... tội việc thực tội phạm: chủ mu, thủ phạm, a tòng Ngoài dựa vào kết việc thực tội phạm để phân loại tội phạm hoàn thành tội phạm cha hoàn thànhýnghĩa phân loại tội phạm Phân loại tội phạm ... luật phong kiến Việt Nam đợc chia làm hai loại ngũ hìnhhình phạt ngũ hình, hình phạt thuộc ngũ hình đóng vai trò chủ đạo, hình phạt ngũ hình thờng đợc coi phụ hình kèm với hình ngũ hìnhTrong ... niệm tội phạm Những t tởng, quan niệm ảnh hởng đến quan niệm tội phạm pháp luật phong kiến Việt Nam II Phân loại tội phạmýnghĩaviệc phân loại tội phạm Phân loại tội phạm a Căn vào hình phạt...
... chia thnh hai loi l ti c ý v ti vụ ý Phỏp lut phong kin Vit Nam khụng quy nh ni dung ca li c ý v li vụ ý, tc l khụng cú nh ngha thng nht, ng thi khụng quy nh ti c ý v ti vụ ý riờng r quy nh ti phm ... im x pht phõn bit gia ti c ý v ti vụ ý Bài tập học kỳ môn Lịch sử Nhà nớc Pháp luật Việt Nam 10 Quan im ny c quỏn trit xõy dng cỏc iu lut v ti phm c th, ú l ti vụ ý s c x pht nh hn VD: iu 498 ... vua ó quy nh, u phi b trng tr bi hỡnh pht Xó hi phong kin chu nh hng sõu sc bi giỏo lý Nho giỏo Nho giỏo truyn bỏ vo nc ta mang theo bao giỏo lý ca Khng t, Mnh T hay Trang t ú cú nhng tớch cc...
... thẩm quyền cấp xét xử Phân loại dựa theo ý chí người phạm tội Phân biệt tội phạm dựa theo ý chí người phạm tội nói đơn giản phân biệt vô ýphạm tội cố ýphạm tội Ngay từ thời Lê, luật Hồng Đức ... tội (điều 254) Cách phân loại theo ý chí người phạm tội cho ta biết mức độ trách nhiệm hình mà người phạm tội phải chịu xác định cách xử lý loại tội vô ý cố ý Tức là, áp dụng hình phạt theo hướng ... luật đưa khái niệm: + Đồng phạmphạm tội gồm phạm tòng phạm Chính phạm xử nặng tòng phạm bậc + Chính phạm kẻ chủ mưu, tác giả tinh thần, ý đồ, tạo ý, khởi xướng + Tòng phạm người tham gia, thực...
... Hiếu gia đình Bởi lẽ, phạm trù đạo đức Nho giáoNhân giữ vai trò trung tâm Từ Nhân mà phát sinh đức khác đức khác bị quy tụ với Nhân có nội dung phong phú, nghĩa sâu rộng nghĩa lòng thương người ... đánh giá cách toàn diện khoa học quan niệm Nho giáo gia đình ýnghĩaviệc xây dựng gia đình Việt Nam Trên sở đó, chọn đề tài: “Quan niệm Nho giáo gia đình ýnghĩaviệc xây dựng gia đình Việt Nam ... với việc đưa sở lý học siêu hình cho mối quan hệ giá trị đạo đức Nho giáo từ đời nhà Hán sau trở thành hệ tư tưởng thống trị giai cấp phong kiến Trung quốc, nhằm bảo vệ quyền lợi giai cấp phong...
... thêm vào nhóm đẩy điện tử làm giảm độ mạnh acid để cắt đứt cầu nối Chúng ta thấy việc thêm vào nhóm phenyl hay p-methylphenyl vào chất mang aminomethylpolystyrene đủ để việc cắt đứt amide xảy cách ... 0.2% TFA CH2Cl2) Tác giả ý với acid nhạy việc dùng xúc tác ghép cặp HOBt DIPEA làm đệm Trong công trình đầu tiên, Rink tải cầu nối cách bẫy cation gián tiếp (được tạo cách proton hóa benzhydryl ... peptoids, Roques không hìnhthành DKP 15.2 với cầu nối 2-chlorotrityl thu 15.3 peptoid 78% so với 0% DKP hìnhthành với loại cầu nối Wang (Sơ đồ 15) 15 HỌC VIÊN: VŨ DUY KHÁNH LỚP CAO HỌC HÓA HỮU CƠ K19...
... tâm lý họcgiáo dục, tâm lý họcsư phạm, tâm lý học lứa tuổi, phương pháp giảng dạy môn v.v Những khoa học nằm chỉnh thể giáo dục họcGiáo dục học sâu vào lĩnh vực: Lý luận chung giáo dục - Lý luận ... ngừng học tập: “Để làm tốt việc nói trên, chị em phải cố gắng học tập Học văn hoá, học trị, học nghề nghiệp Nếu không học không tiến Có tâm định học được.”[39, 710] Ai học hành lứa tuổi học tập, học ... mà không hành học vô ích Hành mà không học hành không trôi chảy” [31, 50] Học đâu, học với ai? học trường, học sách vở, học lẫn họcnhân dân, học xã hội, học nơi công tác thực tế, học quần chúng.[30,...
