... đề thi Đại họctừ năm 2000 đến 20 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁTTRIỂNTƯDUYVÀTÍNHSÁNGTẠOCỦAHỌCSINHLỚP10QUATIẾTLUYỆNTẬP “GIẢI ... góc tạo d 1, d2 không chứa điểm M0? b) Tính cosin góc tạo d1, d2 chứa điểm M0? V KIỂM NGHIỆM Sáng kiến thực từ năm học 2006-2007, đầu áp dụng lớp: 10A3 Năm học 2009-2 010, áp dụng lớp: 10B2 Năm học ... Nhằm pháttriểntưtínhsángtạohọcsinh sau học toán; giúp em thích học môn toán Cung cấp cho họcsinh phương pháp giải biện luận hệ phương trình,...
... giảng tạo hội cho họcsinhtự đánh giá kết qảu họctập Việc tự đánh giá kết họctậphọcsinh thông qua thảo luận lớp, nhóm học tập, thực hành em có sẵn mẫu để tự xác định kết họctập sau học Các ... kết phải công bố kịp thời để họcsinhtự đánh giá, phân loại trình học tập, từhọcsinh hiểu quan tâm giúp đỡ lẫn học tập, từhọcsinh biết quan tâm giúp đỡ lẫn họctập Muốn phải có phương pháp ... tínhtư độc lập sángtạohọc sinh, trí tạo thói quen thụ động cho họcsinh - Kết kiểm tra, đánh giá chưa xác với kết họctậphọcsinh trình học tập, nhiều chưa phân loại họcsinh - Việc cho điểm...
... giảng tạo hội cho họcsinhtự đánh giá kết qảu họctập Việc tự đánh giá kết họctậphọcsinh thông qua thảo luận lớp, nhóm học tập, thực hành em có sẵn mẫu để tự xác định kết họctập sau học Các ... kết phải công bố kịp thời để họcsinhtự đánh giá, phân loại trình học tập, từhọcsinh hiểu quan tâm giúp đỡ lẫn học tập, từhọcsinh biết quan tâm giúp đỡ lẫn họctập Muốn phải có phương pháp ... dưỡng hứng thú học đường, tạotự giác họctập quan trọng gieo vào lòng họcsinhtự tin, niềm tin “người khác làm làm được”… Điều vô quan trọng để tạo mã số thành công họcsinhtư ng lai Tại người...
... tin cậy họcsinh Bằng cách tổ chức điều khiển hợp lý hoạt động cá nhân tập thể lớphọc sinh, giáo viên tạo đ ợc hứng thú cho lớp niềm vui họctậphọcsinh Nh thấy t tích cực sángtạo có quan tâm ... khoa học cho thấy: Sángtạo tiềm vốn có ng ời, gặp dịp bộc lộ Mỗi ngời quen sángtạo vài lĩnh vực (toán, văn, âm nhạc, kiến trúc ) luyệntập để pháttriển óc sángtạo lĩnh vực Tínhsángtạo ... nghiệm họcsinh lắng nghe, trả lời câu hỏi, quan sát tranh, giải thích điều quan sát đợc thí nghiệm Mặt bên phụ thuộc cách khách quan vào nội dung dạy học trình độ pháttriển t họcsinh Mặt...
... pháttriển tƣ cho họcsinh 17 1.3 Sángtạopháttriển lực sángtạo cho họcsinh 25 1.3.1 Khái niệm lực 25 1.3.3 Khái niệm lực sáng tạo: 25 1.3.4 Các biện pháp hình thành pháttriển lực sángtạo ... luận pháttriển tƣ duy, lực sángtạohọcsinh trƣờng Dân tộc Nội trú THPT qua rèn luyện giải tập vật lí - Xây dựng tiến trình dạy họctập vật lí theo hƣớng nhằm pháttriển tƣ duy, sángtạo cho học ... thú họcsinh môn học, tạo điều kiện pháttriển óc quan sát học sinh, phƣơng tiện tốt để pháttriển tƣ học sinh, dạy cho họcsinh biết áp dụng kiến thức vào thực tiễn b) Bài tập định lượng Bài tập...
... để phát huy tínhsángtạo Dạy nhạc lí, GV khuyến khích sángtạo HS thông quatập sau: * Sángtạo hình tiết tấu: Mục tiêu HS viết hình tiết tấu dựa vào nốt nhạc cho trước Tư ng tự cho chữ để tập ... kiện để HS học tập, rèn luyện thể sángtạo Dạy âm nhạc để phát huy tínhsángtạo có nhiều mức độ, từ dễ đến khó, từsángtạo mức độ thấp đến cao Môn âm nhạc THCS gồm nội dung là: Học hát, tập đọc ... GV vận dụng kĩ dạy học Đương nhiên, HS quen cách làm, khả kết hợp theo nhóm tưsángtạo em pháttriển Dạy TĐN phát huy tínhsángtạo HS Trong cách dạy hát nói sángtạo HS thể qua cách làm việc...
... động họctập b) Phù hợp với mức độ pháttriểnhọc sinh: Việc giao nhiệm vụ, tổ chức hoạt động họctập cần có phân hóa, quan tâm đến khác nhịp độ học tập, khả tư duy, pháttriển đối tư ng họcsinh ... tích cực, sángtạopháttriểntínhtự giác, hứng thú nuôi dưỡng động họctập Một số đặc điểm thể tính tích cực họctậphọc sinh: - Có hứng thú họctập - Tập trung ý tới học, nhiệm vụ họctập - Mức ... tham gia học sinh, tạo điều kiện tối đa cho họcsinhpháttriển khả học tập, lực sáng tạo, lực giải vấn đề PPDH tích cực mang lại cho họcsinh hứng thú, niềm vui học tập, phù hợp với đặc tính ưa...
