... kỹ thuật dạyhọctích cực xâydựngdạyhọcchuyênđề môn học 2.2 XÂYDỰNGCHUYÊNĐỀDẠYHỌC 2.2.1 Quy trình xâydựngchuyênđềdạyhọc (Mỗi chuyênđềdạyhọc phải giải chọn vẹn vấn đềhọc tập) ... Vì bên cạnh dạyhọc giải vấn đề, lý luận dạyhọcxâydựng quan điểm dạyhọctheo tình * Vận dụngdạyhọctheo tình Dạyhọctheo tình quan điểm dạy học, việc dạyhọc tổ chức theo chủ đề phức hợp ... tạo sản phẩm cơng bố Trong dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướnghọc sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọctích hợp, dạyhọc khám phá,...
... thức dạyhọc áp dụng việc tổ chức dạyhọctheohướng phát triển lực họcsinh nêu là: Dạyhọcphân hóa, dạyhọc dự án, dạyhọctheo trạm, góc, dạyhọctheo tình huống, Vì tùy theo yêu cầuhọc ... hoạt động dạyhọchướngnộidung cách tạo môi trường, bối cảnh cụ thểđểhọcsinh thực hoạt động vận dụng kiến thức, sử dụng kỹ thể thái 22 độ Như việc dạyhọcđịnhhướng lực thể trình dạyhọc sau: ... biệt cho họcsinhdạyhọc Vật lí Cấutrúc luận văn Phần mở đầu Phầnnộidung Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc phát triển lực chuyên biệt cho họcsinhdạyhọc Vật lí Chương 2: Xâydựng tiến...
... trình, nộidung địa lí 11 sở thuận lợi để phát xâydựngđề tài - phần cốt lõi dạyhọc dự án Địa lí 11 đƣợc cấu tạo theo đơn vị kiến thức lớn, xếp theo logic khoa học phù hợp với logic trình dạyhọc ... khuyến khích họcsinh tự giải vấn đề cách đầy đủ Điều dạy cho họcsinh cách cộng tác với nhƣ tìm cách để lắng nghe giao tiếp PBL hỗ trợ kỹ giao tiếp họcsinhHọcsinh khơng học cách nghĩ mà thay ... thông tin môn học khác Nó giúp ngƣời học với nộidung nhƣng thực theo cách khác - Dạyhọc dự án yêu cầuhọc viên tự tƣ tích cực để giải vần đề, kích thích động cơ, hứng thú học tập - Dạyhọc dự án...
... trình, nộidung địa lí 11 sở thuận lợi để phát xâydựngđề tài - phần cốt lõi dạyhọc dự án Địa lí 11 đƣợc cấu tạo theo đơn vị kiến thức lớn, xếp theo logic khoa học phù hợp với logic trình dạyhọc ... khuyến khích họcsinh tự giải vấn đề cách đầy đủ Điều dạy cho họcsinh cách cộng tác với nhƣ tìm cách để lắng nghe giao tiếp PBL hỗ trợ kỹ giao tiếp họcsinhHọcsinh khơng học cách nghĩ mà thay ... thông tin môn học khác Nó giúp ngƣời học với nộidung nhƣng thực theo cách khác - Dạyhọc dự án yêu cầuhọc viên tự tƣ tích cực để giải vần đề, kích thích động cơ, hứng thú học tập - Dạyhọc dự án...
... LÝ PHẦN ĐIỆN HỌC LỚP 11THPTTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .44 MỤCTIÊUDẠYHỌCPHẦN ĐIỆN HỌC 44 XÁC ĐỊNHCÁCNĂNG LỰC CẦN HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CHO HỌCSINH KHI HỌC XONG PHẦN ... từ dạyhọcđịnhhướngnộidung sang dạyhọcđịnhhướng phát triển lực để giúp cho họcsinh hoàn thiện thân cách tồn diện trí, đức, thể, mĩ ngồi việc họcđể biết vận dụng cách có khoa họcnộidung ... trình nhận thức, rèn cho họcsinh khả giải vấn đề gắn với thực tiễn cách linh hoạt Biện pháp 2: Đổi nộidungdạyhọc dựa mụctiêu đặt Đểxâydựngnộidungdạyhọctheođịnhhướng phát triển lực cần...
