... trình công cụ nghiêncứu Đánh giá độ nhạy, độ đặc hiệu phơngpháp Chơng I Tổng quan I NghiêncứuMô hình bệnh tật 1.1 Một số phơngphápnghiêncứumô hình bệnh tật 1.1.1 Nghiêncứumô hình bệnh ... cần thiết nh có sở khoa học thực tiễn trớc bắt đầu tiến hành nghiêncứu 37 Chơng II Đối tợng phơngphápnghiêncứu I Địa điểm đối tợng nghiêncứu 1.1 Địa điểm nghiêncứu - Mô hình bệnh tật: + Bệnh ... Sóc Sơn - Hà Nội Nghiêncứu nguyên nhân TV: Toàn trờng hợp TV từ 0h ngày 01/01/2002 đến 24h ngày 31/12/2002 II Phơngphápnghiêncứu 2.1 Thiết kế nghiêncứuNghiêncứu hồi cứumô tả cắt ngang...
... QUÉT MÔHỌC CÁC PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUMÔHỌC PHÓNG XẠ TỰ CHỤP (TỰ PHÁT QUANG) NUÔI CẤY TẾ BÀO VÀ MÔ LÀM VỤN TẾ BÀO (IN VIVO, IN VITRO) (PHÂN LẬP BÀO QUAN THEO VẬN TỐC LI TÂM) HÓA MÔ VÀ ... MÔHỌC CÁC LOẠI SÁCH, CHUYÊN NGÀNH MÔHỌC HUMAN HISTOLOGY FUNCTIONAL HISTOLOGY PATHOHISTOLOGY ATLAS HISTOLOGY HISTOLOGY BASIC HISTOLOGY MÔHỌC MỨC ĐỘ KHẢO SÁT MÔHỌC VI ... LAM, DÁN NHÃN THỰC HIỆN TIÊU BẢN MÔHỌC VÀ KHẢO SÁT VI THỂ VỀ CÁC LOẠI TIÊU BẢN MÔHỌC CẮT LÁT PHẾT MỎNG (PHẾT MÁU, ĐÀN) ÁP VỀ KỸ THUẬT THỰC HIỆN TIÊU BẢN MÔHỌC CỐ ĐỊNH: FORMALDEHYDE 4%, 10%...
... trƣờng Đại học khoa học xã hội nhân văn, cháu muốn tìm hiểu sống ngƣời lao động nhập cƣ Hà Nội Cơ cho phép cháu vấn cô đƣợc không ạ? Xin cô yên tâm nói với cháu để phục vụ cho nghiêncứu khoa học cháu ... Thị D H: Cô D năm tuổi ạ? Đ: Tôi năm 32 tuổi H: Xin cô cho cháu biết trình độ học vấn nơi cô đƣợc không ạ? Đ: Tôi học hết lớp nhà làm ruộng H: Cô quê đâu ạ? Đ: Tơi q Kiến Xương, Thái Bình H: Cơ ... năm người, vợ chồng tơi, hai cháu với mẹ chồng H: Hai bé nhà cô năm tuổi ạ? Các em học chƣa ạ? Đ: Đứa lớn năm học lớp một, tuổi Còn thằng cu nhà trẻ H: Cơ lên Hà Nội sinh sống lâu chƣa ạ? Đ: Chưa,...
... nhiệm vụ phải nghiêncứu kinh tế họcPhươngphápnghiêncứu kinh tế học Kinh tế học môn khoa học nên phươngphápnghiêncứu kinh tế học tương tự môn khoa học tự nhiên sinh học, hóa học hay vật ... kinh tế họcnghiêncứu hành vi kinh tế người nên phươngphápnghiêncứu kinh tế học có nhiều điểm khác với môn khoa học tự nhiên khác 2.1 Phươngphápmơ hình hóa Để nghiêncứu kinh tế học, giả ... quy luật kinh tế Các bước phươngphápnghiêncứu kinh tế học: a Xác định vấn đề nghiêncứu Bước áp dụng phươngphápnghiêncứu kinh tế học phải xác định vấn đề nghiêncứu Ví dụ nhà kinh tế mong...
