... các biện pháp tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụng chohọcsinh lớp 12. Nêu và phân tích các biện pháp tạo hứng thú chohọcsinh trong dạy học các bài học về ... thú trong họctập vào dạy học các bài học về VBND; luận văn đề xuất một số biện pháp tạo hứng thú họctậpcho HS trong dạy học VBND nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học VBND nói riêng, dạy học tiếng ... lí luận và hệ quy chiếu cho đề tài của mình. 3. Mục đích nghiên cứu Một số biện pháp tạo hứng thú họctậpcho học sinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụng (Ngữ văn 12 - Chƣơng trình nâng...
... tạo của ngời học, tạo cho các em có phơng pháphọctập tích cực. Bên cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa học sinh và học sinh, giữa họcsinh và giáo ... với phơng pháp dạy học tích cực nh: hiểu mục đích học tập, tự giác trong học tập, có ý thức trách nhiệm về kết quả học tập của mình và kết quả chung của lớp, biết tự học và tranh thủ học ở mọi ... dạy học, biết định hớng phát triển của họcsinh theo mục tiêu giáo dục nhng cũng đảm bảo đợc sự tự do của họcsinh trong hoạt động nhận thức.ã Học sinh: Dới sự chỉ đạo của giáo viên, học sinh...
... 2.3.3. Phươngpháp trò chơi họctập 2.3.3.1. Trò chơi họctập và việc tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong dạy học thơ Đường * Bản chất của trò chơi họctập Bản chất của phươngpháp sử ... phƣơng pháp dạy học tích cực để tạo hứng thú họctậpchohọcsinh trong dạy học thơ Đƣờng 2.3.1. Phươngpháp dạy học theo nhóm 2.3.1.1. Phươngpháp dạy học theo nhóm và việc tạo hứng thú chohọc ... học. Luật chơi (cách chơi) thể hiện nội dung và phươngpháp học, đặc biệt là phươngpháphọctập có sự hợp tác và tự đánh giá. * Vai trò của trò chơi họctập với việc tạo hứng thú họctập cho...
... tự học 15 1.1.4. Một số hình thức tự học 15 1.1.5. Chu trình tự học của họcsinh 16 1.1.6. Vai trò, ý nghĩa của việc tự học 16 1.1.7. Sự cần thiết rèn luyện phươngpháp tự họcchohọc sinh ... lý trang Web sổ tay toán học thì sẽ góp phần rèn chohọcsinh kĩ năng tự học, tự nghiên cứu, tạo ra hứng thú họctậpcho học sinh góp phần nâng cao hiệu quả học toán cho HS lớp 10 THPT. 5. ... hỗ trợ họctậpcho học sinh lớp 10 THPT 23 2.1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpchohọcsinh lớp 10 THPT 23 2.1.1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học 10...
... TAY TOÁN HỌC HỖ TRỢ HỌCTẬPCHO HỌC SINH LỚP 10 THPT2.1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpcho học sinh lớp 10 THPT2.1.1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học 10 ... tự học 151.1.4. Một số hình thức tự học 151.1.5. Chu trình tự học của họcsinh 161.1.6. Vai trò, ý nghĩa của việc tự học 161.1.7. Sự cần thiết rèn luyện phươngpháp tự họcchohọc 17 sinh ... và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phươngpháphọctập ở tất cả các môn học. Sự bùng nổ tri thức cùng...
... rèn luyện phươngpháp tự học chohọcsinh như một mục tiêu dạy học, nhấn mạnh đến việc dạy phương pháp học để có thể pháp triển khả năng tự học của họcsinh trong những tiết học có người hướng ... hỗ trợ họctậpcho học sinh lớp 10 THPT 23 2.1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpchohọcsinh lớp 10 THPT 23 2.1.1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học 10 ... thân mình. Tự học tạo nền móng cho sự xuất hiện của các nhà nghiên cứu khoa học học phươngpháp tự học rất gần gũi với phươngpháp nghiên cứu khoa học. Do đó quá trình tự học cũng chính là...
