... phươngphápdạyhọctácgiavănhọc - Những điều khác nội dung phươngphápdạyhọctácgiavănhọcsáchgiáokhoa - Những dạyhọctácgiavănhọctácgiả luận văn -Đề xuất phươngpháp giảng dạy ... GIÁOKHOANGỮVĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (TỪ 1975ĐẾN 2006) 2.1 Cấu trúc nội dung họctácgiaNguyễnĐìnhChiểu SGK Ngữvăn (từ năm1975đến 2006) 2.1.1 Cấu trúc chương trình ngữvăn SGK Ngữvăn ... họctácgiaNguyễnĐìnhChiểu CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCTÁCGIANGUYỄNĐÌNHCHIỂU THEO Q TRÌNH ĐỔI MỚI SÁCHGIÁO KHOATRUNG HỌC PHỔ THƠNG 3.1 DạyhọctácgiaNguyễnĐìnhChiểu theo đặc trƣng học...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THANH LOAN DẠYHỌC CÁC BÀI THƠ HÁT NÓI TRONG SGK NGỮVĂN 11 THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI CHUYÊN NGÀNH: LL&PP DẠYHỌCVĂN – TIẾNG VIỆT ... thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáokhoaNgữVănkhoa Sau đại học - trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên – Đại học Thái Nguyên, tạo điều kiện - giúp đỡ em trình học tập, nghiên ... Nguyễn Lộc; Từ điển thuật ngữvănhọc Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi chủ biên; “Mấy vấn đề thi phápvănhọc trung đại Việt Nam” Trần Đình Sử Nếu nhƣ “Tuyển tập thơ ca trù”, tácgiả Ngô...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THANH LOAN DẠYHỌC CÁC BÀI THƠ HÁT NÓI TRONG SGK NGỮVĂN 11 THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI CHUYÊN NGÀNH: LL&PP DẠYHỌCVĂN – TIẾNG VIỆT ... thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáokhoaNgữVănkhoa Sau đại học - trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên – Đại học Thái Nguyên, tạo điều kiện - giúp đỡ em trình học tập, nghiên ... Nguyễn Lộc; Từ điển thuật ngữvănhọc Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi chủ biên; “Mấy vấn đề thi phápvănhọc trung đại Việt Nam” Trần Đình Sử Nếu nhƣ “Tuyển tập thơ ca trù”, tácgiả Ngô...
... THAM KHẢO Nhiều tác giả, Nâng cao kỹ làm văn nghị luận, Nxb Giáo dục, H., 2006 SGK Ngữvăn (Tập 2), Nxb Giáo dục, H SGK Ngữvăn 11 (Tập 11), Nxb Giáo dục, H Nguyễn Quốc Siêu, Kỹ làm văn nghị luận ... tác này, trình dạy học, giáo viên cần ý tới số yêu cầu cụ thể Từ việc đánh giá cách triển khai nội dung, mục đích việc dạyhọc này, nêu số yêu cầu cho việc dạyhọc nội dung này, để việc dạyhọc ... mơn Làm văn nói riêng Quan điểm tiến đề xuất phát từ thực tế mục đích việc dạyhọc Làm văn nhà trường phổ thông Dạy Làm văn trường phổ thông nhằm dạy cho học sinh cách thức tạo lập kiểu văn bản,...
... giảng dạyhọc tập, giáo viên học sinh gặp không khó khăn, theo yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc Một số giáo viên trọngdạytác phẩm vănhọc Việt Namvănhọc nước Phươngphápdạyhọctác phẩm vănhọc ... Sôlôkhôp; Vănhọc Anh có sáng tác Sếchxpia; VănhọcPháp có tác phẩm Huygơ, Banzắc; Vănhọc Mĩ có tác phẩm Hêmingway, Mark Twain Tuy nhiên, vănhọc nước ngồi chương trình Ngữvăn bậc Trung học phổ ... Giáo viên với việc dạytác phẩm: Giáo viên có hiểu biết tác giả, tác phẩm nào? Dạytác phẩm sao? dạyhọctác phẩm có điều khó khăn? Giáo viên có kinh nghiệm phươngphápdạytác phẩm có hiệu quả?...
