0

phân tích về doanh thu

 Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Tài liệu khác

... pháp nghiên cứu: -Nghiên cứu, phân tích sách giáo viên, sách giáo khoa THPT sách tham khảo môn Toán -Nghiên cứu qua nội dung dạy “Giáo án điện tử” học sinh tiếp thu kiến thức toán THPT -Nghiên ... 1 .Về kiến thức bản: -Học sinh nắm vững điều kiện để hai đường thẳng cắt nhau, song song, trùng vuông góc với -Biết công thức tính góc hai đường thẳng 2 .Về kĩ năng: -Học sinh biết vận dụng lí thuyết ... phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực thành học sinh.Với thông tin người tích hợp thông tin “kho tin” khổng lồ liên kết tích hợp với nhau, biến chúng thành nguồn tài nguyên quý giá, chia sẻ, trao...
  • 15
  • 1,351
  • 10
Giáo án điện tử hóa học: Dầu mỏ và khí thiên nhiên

Giáo án điện tử hóa học: Dầu mỏ và khí thiên nhiên

Hóa học - Dầu khí

... Nhựa đường Van Khí đốt Xăng Dầu thắp (dầu lửa) Dầu điêzen Dầu mazut Dầu thô Nhựa đường (Bẻ gẫy phân tử) : ĐỂ TĂNG LƯỢNG XĂNG Dầu nặng Crăckinh Xăng + Hỗn hợp khí C16H34 (Dầu nặng) Crăckinh C8H18...
  • 31
  • 7,216
  • 31
Giáo án điện tử môn địa lý 5

Giáo án điện tử môn địa lý 5

Mầm non - Tiểu học

... Căng-gucó túi lớn diện tíchphố(từ rộng 700nhiều làlục.Thành km sa mạclà phú, Cô-a-la…khác ru, gấu có Tâytên mạc xasang Đông)phía hoang Gibson, hấp cóSyney đẹp tiếng, cảnh diện tích 424.400 km2 đông ... 126-127 hoàn thành bảng sau: Khí hậu Lục địa Ô-xtrâyli-a Các đảo, quần đảo -Khô hạn, phần lớn diện tích hoang mạc xa van -Nóng ẩm Động, thực vật -Thực vật: Phong phú, độc đáo -Động vật: Có nhiều ... khô Đại Dương phú, Động vật phong gồm lục địa ÔNằm cư thưađảo thiên thưadiệnthớt loài triểntrưng tíchthú quần thớt.châu lớn –li - miền đặc a -xtrây nước mạc Nam Nam sa phía phố Nó lục.ThànhđảoÚc.xacó...
  • 28
  • 2,113
  • 8
Giáo án điện tử động phong nha

Giáo án điện tử động phong nha

Trung học cơ sở - phổ thông

... trng Tiết 133 Trần Hoàng a Phần 1: Từ đầu đến nằm rải rác Giới thiệu vị trí địa lí hai đường ( thu b ) vào động Phong Nha b Phần 2: T Phong Nha gm hai b phn đến nơi cảnh chùa, đất Bụt : Cảnh ... Đoạn lại: Giá trị động Phong Nha II Vn bn: Giới thiệu động Phong Nha: a V trí: Động Phong Nha thu c khối núi đá vôi Kẻ Bàng phía Tây Quảng Bình, gọi đệ kì quan b Đường vào động: Hai đường + ... Đường thủy: Ngược dòng sông Gianh vào sông Son đến nơi + Đường : Theo đường số đến bến sông Son thuyền khoảng ba mươi phút Toàn cảnh động Phong Nha V p ca Động Phong Nha Động khô: - Cao 200 mét...
  • 20
  • 3,384
  • 9
Thiết kế giáo án điện tử môn hoá học lớp 10

