phối ... lường - Lịch trình hoạt động Bước 4: So n th o kế hoạch Kiểm tra định dưa dự kiến viết dự th o nội dung theo cấu trúc kế hoạch hoàn chỉnh Bước 5: Thông qua tập thể - Gửi dự th o cho nhóm trưởng chuyên...
- 12
- 3,707
- 17
Biện pháp xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở huyện Từ Liêm
... hoá; song song với đổi nội dung chương trình sách gi o khoa phương tiện CSVC, trang thiết bị đồ dùng dạy học phải đại hoá để đáp ứng phương pháp dạy - học đại nhằm phát huy tối đa lực sáng t o ... - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm GD - Phương pháp phân tích số trường điển hình - Phương pháp kh o nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp 7.3 Nhóm phương pháp xử lí số liệu phương ... cao chất lượng GD toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học…, thực chuẩn hoá, đại hoá, XH hoá” Phát huy tinh thần độc lập, chủ động sáng t o học tập học sinh, đề cao lực tự học tập, tự hoàn...
- 135
- 467
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25