... theo phươngpháp tham gia Người học bước đầu nắm tri thức phươngpháp điều tra xã hội học, bước điều tra xã hội học, có kỹ vận dụng phư ơng pháp, quy trình điều tra xã hội học vào nghiêncứu thực ... sát quan sát Phươngpháp phân tích tài liệu phân tích tài liệu Phươngpháp pháng vÊn pháng vÊn Mét sè ph¬ng Mét sè ph¬ng pháp điều tra xã pháp điều tra xã hội học hội họcPhươngpháp thực nghiệm ... nhà nghiêncứu ảnh hưởng tới thông tin C Phươngpháp vấn Khái niệm Là phươngpháp thu thập thông tin xã hội thông qua đối thoại theo chủ đề, trật tự định nhà nghiêncứu với khách thể nghiên cứu...
... đích nghiêncứu gì? - Mục đích nghiên cứu: Tơng tự nghiêncứu phả hệ Nghiêncứu tế bào - Thế nghiêncứu TB? - Khái niệm: nghiêncứu NST, cấu trúc hiển vi NST tế bào thể - Mục đích nghiêncứu ? ... phơngphápnghiêncứu sinh học áp dụng cho ngời Vậy để nghiêncứu quy luật di truyền ngời thờng áp dụng phơngpháp nào? - Các phơngpháp chủ yếu nghiêncứu di truyền ngời + Nghiêncứu phả hệ + Nghiên ... vật khác, có phơngphápnghiêncứu di truyền mà học? (phơng pháp lai, gây đột biến ) Trang 59 chơng v di truyền học ngời - Đ10 Phơngphápnghiêncứu di truyền ngời ứng dụng y học - Biên soạn: Lê...
... Chọn mẫu Phươngpháp quan sát Phươngpháp vấn Phươngpháp phân tích tài liệu MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌCPhươngpháp thực nghiệm Phươngpháp Chuyên ... Người học bước đầu nắm tri thức phươngpháp điều tra xã hội học, bước điều tra xã hội học, có kỹ vận dụng phương pháp, quy trình điều tra xã hội học vào nghiêncứu thực giai đoạn tiễn xã hội địa phương ... cản trở việc nghiêncứu C Phươngpháp vấn Khái niệm “Là phươngpháp thu thập thông tin xã hội thông qua đối thoại theo chủ đề, trật tự định nhà nghiêncứu với khách thể nghiêncứu Yêu cầu thực...
... di truyền học ngời Đặc điểm quan trọng phân biệt ngời với loi sinh vật khác Khó khăn nghiêncứu di truyền học ngời Tại không áp dụng phơngphápnghiêncứu di truyền SV với ngời Phiếu học tập số ... tập số Khái niệm phơngpháp phả hệ? Ưu nhợc điểm phơng pháp? Vai trò phơngpháp phả hệ nghiêncứu di truyền ngời VD tính trạng v bệnh di truyền nghiêncứu đợc nhờ phơngpháp phả hệ Phân tích ... SGK) Phiếu học tập số Thế no l ngời đồng sinh? Có dạng đồng sinh? So sánh dạng đồng sinh Ưng dụng nghiêncứu di truyền ngời? Các kết thu đợc từ nghiêncứu ngời đồng sinh Phiếu học tập số ...
... Các phươngphápnghiêncứu cụ thể Là môn khoa họcnghiêncứu mối quan hệ kinh tế với giáo dục nên cần áp dụng phươngphápnghiêncứu kinh tế phươngphápnghiêncứu giáo dục nghiêncứu kinh tế học ... diện nghiêncứu kinh tế học giáo dục Vận dụng phối hợp phươngphápnghiêncứu kinh tế phươngpháp khoa học giáo dục phươngpháp khoa học khác có liên quan xã hội học, tâm lý học, quản ý học ... động quản Phươngpháp kinh tế học giáo dục 3.1 Phươngpháp luận nghiêncứu kinh tế học giáo dục Kinh tế học giáo dục khoa họcnghiêncứu quy luật hoạt động kinh tế giáo dục Do vậy, nghiêncứu chúng...
... PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU CỦA TÂM LÝTỘI PHẠM 1.Sơ lược lịch sử phát triển tâm lý học tư pháp 2.Đối tượng, nhiệm vụ nghiêncứu tâm lý học tội phạm 3.Các nguyên tắc phươngphápnghiêncứu tâm lý học ... đới … 3.2.8.PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH “ case study ” Là phươngpháp sử dụng phổ biến ngành giáo dục học, xã hội học, quản trị học, luật học, y học Mục tiêu phươngpháp tìm hiểu ... cải tạo phạm nhân… 3.CÁC NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU CỦA TÂM LÝ HỌC TỘI PHẠM 3.1.CÁC NGUYÊN TẮC *Nguyên tắc mục đích: sử dụng phươngphápnghiêncứu tâm lý, ta phải biết rõ mục đích sử...
... học phần Phươngphápnghiêncứu khoa học tin học , với trình nghiêncứu làm luận văn báo cáo học phần, em học nhiều kiến thức quan trọng vấn đề “sang tạo” trình học tập, nghiên cứu, sản suất Qua ... Kiếm, người truyền đạt đến chúng em kiến thức quý báu phươngphápnghiêncứu khoa học máy tính, kiến thức lạ khoa học công nghệ giới Nguyễn Thị Phương Trang – CNTT K6 -3- Đề tài: Những nguyên lý ... tâm sáng tao KHKT (TSK), TpHCM 2004 Tác giả : Phan Dũng [2] Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC’’ Tác giả : GS.TSKH Hoàng Kiếm Internet [3] http://www.vmware.com/ [4]...
... cDNA; phươngpháp PCR (polymerase chain reaction); Sinh tin (Bioinfomatics), Ngồi phươngpháp người ta sử dụng phươngphápnghiêncứumô học, phươngpháp in phân tích nếp vân da, phươngpháp ... đời cho phép nghiêncứu chế ung thư, hoạt động gene trình phát triển cá thể góp phần tích cực vào việc lập đồ di truyền người Phươngphápnghiêncứu quần thể Phươngpháp dựa vào phương trình ... học, phươngpháp in phân tích nếp vân da, phươngpháp điều tra dịch tễ họcphươngpháp di truyền lâm sàng nghiêncứu Di truyền học người ...
... muộn, đẻ - Vì lí xã hội, áp dụng phươngpháp lai gây đột biến PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU DI TRUYỀN NGệễỉI Nghiêncứu phả hệ Nghiêncứu trẻ ®ång sinh I- NGHIÊNCỨU PHẢ HỆ Giải thích từ: Phả: ghi chép ... GP : XA: Xa XAXA : XAXa : F1 : : XaY (mắc bệnh máu khó đơng) Phươngphápnghiêncứu phả hệ gì? Phươngphápnghiêncứu phả hệ phươngpháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ ... dụng phươngpháp lai gây đột biến sinh vật để nghiêncứu di truyền người không? Tại sao? Việc nghiêncứu di truyền người gặp khó khăn sau: - Người sinh sản muộn, đẻ - Vì lí xã hội, áp dụng phương...
... qui - Phươngphápnghiêncứu phả hệ định: nam dễ mắc bệnh gây bệnh phươngpháp theo dõi di truyền nằm NST X tính trạng định - GV chốt lại kiến thức: người thuộc dòng họ ? Phươngpháp ng /cứu phả ... truyền biến dị Việc ng /cứu di truyền người gặp khó khăn chính: Sinh sản chậm, đẻ lí XH khơng thể áp dụng phươngpháp lai gây đột biến Do người ta phải đưa số phươngphápnghiêncứu thích hợp Phát ... phả hệ qua nhiều hệ để xác định đặc ? Tại người ta dùng phươngpháp điểm di truyền tính trạng đó để ng /cứu di truyền số tính II Nghiêncứu trẻ đồng sinh trạng người a Trẻ đồng sinh trứng khác...
... Nghiên cứu, giảng dạy, học tập TTHCM trang bị sở giới quan, phươngpháp luận khoa học để nắm vững kiến thức đường lối cách mạng ĐCSVN II PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU Cơ sở phươngpháp luận Nghiên cứu, ... dạy, học tập môn TTHCM phải dựa sở giới quan, phươngpháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin thân quan điểm có giá trị phươngpháp luận HCM a Đảm bảo thống nguyên tắc tính đảng khoa họcNghiêncứu ... lý luận CM giới thời đại Mối quan hệ môn học với môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin môn Đường lối CM ĐCSVN a Mối quan hệ môn học TTHCM với môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin...