Thiết kế giáo án điện tử môn hoá học lớp 10

Khoa học tự nhiên

... nguyên tố Viết cấu hình electron Fe Xét phân lớp có mức lượng cao thu c s hay p thu c d hay f Thu c nhóm A x = số e lớp Thu c nhóm B x = tổng số e thu c phân lớp sát x:37 STT nhóm = x  x : , ... sinh thấy mâu thu n biết chưa biết Thật mâu thu n tồn khách quan lúc học sinh nhận Khi học sinh nhận mâu thu n biến mâu thu n khách quan thành thắc mắc chủ quan mình, nghĩa mâu thu n tồn ý nghĩ ... pháp dạy học tích cực Còn qua kết thu lại cho thấy có số giáo viên chưa hiểu phương pháp dạy học tích cực, ví dụ 25% giáo viên cho phương pháp thuyết trình hoàn toàn không phát huy tính tích cực...
  • 200
  • 3,223
  • 12
Giáo án điện tử xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Giáo án điện tử xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Khoa học tự nhiên

... pháp nghiên cứu: -Nghiên cứu, phân tích sách giáo viên, sách giáo khoa THPT sách tham khảo môn Toán -Nghiên cứu qua nội dung dạy “Giáo án điện tử” học sinh tiếp thu kiến thức toán THPT -Nghiên ... 1 .Về kiến thức bản: -Học sinh nắm vững điều kiện để hai đường thẳng cắt nhau, song song, trùng vuông góc với -Biết công thức tính góc hai đường thẳng 2 .Về kĩ năng: -Học sinh biết vận dụng lí thuyết ... phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực thành học sinh.Với thông tin người tích hợp thông tin “kho tin” khổng lồ liên kết tích hợp với nhau, biến chúng thành nguồn tài nguyên quý giá, chia sẻ, trao...
  • 15
  • 748
  • 0
Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11

Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11

Thạc sĩ - Cao học

... động, sáng tạo việc tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo áp dụng kiến thức thu vào thực tiễn 1.2 Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý 1.2.1 Tính tích cực (TTC): phẩm ... thích tính tích cực hoạt động nhận thức HS Sự tác động yếu tố bên phải kích thích vào tính tích cực bên HS, có HS có thái độ tích cực trình nhận thức làm cho kết nâng cao Phát huy tính tích cực ... bảo cho HS có điều kiện tâm lý thu n lợi để tự lực hoạt động Tạo mâu thu n nhận thức, gợi động cơ, hứng thú tìm mới: gây kích thích bên mâu thu n nhận thức, mâu thu n nhiệm vụ phải giải khả có...
  • 201
  • 1,636
  • 5
PHÂN TÍCH NỘI DUNG XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

PHÂN TÍCH NỘI DUNG XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

Trung học cơ sở - phổ thông

... hình thức sinh sản phân đôi vi khuẩn với trình nguyên phân? + Vì nói phân đôi hình thức phân chia đặc trưng cho loại 14 tế bào? - Chiếu slide 3: Hình vi khuẩn phân đôi + Quá trình phân đôi vi khuẩn ... tử cách xây dựng giáo án điện tử……… PHẦN PHÂN TÍCH NỘI DUNG BÀI………………… Cấu trúc chương 2……………………………… Nhiệm vụ chương 2………………………………… Phân tích nội dung thu c chương ( Bài 26: Sinh sản vi sinh vật ... sơ gồm hình thức: Phân đôi, nảy chồi, bào tử Nội dung học - Chiếu slide 2: Phân đôi vi I SINH SẢN CỦA VI SINH khuẩn kính hiển vi VẬT NHÂN SƠ Câu hỏi: Phân đôi + Em mô tả trình phân đôi vi khuẩn...
  • 24
  • 802
  • 2
Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông

Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông

Trung học cơ sở - phổ thông

... án điện tử để giáo viên trao dồi thêm kĩ công nghệ thông tin Trang II PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT 2.1 Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT ... pháp nghiên cứu • Phỏng vấn: Nhằm thu thập thông tin qua việc trao đổi trực tiếp với giáo viên giảng dạy trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ để biết rõ khó khăn, thu n lợi đề xuất nhằm nâng cao ... phiếu trắc nghiệm trao đổi trực tiếp có kết sau: 1.6.1 Phía học sinh Dựa vào kết thu từ phiếu điều tra nhóm chúng em thu số ý kiến khách quan từ phía bạn học sinh hỏi vấn đề liên quan đến việc học...
  • 15
  • 1,212
  • 9
MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

Trung học cơ sở - phổ thông

... cách hợp lý giáo viên hẳn không băn khoăn cách dạy mẻ 5/ Kinh nghiệm thủ thu t để làm GAĐT hiệu Giả sử ngày bạn chuẩn bị thuyết trình, hay chuẩn bị cho tiết thao giảng quan trọng máy tính lúc lại ... không quan tâm đến dung lượng tập tin Nhưng thu n tiện cho việc chỉnh sửa lại máy khác sau Sau lựa chọn xong bạn bấm OK lưu lại tập tin bình thường c Thủ thu t tạo trò chơi ô chử chương trình: Chiếc ... gây ấn tượng thêm cho việc thuyết trình Tuy nhiên, PowerPoint cho bạn hạn hẹp vài hiệu ứng 2D, cao hiệu ứng nhúng, nhàm chán mà bạn phải lặp lặp lại vài hiệu ứng quen thu c Không cần thời gian...
  • 19
  • 1,106
  • 3
Đẩy mạnh công nghệ thông tin đưa vào  chương trình , giáo án điện tử ,  bài soạn có ứng dụng phần mềm

Đẩy mạnh công nghệ thông tin đưa vào chương trình , giáo án điện tử , bài soạn có ứng dụng phần mềm

Mầm non - Tiểu học

... Chớnh vỡ vy m hỡnh thc t chc cỏc hot ng cho tr cng phong phỳ, hp dn cng gõy hng thỳ thu hỳt tr, tr cng d tip thu d nh lõu quờn , nh nhng lnh hi kin thc Hn th na ngy ng dng tin hc vo i sng ngy ... mt s ng dng phn mm tin hc vo vic dy tr hc Trong quỏ trỡnh thc hin tụi ó gp nhng khú khn , thun li sau: Thun li : Bn thõn tụi ó c hc , c bit v tin hc(trong hc cp III v THCN s phm) cú tinh thn hc ... tip thu kin thc mt cỏch ch ng giỳp tr c phỏt trin ton din c v th lc v trớ tu Vi nhng hỡnh thc cho tr hot ng nh : cho tr quan sỏt tranh v, cụ hỏt cho tr nghe, tr bt trc cụ ,ó tr nờn quỏ quen thuc...
  • 12
  • 1,796
  • 9
Dạy học ngữ văn bằng giáo án điện tử

Dạy học ngữ văn bằng giáo án điện tử

Khoa học xã hội

... – 2007 phân công chủ nhiệm lớp tổng số 33 học sinh Trước ổn đònh tổ chức lớp thân tìm hiểu kỷ hồ sơ, liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm, liên hệ trực tiếp gia đình, để bước đầu phân loại ... phiếu cho lớp ghi tên nhân mà tín nhiệm, giáo viên 01 học sinh thu phiếu, kiểm phiếu, công bố trước lớp chức danh trừ tổ trưởng) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho chức danh - Lớp trưởng: chòu trách ... giỏi kèm thêm, phân công em học khá, giỏi gần nhà học nhóm theo phong trào “Đôi bạn tiến” Hoạt động lên lớp: Hoạt động lên lớp nhằm nâng cao hiểu biết lónh vực đời sống xã hội , tích luỹ thêm...
  • 7
  • 654
  • 6
MỘT SỐ KINH NGHIỆM SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT

MỘT SỐ KINH NGHIỆM SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT

Khoa học xã hội

... chiếu PowerPoint, để học sinh ghi chép kịp nội dung slide không nên xuất dày đặc lúc Ta nên phân dòng hay phân đoạn thích hợp, cho xuất theo hiệu ứng thời gian tương ứng (giảng phần cho học sinh ... viên không thu c giáo án trình bày, nội dung tiếp theo, hiệu ứng nên nội dung lời giảng không ăn khớp Do vậy, muốn giảng thật hay giảng điện tử nghiệp vụ sư phạm đòi hỏi giáo viên phải thu c giáo ... http://thuvienkhoahoc.com - http://giaoandientu.edu.vn - http://giaoandientu.seominar.org - http://dayvahoc.info/ - http://diendan.edu.vn - http://edu.net.vn - http://dayhoctructuyen.org - http://thuathienhue.edu...
  • 33
  • 2,199
  • 2
DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

Khoa học xã hội

... dụng 12 - Tham mu với cấp quản lý, tạo điều kiện thu n lợi trang thiết bị, sở vật chất cho trờng huyện, cần có sách u tiên đầu t cho đơn vị có thành tích giáo dục cao năm học, coi nh phần thởng xứng ... thêm kỹ nâng cao việc sử dụng GAĐT để làm phong phú thêm dạng tập khác Tham gia buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp, từ nâng cao chất lợng giảng dạy theo phơng pháp Thăm dò ... thực để sử dụng GAĐT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tuỳ thu c vào tính chất môn học, học mà có yêu cầu khác đợc đặt cho giáo viên Tuy nhiên đáp ứng đợc...
  • 14
  • 611
  • 0
SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT

SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT

Khoa học xã hội

... chiếu PowerPoint, để học sinh ghi chép kịp nội dung slide không nên xuất dày đặc lúc Ta nên phân dòng hay phân đoạn thích hợp, cho xuất theo hiệu ứng thời gian tương ứng (giảng phần cho học sinh ... viên không thu c giáo án trình bày, nội dung tiếp theo, hiệu ứng nên nội dung lời giảng không ăn khớp Do vậy, muốn giảng thật hay giảng điện tử nghiệp vụ sư phạm đòi hỏi giáo viên phải thu c giáo ... http://thuvienkhoahoc.com - http://giaoandientu.edu.vn - http://giaoandientu.seominar.org - http://dayvahoc.info/ - http://diendan.edu.vn - http://edu.net.vn - http://dayhoctructuyen.org - http://thuathienhue.edu...
  • 33
  • 1,771
  • 1
CÁC BƯỚC SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NHANH VÀ HIỆU QUẢ MÔN ĐỊA LÍ TRÊN MS POWERPOINT

CÁC BƯỚC SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NHANH VÀ HIỆU QUẢ MÔN ĐỊA LÍ TRÊN MS POWERPOINT

Kinh tế - Thương mại

... nhiên, bảo vệ môi trường Đồng thời, rèn luyện cho học sinh kỹ năng: quan sát, phân tích, so sánh, tìm tòi,… phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập Giáo viên người hướng dẫn học ... học tập học sinh, trao đổi với đồng nghiệp thu n lợi, khó khăn soạn trình chiếu giáo án điện tử − Phương pháp giả thuyết khoa học : nhằm xây dựng giả thuyết đề tài dự kiến hướng giải đề tài đạt ... điện tử" dần trở nên quen thu c với người giáo viên Giáo án điện tử kế hoạch giảng dạy biên soạn phần mềm Power Point với hỗ trợ số phần mềm chuyên dụng khác máy ảnh kỹ thu t số, scanner, projector...
  • 21
  • 1,583
  • 1
giáo án điện tử

giáo án điện tử

Toán học

... Đoạn thẳng OO gọi đoạn nối tâm ?1 Ta gọi hai đường tròn không trùng hai đường tròn phân biệt Vì hai đường tròn phân biệt có hai điểm chung? Thứ 5,ngày -12 -07 Đ Vị trí tương đối hai đường tròn...
  • 9
  • 499
  • 2

Xem thêm