... toán và khả năng tự học toán học của họcsinh lớp 10 trung học phổ thông. Đối với học sinh: Thăm dò thực tế sự tiếp xúc của họcsinh đối với mạng Internet và các website họctập cụ thể là môn ... tự học 15 1.1.4. Một số hình thức tự học 15 1.1.5. Chu trình tự học của họcsinh 16 1.1.6. Vai trò, ý nghĩa của việc tự học 16 1.1.7. Sự cần thiết rèn luyện phươngpháp tự họcchohọc ... các phươngpháp Anket, phươngpháp quan sát, phương pháp đàm thoại, phươngpháp thống kê toán học. 1.4. Kết quả khảo sát 1.4.1. Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ quá trình học...
... nhà triết học duy vật đương thời thấy được. Về vấn đề phươngpháp Bacon cho rằng phươngpháp là một trong những vấn đề của triết học vì với vai trò của phươngpháp luận thì triết học không ... định: Tập trung tâm trí vào con đường chính đạo. giúp cho chúng sinh thoát khỏi vô minh bằng cách tập trung tinh thần vào con đường chính đạo. Đề cương ôn tập triết học dành chohọc viên cao học, ... vấn đề phương pháp. Trước khi đề ra phươngpháp mới Bacon đã đánh giá lại toàn bộ vấn đề này trong lịch sử triết học về phương diện nhận thức và hành động của con người, đó là phươngpháp con...
... trong họctập …… Các biện pháp phát triển hứng thú trong họctập …… Vấn đề phát triển năng lực tự lực họctập của họcsinh Năng lực tự lực họctập và những biểu hiện của năng lực tự lực họctập ... dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhằm tăng hiệu quả giờ học. * Đối với học sinh: - Cần xác định thái độ họctập đúng đắn. - Bồi dƣỡng chohọcsinh phƣơng pháp, kỹ năng tự học, ... TRIỂN NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌCTẬP CỦA HỌC SINH 1.3.1 Năng lực tự lực họctập và những biểu hiện của năng lực tự lực họctập 1.3.1.1 Khái niệm "Năng lực tự lực học tập& quot; (NLTLHT) là...
... 23E,8, 36N/U@N0).[K/0+C SKKN – Đổi mới phươngpháp dạy học để gây hng thỳ hc tp cho hc sinh ãããPHN I: T VN ấI. Lí do chọn đề tài ... N7,-B24,@ND4G5,";"!,-D-2+1@K2,A7+'8,-,j32/+5--N+1EIII: BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐÊ TÀI 3.1. Cơ sở xuất phát các giải pháp: 23E,8, ... [K/0B")D4-24*L/ 2/0[K24E IV .Phương pháp nghiên cứumF<@8EmF<+5"KEmF<XK0EmF<+V4+54-K2*4EPHẦN...
... bài tập rèn luyện chohọcsinh các kỹ năng, kỹ xảo nhằm đảm bảo tính độc lập, sáng tạo, góp phần phát triển chohọcsinh tư duy sáng tạo. Qua phân loại hệ thống bài tập rèn luyện chohọcsinh ... tính, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội, 2 012. 16. Nguyễn Văn Cao, Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng tự họcchohọcsinh qua dạy học chủ đề Phương trình và bất phương trình bạc hai một ẩn”, ... đổi về dạy học Toán nhằm nâng cao tính tích cực trong hoạt động họctập của học sinh, Thông tin NCGD 55. 13. Trần Kiều, Nguyễn Lan Phương, Tích cực hóa hoạt động họctập của học sinh, Thông...
... họcsinh xem trên bảng từng phần của nét thắt , luyện họcsinh viết ra bảng riêng từng phần của nét thắt chohọcsinh quen tay .Giáo viên chú ý chohọcsinh viết đúng nét này ngay từ khi chohọc ... thứ 2 Họcsinh viết xong sẻ mang bảng mẫu của mình cho các bạn xem .Học sinh nhận xét rút ra chỗ đúng cần họctập , chỗ chưa đúng cần phải sửa .Học sinh được tập viết lại nét thắt giữa cho đẹp ... .-Để họcsinh viết đúng chữ mẫu và viết đẹp phương tiện họctập của họcsinh là đặc biệt cần thiết gồm : bút , bảng , vở tập viết , bàn ghế đúng quy cách , ánh sáng đầy đủ -Khi họcsinh viết...