... trực tiếp, chi phí nhân công trực tiếp, chi phí sản xuất chung phát sinh tháng tập hợp tính giá thành sản xuất thực tế loại thànhphẩm hoàn thành nhập kho Việc tính giá thànhphẩm hoàn thành ... quản lý thànhphẩmViệc quản lý thànhphẩm doanh nghiệp gắn liền với việc quản lý vận động loại thành phẩm, hàng hoá trình nhập xuất tồn kho tiêu số lượng, chất lượng giá trị Để quản lý mặt số ... chủ yếu hình thức Nhật ký chung sử dụng hạch toán thànhphẩm tiêu thụ thành phẩm: - Số Nhật ký chung - Một số sổ Nhật ký chung đặc biệt: Sổ Nhật ký thu tiền, sổ nhật ký chi tiền, sổ nhật ký mua...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN HOÀNG THỊ QUYÊN TƢ TƢỞNG NHẬP THẾ CỦA PHẬT GIÁO THỜI LÝ - TRẦN VÀÝNGHĨACỦANÓ ĐỐI VỚI XÃ HỘI VIỆT ... TƢỞNG NHẬP THẾ CỦA PHẬT GIÁO LÝ - TRẦN VÀÝNGHĨACỦANÓ ĐỐI VỚI XÃ HỘI VIỆT NAM HIỆN NAY 57 2.1 Vai trò tƣ tƣởng nhập Phật giáo Lý - Trần 57 2.1.1 Tư tưởng nhập Phật giáo Lý - Trần trị 57 ... đạt thành Một cách nói khác: Tất chúng sinh có Phật tánh, bao hàm ýnghĩa tất chúng sinh có sẵn tâm Phật có khả thành Phật, Phật đầy gian này, nhìn đâu thấy Phật, Phật mà xuất được? Đây cách...
... thuộc nhiều vào nhân tố bên "Tử sinh hữu mệnh, phú quý thiên" Những vấn đề nằm định ngời Việc tu đạo thực hành điều thiện, từ định đợc, làm đợc Nó không phụ thuộc vào nhân tố khác ta Nhâncách quân ... Đạo lý Nho giáocách hiểu không túy đạo đức, cách ứng xử mà bao chứa nội dung trị lớn lao với triết lý nhânsinh lấy đạo đức làm tảng Bởi lý tởng cao đạo giữ nhâncách để phụng trị phong kiến Xã ... cho ngời ta thành đức hạnh hoàn toàn có nhânphẩm tôn quí, dạy dỗ, học tập Khổng trọng vào gây thành ngời quân tử" [48, 106] Mô hìnhnhâncách quân tử niềm tự hào Nho giáo xã hội phong kiến Song...
... trình sinhthành Chính vậy, đạo hiếu quy định người không 23 quý phải quý trọngsinh mệnh mình, mà phải có trách nhiệm tiếp nối sinh mệnh tổ tiên Về sau, hàm ýtiếp nối sinh mệnh cáchsinh nối ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HOÀNG THỊ BÍCH TOÀN QUAN NIỆM CỦA NHO GIÁO VỀ "HIẾU", "ĐỄ" VÀÝNGHĨACỦANÓ ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG ... giáoýnghĩaviệc xây dựng đạo đức gia đình Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu luận văn: Nho giáohọc thuyết trị - đạo đức có nội dung phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực đời sống người Trong phạm...
... công bằng, văn minh” 1.2 Nhâncách vai trò giáo dục truyền thống gia đình việchìnhthànhnhâncách hệ trẻ 1.2.1 Nhâncách đường hìnhthànhnhâncách 1.2.1.1 NhâncáchNhâncách đối tượng nghiên ... việchìnhthành phát triển nhâncách hệ trẻ 1.2.2 Vai trò giáo dục truyền thống gia đình việchìnhthànhnhâncách hệ trẻ Nhâncách tổng hợp giá trị chuẩn mực làm người, để hìnhthànhnhâncách hệ ... hệ trẻ có nhâncách phát triển toàn diện Có ýnghĩa quan trọnghìnhthànhnhâncách hệ trẻ giáo dục, giáo dục truyền thống gia đình có vai trò to lớn việchình thành, phát triển nhâncách người...
... 37 Chương ÝNGHĨACỦAHỌC THUYẾT VỀ MÂU THUẪN TRONG TRIẾT HỌC HÊGHEN 2.1 ÝnghĩaHọc thuyết mâu thuẫn” hệ thống triết học Hêghen Trong số vấn đề phép biện chứng, với tư cách lơgích học, nội dung ... lý học Vật lý học gồm ba phận: “vật lý phổ biến”, “vật lý tính cá thể đơn lẻ”, “vật lý học đặc biệt” Trình bày tượng, q trình mang tính vật lý hóa học Ơng coi tượng vật lý mang tính chất hóa học ... triết học Hêghen Chương 2: ÝnghĩaHọc thuyết mâu thuẫn” triết học Hêghen Chương THỰC CHẤT CỦAHỌC THUYẾT MÂU THUẪN TRONG TRIẾT HỌC HÊGHEN 1.1 Vị trí Học thuyết mâu thuẫn” hệ thống triết học...