... Phươngpháp phả hệ - Phươngphápnghiêncứu trẻ đồng sinh - Phươngphápnghiêncứu tế bào PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU DI TRUYỀN HỌC Ở NGƯỜI VÀ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC I Những phươngphápnghiêncứu di ... di truyền người: Phươngpháp phả hệ: Phươngphápnghiêncứu trẻ đồng sinh: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU DI TRUYỀN HỌC Ở NGƯỜI VÀ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌCPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU DI TRUYỀN HỌC Ở NGƯỜI VÀ ỨNG ... hưởnghưởng môi trường sống nhiều ảnh môi trường PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU DI TRUYỀN HỌC Ở NGƯỜI VÀ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC I Những phươngphápnghiêncứu di truyền người: Phươngpháp phả hệ: Phươngpháp nghiên...
... nhau, kiểu gen phụgì ? c vào môi trường •Các tính trạng tâm lí, tuổi thọ, thể trọng, …phụ nói…thay •Các tính trạng tâm lí, tuổi thọ, thể trọng,giọng thuộc chủ yếu vào môi trường sốphụ thuộc vào ... giới bình thường Bộ NST nữ giới bình thường NST bệnh nhân Đao Bộ NST bệnh nhân Tơcnơ Bài vừa họcHọc trả lời câu hỏi 1, / 81/SGK Baứi taọp Lập sơ đồ phả hệ theo lời kể phụ nữ: ông ngoại bị mù...
... ch c a phươngphápnghiên c u d ch t h c Phươngpháp * Nghiên c u c t ngang Thu n l i - Th c hi n tương i nhanh - Ít t n kinh phí, s d ng ng v t nghiên c u - Có th dùng s ki n ã có s n * Nghiên ... y, nghiên c u b nh-ch ng ôi c xem m t d ng c a nghiên c u h i c u Chi ti t v lo i nghiên c u s c c pk chương sau 2.3 Nghiên c u c t ngang Do vi c th c hi n nghiên c u c t ngang ơn gi n so v i nghiên ... tích Nghiên c u quan sát Nghiên c u c t ngang Sơ Nghiên c u oàn h Nghiên c u th nghi m Nghiên c u b nh-ch ng Th nghi m lâm sàng Phòng thí nghi m 10.1 Các nghiên c u d ch t Nghiên c u th nghi m có...
... ( chủ yếu) II.Các phươngphápnghiêncứu di truyền người: 1 .Phương pháp phả hệ: Thế phả hệ? Là hệ nối tiếp ( dòng họ) II Các phươngphápnghiêncứu di truyền người: 1 .Phương pháp phả hệ: a.Nội ... giống giống nhau không? 2 .Phương phápnghiêncứu trẻ đồng sinh: a.Nội dung: () + Nuôi trẻ đồng sinh trứng môi trường khác so sánh đặc điểm giống khác 2 .Phương phápnghiêncứu trẻ đồng sinh: a.Nội ... lặn 2 .Phương phápnghiêncứu trẻ đồng sinh: *Đồng sinh trứng: Trẻ đồng sinh trứng có kiểu gen giống nhau, Trẻ đồng sinh trứng có kiểu gen giống hay giới tính khác nhau? 2 .Phương phápnghiên cứu...
... Biến số thi ệp dùng để mô tả hay đo lường vấn đề nghiêncứu gọi biến số phụ thuộc Biến số dùng để mô tả hay đo lường yếu tố cho gây nên (hay gây ảnh hưởng đến) vấn đề nghiêncứu gọi biến số độc ... biến số định lượng thể đơn vò, số gán cho đơn vò biến mang ý nghóa toán học Ví dụ: biến số định lượng: - Số gia đình -Trình độ học vấn … -Tuổi, -Trọng lượng Việc đo lường biến số thông qua hai loại ... lượng (số) Các loại biến số 2.1 Biến số đònh tính (phạm trù) Biến số nhằm thể đặc tính đơn vị nghiêncứu gọi biến số định tính Một biến biến đònh tính hình thành tập hợp đặc tính loại phạm trù...