... Transfer-ItemBased 27 Hình 3.1 Kết quả thực nghiệm phươngpháphọcchuyểngiao dựa vào người dùng 42 Hình 3.2 Kết quả thực nghiệm phươngpháphọcchuyểngiao dựa vào sản phẩm 43 Hình 3.3 Giá trị MAE ... ph Phươngpháphọcchuyểngiao dựa vào người dùng Kt qu kim nghim Bảng 3.2 Kết quả thực nghiệm phươngpháphọcchuyểngiao dựa vào người dùng S c ... THẠC SĨ KỸ THUẬT NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN DUY PHƯƠNG 12 CHƯƠNG 2: LỌC CỘNG TÁC BẰNG PHƯƠNGPHÁPHỌC CHUYỂN GIAO -...
... các phươngpháp nghiên cứu sau: - Phươngpháp nghiên cứu dựa trên sự phân tích tài liệu - Phươngpháp điều tra quan sát - Phươngpháp thực nghiệm sư phạm - Phươngpháp thống kê toán học ... đến thời gian, phương tiện dạy học, đối tượng HS, kiến thức thực tế liên quan đến bài học, ) Đổi mới phươngpháp dạy học, dạy học theo phươngpháp lấy HS làm trung tâm”, “dạy học nhằm phát ... Giáo trình phươngpháp nghiên cứu khoa học, NXB Giáo dục 2010. 11. Nguyễn Bá Kim, Phươngpháp dạy học môn Toán, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội năm 2002. 12. Nguyễn Bá Kim, Phươngpháp dạy học môn...
... mẽ phươngphápgiáo dục-đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thói quen, nền nếp tư duy sáng tạo của người học .Cùng với việc đổi mới phươngpháp dạy học thì việc thay đổi phương ... tạo.* Việc áp dụng phươngpháp thể hiện tính tích cực của học sinh trong quá trình soạn giáo án đòi hỏi trình độ và kinh nghiệm của người giáo viên, phương pháphọc tập của người học sinh. Đây là ... nội dung bài học. Nếu trong giờ dạy người giáo viên sử dụng phươngpháp thuyết trình quá nhiều sẽ không phát huy được tính tích cực của học sinh trong quá trình học tập, biến học sinh thành...
... mônlịch sử cho học sinh. Có rất nhiều biện pháp, cách thức nhằm nâng cao chất lợng giờ học lịch sử mà giáo viên đà thực hiện. Chúng ta bàn thêm một phơng pháp nhằm tạohứng thú học tập cho HS ... chuyện cho học sinh dễ hiểu+ Giáo viên nhất thiết phải kết hợp phơng pháp kể chuyện với phơng pháp khác đảm bảo nhịp nhàng cho tiết học. III/ Kết luận :Trên cơ sở bàn về phơng pháp kể chuyện ... sự hứng thú học tập bộmôn này của học sinh, cha đầu t học lịch sử. Thực trạng trên đặt ra nhiệm vụ cho cácthầy cô giáo dạy lịch sử ở các trờng phổ thông là phải tạo ra hứng thú học tập mônlịch...
... muốn cải thiện trình độ giao tiếp tiếng Anh của bản thân? Bạn cảm thấy mất tự tin khi đối diện với người bản xứ? Học tiếng Anh qua các “chatroom” sẽ là phươngpháphọc tiếng Anh phù hợp cho ... Dùng số đếm đồng âm với từ: Ví dụ: 4 (four) đồng âm với “for” “chatroom” - phươngpháphọc tiếng Anh giao tiếp hiệu quả · M/ F = male or female: nam hay nữ · MSG = message: tin nhắn ... “chatroom” với mong muốn luyện tập vốn tiếng Anh chuẩn xác về mặt ngữ pháp. Đây chỉ là nơi lý tưởng để bạn luyện tập tiếng Anh dùng trong giao tiếp hàng ngày với bạn bè và kết bạn với những người bản...
... SỐ CHÍNH PHƯƠNGI. Số chính phương: A. Một số kiến thức: Số chính phương: số bằng bình phương của một số khácVí dụ:4 = 22; 9 = 32A = 4n2 + 4n + 1 = (2n + 1)2 = B2+ Số chính phương ... số chính phương b) N = 19922 + 19932 + 19942 + 19952 gồm tổng hai số chính phương chẵn chia hết cho 4, và hai số chính phương lẻ nên chia 4 dư 2 suy ra N không là số chính phương c) ... biểu thức sau là số chính phương. a) n3 – n + 2 b) n4 – n + 2Bài 3: Chứng minh rằng.a)Tổng của hai số chính phương lẻ không là số chính phương. b) Một số chính phương có chữ số tận cùng...
... biến chúng thành thói quen mỗi khi đọc sách. Phương pháphọc tiếng Anh chuyên ngành hiệu quả Học tiếng Anh đã khó, học tiếng Anh chuyên ngành càng khó. Tiếng Anh chuyên nganh ... thành nỗi ám ảnh đối với nhiều bạn sinh viên. Dưới đây là những chia sẻ giúp bạn có thể học tốt môn học này. 1. Trước hết bạn nên lướt qua bài đọc xem nó có bao nhiêu mục và đọc kỹ cái tiêu ... thận hơn những chỗ khác. Có những điều được viết ra không phải để đọc thoáng. Với những tài liệu pháp lý hay các bài viết khó thì cần phải đọc chậm. Những tài liệu dễ hơn như kinh tế hay báo chí...