... xã hội yếu tố định hìnhthành phát triển nhâncách Đó môi trờng gia đình, trờnghọc xã hội tác động vào cá nhân sợi dây liên hệ trực tiếp gián tiếpSự tác động xã hội vào cá nhân không diễn chiều ... đạo đức Nhâncáchhìnhthànhcách tự nhiên cha hoàn thiện Vì giáo dục giáo dục đạo đức phơng thức giải pháp quan trọng nhất, trực tiếp định hìnhthành phát triển nhâncách đạo đức Giáo dục nói chung ... cá nhân xã hội Từ hìnhthành nên ngời Vì việchìnhthànhnhâncách ngời kinh tế thị trờng vấn đề đợc quan tâm nhiều nhà nghiên cứu kinh tế xã hội Phần B : Nội dung nghiên cứu I Lý luận chung nhân...
... tâm sinh lý môi trường sinh sống, hoạt động học tập giaotiếp Các đặc điểm tâm sinh lý, nhân cách, mối quan hệ xã hội hoạt động học tập em yếu tố giúp em hìnhthànhý thức thân, sở hìnhthành ... quanh, trẻ hìnhthành thái độ riêng với thân TĐG khả hoạt động toàn nhâncách Trên sở TĐG đó, trẻ hìnhthành mức độ kì vọng định, tức mức độ thành tích mà trẻ coi đạt Việchìnhthànhnhâncách trẻ ... Sựhìnhthànhnhâncách HS THPT Sự phát triển trình độ nhận thức đòi hỏi hoạt động học tập thúc đẩy nhâncách HS THPT phát triển mức độ Đặc trưng nhâncách lứa tuổi xuất tự ý thức, giới quan, giao...
... việc làm vừa mang ýnghĩa lý luận vừa có ýnghĩa thực tiễn Tình hình nghiên cứu đề tài TIỂU LUẬN: “Nội dung ýnghĩahọc thuyết “Pháp trị” Hàn Phi Tử” Pháp gia trường phái triết học lớn Trung Quốc ... này, học thuyết trị nước Pháp gia có ýnghĩa lớn lao nghiệp xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ýnghĩa 23 TIỂU LUẬN: “Nội dung ýnghĩahọc thuyết “Pháp trị” Hàn Phi Tử” học ... TIỂU LUẬN: “Nội dung ýnghĩahọc thuyết “Pháp trị” Hàn Phi Tử” CHƯƠNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA PHÁP TRỊ VÀÝNGHĨA LỊCH SỬ Tư tưởng hình pháp” xuất sớm xã hội cổ đại Trung Quốc Trong thời kỳ đầu xã...
... dõi họcsinh vi phạm Ghi rõ: + Họ tên họcsinh vi phạm + Lỗi họcsinh vi phạm + Số lần vi phạm + Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý + Cam kết họcsinh – phụ huynh họcsinh – cô chủ nhiệm (Có ý ... Những họcsinh có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập, hoạt động văn – thể – mỹ… sinh hoạt - Khiển trách trước lớp: Những họcsinh vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi thề, nghỉ học phép tháng Có ý kiến ... ngày thứ - Vẫn vài họcsinhhọc yếu học kì I Tronghọc kì II cố gắng theo dõi em thêm để đưa kết học tập đạt yêu cầu 21 Sáng kiến kinh nghiệm Trên điều làm mong muốn tốt năm học tới Trong trình...
... lao động Nó chi phối hoạt động quy luật kinh tế khác dịnh phát triển CNTB II Ýnghĩahọc thuyết giá trị thặng dư việc xây dựng phát triển kinh tế thị trường nước ta Để tìm hiểu ýnghĩahọc thuyết ... động cách giảm giá trị tư liệu sinh hoạt công nhân phải tăng suất lao động ngành sản xuất tư liệu sinh hoạt ngành sản xuất TLSX để sản xuất tư liệu sinh hoạt Nghĩa tăng suất lao động xã hội Cách ... khoảng cách phát triển địa phương Phát triển kinh tế gắn với tiến bộ, công xã hội; công xã hội ý bước, sách phát triển Ýnghĩahọc thuyết giá trị thặng dư phát triển kinh tế nước ta TrongHọc thuyết...
... phải tránh tái phạm sai lầm chủ quan ý chí việc xây dựng văn hoá, xây dựng người Ýnghĩaviệchìnhthành đạo đức sv • mâu thuẫn biện chứng ý thức đạo đức sv: • Khuynh hướng lạc hậu ý thức xã hội ... qua lại hình thái ý thức xã hội : • Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội biểu tính độc lập tương đối ý thức Đây qui luật phát triển ý thức xã hội • Trong tác động lẫn hình thái ý thức xã ... triển định • Phải phân biệt rõ ý thức xh ý thức cá nhân b)Kết cấu: Tuỳ theo góc độ xem xét, chia ý thức xã hội thành dạng khác *Ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận Ý thức xã hội thông thường:...