... cho học sinh phát triển mà dạng văn tạo từgiá trị thân tác phẩm Vậy, ta hiểu văn nghị luận? Có nhiều cách phát biểu khác văn nghị luận Theo sáchgiáokhoaNgữvăn lớp 7, văn nghị luận kiểu văn ... chân việc học, tác hại lối học hình thức, cầu danh lợi gợi mở số phương pháp, biện pháp, hình thức học có hiệu Đâyvấn đề gần gũi, có khả tác động trực tiếp đến động cơ, phươngpháphọchọc sinh ... tắt văn nghị luận: a Đọc văn nghị luận: Hoạt động đọc đường quan trọng để đến với tác phẩm vănhọc Việc dạyhọcvăn nghị luận Tuy nhiên, không giống với đọc văntự sự, trữ tình, tác phẩm văn...
... tạo – Năm 2010 Sáchgiáokhoa Toán học – NXB Giáo dục – Bộ giáo dục đào tạo – Năm 2010 Sáchgiáo viên Hóa học – NXB Giáo dục – Bộ giáo dục đào tạo – Năm 2010 Sáchgiáokhoa Hóa học – NXB Giáo ... 2010 Sáchgiáo viên Sinh học – NXB Giáo dục – Bộ giáo dục đào tạo – Năm 2010 Sáchgiáokhoa Sinh học – NXB Giáo dục – Bộ giáo dục đào tạo – Năm 2010 Sáchgiáo viên Toán học – NXB Giáo dục – Bộ giáo ... Sáchgiáokhoa Địa lí – NXB Giáo dục – Bộ giáo dục đào tạo – Năm 2010 15 Sáchgiáo viên Tin học – NXB Giáo dục – Bộ giáo dục đào tạo – Năm 2010 16 Sáchgiáokhoa Tin học – NXB Giáo dục – Bộ giáo...
... tập làm văn trước mắt mà cho sống sau 41 B Chuẩn bị Phươngphápdạyhọc - Phươngpháp nêu vấn đề - Phươngpháp thảo luận nhóm - Phươngpháp gợi mở Phương tiện dạyhọc - Giáo viên: SGV, giáo án, ... GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH Phươngphápdạyhọc PPTM Phươngpháp thuyết minh SGK Sáchgiáokhoa SGV Sáchgiáo viên THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông VBTM Văn thuyết minh ... vào dạyhọcPhươngpháp thuyết minh” SGK NgữVăn 10 Phươngpháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài sử dụng phươngpháp sau: 5.1 Phươngpháp tổng hợp vấn đề lý thuyết Nghiên cứu lý thuyết dạy học...
... CÁC TỪ VIẾT TẮT CH Câu hỏi DHNVĐ Dạyhọc nêu vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH Phươngphápdạyhọc PPTM Phươngpháp thuyết minh SGK Sáchgiáokhoa SGV Sáchgiáo viên THCS Trung học ... dung giáo dục người Việt Nam luật Giáo dục đổi phươngphápdạyhọc đại trở thành vấn đề thiết Cho đến nay, với hoạt động đổi phươngphápdạy học, nội dung chương trình SGK Ngữvăntừ THCS đến ... vào dạyhọcPhươngpháp thuyết minh” SGK NgữVăn 10 Phươngpháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài sử dụng phươngpháp sau: 5.1 Phươngpháp tổng hợp vấn đề lý thuyết Nghiên cứu lý thuyết dạy học...