... đánh giá tính chuyên cần sinh viên) 70% đánh giá kết thi cuối kì * Đánh giá tính chuyên cần sinh viên dựa vào: - Số buổi tham gia lớphọcsinh viên - Tinh thần tham gia sinh viên tiếthọc thảo ... thông tin kết họctậpsinh viên Giúp sinh viên tự điều chỉnh, tự hoàn thiện trình họctập cho phù hợp Với sinh viên khối ngành Nông Lâm nghiệp, rèn luyện tay nghề thường xuyên khâu quan trọng, ... nhiều lần trình học với thời gian hình thức thích hợp Thời lượng cho kiểm tra kì tiếthọc ngắn Việc kiểm tra giúp giảng viên hiểu trình độ họctậpsinh viên giúp sinh viên tích cực họctập * Đánh...
... phương pháp tư khoa học … đa số họcsinh yếu Có nhiều nguyên nhân để dẫn đến tình trạng : họcsinh giải toán kém, không phát huy tínhtưsángtạo mình, họctập thụ động, đối phó…Điều liên quan đến ... tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Rèn luyệntư lôgic tínhsángtạohọcsinh thông qua cách giải số toán tìm GTLN, GTNN hàm số đạo hàm” Mục đích nghiên cứu: - Rèn luyện kỹ giải toán họcsinh - Rèn luyện ... 28 53 46.2 20 40 30 60 24 % 78 68 2.2 d 10 19.2 42 80 10 45 90 0 47 100 Dựa vào kết thăm dò ta thấy em họcsinh chưa phát huy tư lôgic tínhsángtạoquahọc tìm GTLN, GTNN hàm số công cụ đạo hàm...
... cao Đối với họcsinh khá, giỏi giáo viên dạy cần đưa tập đòi hỏi tínhsángtạo cao, dẫn dắt giúp họcsinhphát hướng giải toán, tạo nhu cầu họctập tích cực họcsinh Khi học xong tính đơn điệu ... 3 Khi làm tập, giáo viên cần đưa hệ thống tập, dẫn dắt giúp họcsinhphát hướng giải toán, tạo nhu cầu họctập tích cực họcsinh Ví dụ họcsinh giải tập 1, giáo viên gợi ý cho họcsinh xét hàm ... cầu học sinh, từphát huy tính tích cực, tính sẵn sànghọctậppháttriển trí tuệ họcsinh Trong trường hợp họcsinh gặp khó khăn trình giải toán, giáo viên tạm thời hạ thấp yêu cầu Sau học sinh...
... “Rèn luyện kỹ giải tậpphát huy tínhsángtạohọcsinhlớp 12 giải toàn cực đại cực tiểu giao thoa sóng học C Kết luận I Kết quả: Sau năm học 2012-2013 qua việc áp dụng cho đối tư ng họcsinhlớp ... tạohọctập - Họcsinh được làm tậptừ đơn giản đến phức tạptừ khó đến dễ chắn kiến thức phương pháp dẫn đến đam mê Trang 17 SKKN “Rèn luyện kỹ giải tậpphát huy tínhsángtạohọcsinhlớp 12 ... tậpphát huy tínhsángtạohọcsinhlớp 12 giải toàn cực đại cực tiểu giao thoa sóng học kết không thường điểm tập dạng này, họcsinhlớp 12A4, 12A7, 12A8 Từ vấn đề áp dụng sáng kiến vào thực tế...
... độ tưpháttriển mức độ cao người Pháttriểntư lực sángtạohọcsinh bồi dưỡng cho hệ cách suy nghĩ, phong cách học tập, làm việc khoa học, rèn luyện thao tác tư logic, tư biện chứng, rèn luyện ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ sángtạo chứa đựng họcsinhsáng tạo, nhà giáo dục sángtạo môi trường tự khuyến khích sángtạo Những người sángtạo giáo dục đào tạo phương pháp nội dung dạy họcsángtạo dựa viễn cảnh phát ... nhân sáng tạo" , cho rằng: sángtạo dựa số yếu tố học tập, kinh nghiệm, động lực, trí tư ng tư ng, cá tính yếu tố ảnh hưởng đến tínhsángtạo người Sángtạo có hình thức khác nhau, nảy sinh ý tư ng,...
... Vậy, phải dạy để phát huy tínhsángtạo HS? 1.3 Xuất pháttừ lý khách quan chủ quan nêu mạnh dạn chọn đề tài: Một vài phương pháp dạy hát để phát huy tínhsángtạohọcsinhlớp - Trường PTCS ... để phát huy tínhsángtạohọcsinh Ba mức độ biểu họctập tích cực bắt chước - tìm tòi - sángtạo Sẽ thiệt thòi cho em nghệ thuật âm nhạc, giáo viên không tạo điều kiện để HS học tập, rèn luyện ... thuật, sángtạohọctập Muốn làm điều HS cần có trình rèn luyện không môn âm nhạc Sángtạo giúp HS phát huy suy nghĩ tư tưởng hành động mình, nâng cao kết họctập hình thành lực riêng biệt em Học...