... v theo c p, theo nhóm ho c ho ng cá nhân theo m t th t linh ho t Vi c phân hóa d y h c theo tr m linh ho ng, có th th c hi n phân hóa theo n i dung, ch c d y h c theo tr m v i s phân hóa v m ... cho t ng môn h c M t là, xây d bi u hi n c nh c thù d a c chung môn h c c n xây d ng Hai là, xây d ng c thù d mc c c n xây d ng c c thù b ng cách c th m 1: Xây d c chung cách ti p c n này, t nh ... quan nh n i dung d y h c c th ng c a giáo viên h c sinhtheo trình t tình hu ng d y h c bình di n vi mơ - Khơng ch gi i h n tri th c k nh m phát tri ng n i dung c cho h c sinh n i dungchuyên môn,...
... gian lớp 11THPTtheođịnhhướng phát triển lực cho họcsinhMục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề đổi phương pháp dạyhọctheođịnhhướng phát triển lực cho họcsinh trung học phổ thơng để từ ... BÀI TẬP TỐN HỌCPHẦN “QUAN HỆ VNG GĨC” TRONG KHƠNG GIAN LỚP 11THPTTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌCSINH 2.1 Nộidungdạyhọc quan hệ vng góc khơng gian – Hình học11THPTCácmức độ ... tưởng ban đầu tiêu biểu họcsinh cách nhanh chóng theomục đích dạy học, đồng thời linh hoạt điều khiển thảo luận họcsinh nhằm giúp họcsinhđề xuất câu hỏi từ khác biệt theo ý đồ dạyhọc Bước 4:...
... cách tiếp cận dạyhọc : Dạyhọc cách giải thích dạyhọc cách đặt câu hỏi Dạyhọc cách giải thích, họcsinh giáo viên giảng kiến thức mới, họcsinh phải sử dụng ghi nhớ kiến thức Còn dạyhọc cách ... dục theo trụ cột Đề tài: Tổ chức dạyhọc khám phá môn Địa lý lớp 11- THPTtheođịnh hƣớng phát triển lực họcsinh giáo dục kỷ XXI UNESCO đề xướng: Họcđể biết, họcđể làm, họcđể chung sống , học ... thuyết quan điểm dạyhọc đại lí thuyết kiến tạo, dạyhọctheođịnhhướnghọc sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọctích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo Đặc biệt, sách đổi phương pháp dạyhọc Tổ chức ASCD...
... lí 11THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm PHẦNNỘIDUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦADẠYHỌC ĐỊA LÝ 11THPTTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Dạyhọctheođịnh ... 3: Quyết định phương án giải 2.1.5.2 Dạyhọcđịnhhướng hành động Khái niệm Dạyhọcđịnhhướng hành động dạyhọctích cực hóa họcsinh tiếp cận tồn thể Trong việc tổ chức q trình dạyhọc chi phối ... tâm sinh lí trình độ nhận thức họcsinh lớp 11THPT 1.2.1.1 Đặc điểm tâm sinh lí họcsinh11THPT 1.2.1.2 Đặc điểm nhận thức 1.2.2 Mục tiêu, nộidung chương trình, đặc điểm SGK Địa lý lớp 11 THPT...
... đặc thù môn học cho học sinh: a Các lực chung: - Năng lực tự học + Xác địnhmụctiêuhọc tập, địnhhướng nhiệm vụ học tập để đạt mụctiêuMụctiêuđề phải có tính khả thi, cómụctiêu trước mắt ... tạo họcsinh đưa phương pháp dạyhọc nhằm phát huy lực họcsinh Tuy chưa có tác giả đề cập đến biện pháp dạyhọctheođịnhhướng phát triển lực cho HS qua dạyhọc Địa lý 11 - THPT cách cụ thể ... quan điểm công nghệ dạy học, cần tổ chức cách khoa học trình dạyhọc giáo dục sở xác định cách xác sử dụng cách tối ưu đầu (mục tiêu giáo dục), đầu vào (học sinh) , nộidungdạy học, điều kiện phương...