... vận dụng phươngpháp phù hợp việc dạy- họcvăn nhật dụng SGK Ngữvăn theo khơng phải dễ dàng người dạy người học Trên thực tế, vấn đề dạyhọcvăn nhật dụng có nhiều nhà khoa học, nhà giáo có uy ... kế dạyhọcNgữvăn theo hướng tích hợp qua cuốn: + Thiết kế dạyhọcNgữvăn theo hướng tích hợp tập 1, (NXB Giáo dục, 2003) + Thiết kế dạyhọcNgữvăn theo hướng tích hợp (NXB Giáo dục, 2004) Trong ... báu dạy - họcNgữvăn nói chung dạyhọcvăn nhật dụng nói riêng Những tài liệu đem đến cho người viết luận văn gợi ý thiết thực hướng cách nhìn khoahọcvăn nhật dụng cách dạy - học loại văn...
... tích cực Sách tham khảo dạyhọcNgữvăn 10 chia làm hai loại: Loại sách phân tích, bình giảng tác phẩm có Ngữvăn 10; Loại sách gợi ý phươngphápdạyhọc Chúng xin đề cấp tới vấn đề dạy - học truyện ... chọn từ thực tiễn dạyhọc truyện cƣời SGK Ngữvăn 10 trƣờng THPT theo yêu cầu đổi phƣơng phápdạyhọc Hiện nhà trường Việt Nam thực việc đổi chương trình sáchgiáokhoa (SGK) cấp họcNămhọc 2006- 2007, ... dung phươngphápdạyhọcNgữvăn Một cách chung hiểu tích hợp (Integration) phươngpháp phối hợp (Integrate) cách tốt q trình học tậpcủa nhiều mơn học phân môn Văn, Tiếng Việt, Làm văn mơn Ngữ văn...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÂM THỊ QUYÊN DẠY - HỌCVĂN BẢN TỰA VÀ VĂN BIA TRONGSÁCHGIÁOKHOANGỮVĂN 10 THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI Chuyên nghành: Lí luận phƣơng phápdạyhọc ... học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Nói cách khác, phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực học sinh (HS) gọi tắt phươngphápdạyhọc tích cực Đặc trưng phươngphápdạyhọc ... VIỆC DẠYHỌCVĂN BẢN THUỘC THỂ TỰA VÀ THỂ VĂN BIA CƠ SỞ LÍ LUẬN: Tựa Văn bia hai thể loại xuất sớm lịch sử vănhọc dân tộc Nhưng đếnnămhọc 2005 -2006 hai thể loại vănhọc đưa vào giảng dạy chương...
... tích cực Sách tham khảo dạyhọcNgữvăn 10 chia làm hai loại: Loại sách phân tích, bình giảng tác phẩm có Ngữvăn 10; Loại sách gợi ý phươngphápdạyhọc Chúng xin đề cấp tới vấn đề dạy - học truyện ... chọn từ thực tiễn dạyhọc truyện cƣời SGK Ngữvăn 10 trƣờng THPT theo yêu cầu đổi phƣơng phápdạyhọc Hiện nhà trường Việt Nam thực việc đổi chương trình sáchgiáokhoa (SGK) cấp họcNămhọc 2006- 2007, ... dung phươngphápdạyhọcNgữvăn Một cách chung hiểu tích hợp (Integration) phươngpháp phối hợp (Integrate) cách tốt q trình học tậpcủa nhiều mơn học phân môn Văn, Tiếng Việt, Làm văn mơn Ngữ văn...
... 2 Trờng Đại Học Vinh KhoaNgữVăn oOo Ngun thÞ qnh giang Hệ thống tập từ ngữ, ngữphápsáchgiáokhoangữvăn thpt thí điểm (Ban khoahọc xã hội nhân văn 2) khoá luận tốt nghiệp ... hành dạyhọc Tiếng Việt Chơng 2: Đặc điểm hệ thống tập từ ngữ, ngữphápsáchgiáokhoaNgữvăn THPT thí điểm (Ban Khoahọc xã hội nhân văn - Bộ 2) Chơng 3: Tổ chức làm tập từ ngữ, ngữpháp 9 ... Từng môn lại vận dụng hệ thống sở đặc trng môn học nh trình tổ chức dạyhọc môn Theo ta có phơng phápdạyhọc văn, phơng phápdạyhọc Tiếng Việt, phơng phápdạyhọc toán Vậy phơng phápdạy học...