... khả năng giao tiếp tiếng anh của bạn đang tốt lên mỗi ngày, bạn sẽ thấy được sự cải thiện vượt bậc và giao tiếp lưu loát, tự tin hơn. Tiếng Anh giao tiếp: phươngpháp học hiệu ... ngày của bạn, thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của bạn bằng tiếng anh. Phươngpháp này được gọi là phương pháp không lời trong tiếng anh giao tiếp. Bởi ngôn ngữ được sử dụng ở đây là ngôn ngữ đời thường, ... nghĩ. 7. Nói tiếng anh càng nhiều càng tốt Học tiếng anh với bạn của bạn, học với giáo viên của bạn, học tiếng anh với người nước ngoài,… hãy giao tiếp tiếng anh với bất cứ ai và bất cứ nơi...
... nhận dạng giọng nói rồi chuyển thành chữ nên không chính xác lắm. Các kênh học tiếng Anh giao tiếp khá tốt trên Youtube: youtube.com/user/langmaster1111 Kênh có những bài học về những tình huống ... ngữ). Tuy nhiên chỉ nên học khi tiếng Anh giao tiếp của bạn đã kha khá 1 chút (không có phụ đề lẫn chức năng cc ) youtube.com/user/VOALearningEnglish (có sẵn phụ đề) Học tiếng Anh qua các bản ... youtube.com/user/BritishCouncilLE (không có phụ đề) Học tiếng Anh qua các tình huống thực tế, trong kinh doanh, giao tiếp, phỏng vấn, v.v. Trình độ Anh văn của bạn phải kha khá 1 chút thì học sẽ hiệu quả hơn :P youtube.com/user/rachelsenglish...
... chuyện cho học sinh dễ hiểu+ Giáo viên nhất thiết phải kết hợp phươngpháp kể chuyện với phươngpháp khác đảm bảo nhịp nhàng cho tiết học. III/ Kết luận :Trên cơ sở bàn về phươngpháp kể chuyện ... nhiều biện pháp, cách thức nhằm nâng cao chất lượng giờ học lịch sử mà giáo viên đã thực hiện. Chúng ta bàn thêm một phươngpháp nhằm tạo hứng thú học tập cho HS bậc THCS. Đó là phươngpháp kể ... rất lớn, đặc biệt là trong hoàn PHƯƠNGPHÁP KỂ CHUYỆN TRONG GIỜ HỌC LỊCH SỬ THCS I/ Lí do chọn đề tài :Qua 5 năm thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học, bộ sách giáo khoa lịch sử mới khẳng...
... phươngpháp dạy học trực quan: gồm phươngpháp quan sát và phương pháp trình bày trực quan. + Phươngpháp thảo luận nhóm + Phươngpháp trò chơi Định hướng đổi mới phươngpháp dạy học lịch sử ... định: Phươngpháp kể chuyện là phương pháp dạy học chủ yếu để dạy học lịch sử ở bậc Tiểu học. Và đã chỉ ra một số biện pháp thường dùng theo hướng đổi mới phươngpháp dạy học như sau: Ở nhà: Học ... trường tiểu học nước ta. Ở đây ta thấy phươngpháp “kể chuyện” là phương pháp dạy học dùng lời nói. Trên cơ sở hệ thống phươngpháp dạy học ở tiểu học, căn cứ vào đặc điểm nhận thức của học sinh...
... P<0,05 Báo cáo khoa học: Xác định khả năng kết hợp về tính trạng năng suất của một số dòng ngô thuần bằng phươngpháp lai luân giao Nguyễn Thế Hùng 266 3.2. ... khảo Nguyễn Đình Hiền, 1996. Giáo trình tin học (dùng cho cao học) . Nxb Nông nghiệp. Hà Nội. Trang 60-72. Ngô Hữu Tình, 1997. Cây Ngô (Giáo trình cao học Nông nghiệp). Nxb nông nghiệp. Trang ... tạo ra khi lai luân giao 9 dòng ngô thuần. Thí nghiệm khảo sát con lai F1 của các tổ hợp lai: Thí nghiệm đợc bố trí trong vụ Xuân 2003 (27/1/2003 đến 15/6/2003). Phơng pháp nghiên cứu Bố...
... nối siêu cao ñược thực hiện với mục ñích chuyển hóa một cách ñiều hòa từ trắc ngang thông thường hai mái sang trắc ngang ñặc biệt có siêu cao . Sự chuyển hóa sẽ tạo ra một ñộ dốc phụ ip. Chiều ... dốc siêu cao : Từ công thc xỏc ủnh h s lc ngang à =niR.V1272 ðể giảm có các biện pháp sau: - Tăng R. - Giảm V. - Làm dốc ngang một mái về phía bụng ñường cong (siêu cao) a. ... (2.34) Trong ñó: b là khoảng cách giữa hai bánh xe. Y: lực ngang. ∆: ðộ lệch tâm so với tâm hình học của xe ∆=0,2.b ⇒ 0,3.G.b ≥ Y.h 0,3b/h =Y/G ( tỉ số b/h phụ thuộc từng loại xe ) Xe con hb...
... Nhận xét : Nghiên cứu sức bám của bánh xe với mặt ñường ñể tìm các giải pháp nâng cao ñộ nhám của mặt ñường, tăng an toàn giao thông. 2.2 BÌNH ðỒ TUYẾN (Horizontal alignment or Tracé en plan) ... ñịnh ñược tốc ñộ chuyển ñộng lớn nhất tương ứng với các loại ôtô chạy trên ñường và tốc ñộ ñó gọi là tốc ñộ cân bằng. Biểu ñồ biểu thị quan hệ giữa D và V, D = f(V) ứng với các chuyển số khác ... của ñường tác dụng vào lốp xe) thì tại A không tạo nên một tâm quay tức thời. Như vậy Mk không chuyển thành Pk ( bánh xe sẽ quay tại chỗ). Phản lực T gọi là lực bám giữa bánh xe với mặt ñường...