... trình giáo dục cấp THPT - Chương trình giáo dục địnhhướngnộidungdạyhọc Chương trình dạyhọc truyền thống gọi chương trình giáo dục địnhhướngnộidungdạyhọc hay địnhhướng đầu vào” (điều ... 2.2) Các thành phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Năng lực chuyên môn Họcđể biết Năng lực phương pháp Họcđể làm 23 Năng lực xã hội Họcđể chung sống Năng lực cá thểHọcđể tự khẳng định Hình ... thành cấutrúc hoạt động dạyhọc gồm: Kiến thức (khái niệm khoa học hay nội dung) , Học( người dạy – Thầy), Môi trường (điểu kiện dạyhọc cụ thể) Mỗi yếu tố thuộc cấutrúc hoạt động dạyhọc đảm...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VIỆN CÔNG NGHỆ THƠNG TIN HỒNG THỊ HẰNG HỒNG THỊ HẰNG DẠYHỌC KHÁI NIỆM TIN HỌC LỚP 1 1THPT THEOĐỊNHHƯỚNGDẠYHỌC KHÁI NIỆM TIN HỌC LỚP 1 1THPT PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌCSINH ... chung thực trạng dạyhọc khái niệm phát triển nănglực họcsinhdạy môn Tin học lớp 11 29 CHƯƠNG 2: DẠYHỌC KHÁI NIỆM TIN HỌC LỚP 11THEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH 30 2.1 ... kiểu liệu cócấutrúc phổ thông 43 2.5 Dạyhọc khái niệm tin học11theohướng phát triển lực họcsinh 43 2.6 Phântíchnộidungdạyhọc khái niệm kiểu mảng theođịnhhướng phát...
... 1.2 Mụctiêu chức NHTW Ngân hàng trung ương theo đuổi số mụctiêuCác NHTW khác lại cómụctiêu với thứ tự ưu tiên khác Tuy nhiên, lại, mụctiêu cuối NHTW thường rơi vào năm nhóm sau: (1) ổn định ... phát thấp, ổn định dự đoán được; ổn định tỉ giá hệ thống tài ổn định hiệu FED, BOJ, BOC theo đuổi mụctiêu với thứ tự ưu tiên khác tựu chung lại, mụctiêuhướng đến điều mang lại ổn định giá đảm ... với BOJ, mụctiêuđể trì ổn định giá hành vi sách tiền tệ; thứ hai để đảm bảo cho hoạt động hệ thống Ngân hàng diễn trơn tru, ổn định giải thông qua biện pháp người cho vay cuối Từ mụctiêu đó,...
... chúng tơi xin đưa phântích vai trò, mục tiêu, cấutrúc tổ chức ngân hàng trung ương nước Mục đích ngiên cứu: Mục đích chủ yếu nghiên cứu góp phầnphântích vai trò, mụctiêucấutrúc tổ chức ngân ... thành phần kinh tế khác Cấutrúc tổ chức NH dự trữ Úc (RBA) Ngân hàng cóphân biệt rõ ràng cấutrúc quản lý cấutrúc hoạt động để trì mụctiêu nhiệm vụ đề Về cấutrúc quản lý chặt chẽ với bốn ... vụ đảm bảo hoạt động cho toàn ECB Kết đề nghị: Bài nghiên cứu đạt tất mụctiêuđề Nhóm phântích dựa sở lý thuyết để làm rõ, phântích vai trò, mụctiêucấutrúc tổ chức ngân hàng trung ương RBA,...
... Niềm xúc động nhà thơ bất ngờ gặp lại hình ảnh vầng trăng tình nghĩa thời Câu 2( 2,0 điểm): Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng khổ thơ: - biện pháp tu từ nhân hóa: trăng nhân hóa đối diện...