... cho trình rèn luyện tư học sinh diễn cách tự nhiên, mang lại hiệu cao 1.2.2 Nộidungmạchgiảitoáncólờivănchươngtrìnhtoánlớp 4, 5 1.2.2.1 Thế giảitoáncólời văn? Bài toáncólời văn: ... chúng - Toán tìm số trung bình cộng - Các toán quan hệ tỉ lệ - Toán chuyển động 1.2.2.2 Đặc điểm mạchgiảitoáncólờivănchươngtrìnhToánlớp 4, 5Trongchươngtrình môn Toán tiểu học, nộidung ... Các dạng toáncólờivănchươngtrìnhtoánlớp 4, 5 Như trình bày chương 1, nộidung dạy học giảitoáncólờivăn Tiểu học phong phú đa dạng, gồm nhiều dạng Tuy nhiên, phạm vi có hạn luận văn, xin...
... % SL % SL % 12A4 40 10 12 30 19 47 , 5 12, 0 12A8 45 13,3 17 37, 16 35, 6 13, 0 12A9 48 16,7 21 43 , 17 35, 4, 1 0 Đối chứng kết kiểm tra kì hai năm học liên tiếp với chất lượng lớp gần tương đương ... 44 , 6,7 0 Giỏi Khá SL % SL 12A2 42 0 12A4 44 12A7 45 Lớp Kém % Kết khảo sát chất lượng vật lí 12 đầu năm ba lớp khối A trường T.H.P.T Bỉm Sơn năm 2011 phần vật rắn Lớp Số Giỏi Khá Trung Yếu Kém ... đầu năm lớp khối A trường T.H.P.T Bỉm sơn năm 2010 phần vật rắn Lớp Số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém kiểm tra SL % SL % SL % SL % SL % 12A2 42 0 10 23,8 20 47 , 19 9 ,5 12A4 44 2,3 13 29 ,5 18 38,...
... mức cao ổn định: Tổng số giải: 111 giải( Hai giải nhất, 13 giải nhì, 54 giải ba, 42 giải kk) Nhiều năm đạt 100% giải (1997-1998, 1998-1999, 1999-2000, 20002001, 2003-20 04, 2006- 2007, 2009-2010, ... thức thể liên quan cấu trúc chức dạy chươngtrìnhlớp 10, 11, 12 Cho đến thấy cách làm có hiệu cao khẳng định qua nhiều năm học Trong đề tài xin trình bày nộidung “ Sử dụng hệ thống câu hỏi phân ... 20 14) 20 + HSG quốc tế: Đội tuyển sinh Ninh bình có lần có học sinh tham dự thi học sinh giỏi quốc tế đạt huy chương bạc, huy chương đồng, khen + Cá nhân trực tiếp tuyển chọn bồi dưỡng 45 giải...
... thuật giải cho học sinh dạy nộidung lợng giác 11 1 .5 Nộidung phơng trìnhnộidung quan trọng khó chơng trìnhtoán trung học phổ thông với nhiều biến đổi phức tạp, nhiều dạng toán, nhiều quy trình ... thuật toán sở để phân loại toángiải đợc hay không giải đợc 1.3 Khái niệm t thuật giải 1.3.1 Khái niệm thuật giảiTrongtrình nghiên cứu giảivấn đề - toán, ngời ta đa nhận xét sau: + Có nhiều toán ... tìm cách giải theo kiểu thuật toáncó tồn thuật toán hay không + Có nhiều toáncó thuật toán để giải nhng không chấp nhận đợc thời gian giải theo thuật toán lớn điều kiện cho thuật toán khó đáp...
... 0,5x 1,5x t 2Al + 6H 2SO Al (SO )3 + 3SO + 3H 2O y 0,5y 1,5y T ú ta cú h phng trỡnh : 56 x + 27y = 11 x = 0,1 1,5x + 1,5y = 0 , 45 y = 0,2 n Fe2 (SO4 )3 = 0,5x = 0,05mol; n Al2 (SO4 )3 ... 0,1mol 56 n Fe2 (SO4 )3 = 1 n Fe = 0,05mol; n Al2 (SO )3 = n Al = 0,1mol 2 Vy m = 0, 05 .40 0 + 0,1. 342 = 54 , 2 Vớ d Dn t t 44 8 ml CO2 (ktc) vo 1 ,5 lit dung dch Ca(OH)2 0,01M thu c a gam kt ta v dung ... = 11 + 0 , 45 .96 = 54 , 2g Cỏch Phng phỏp s hc 6.1 Gi s 11 gam hn hp ch cú Fe n Fe = 11 16 ,5 mol n SO2 = n Fe = (mol) 56 56 Nh vy s mol SO2 gim so vi thc t l: 0, 45 16 ,5 8,7 = (mol) 56 56 Mt khỏc...
... y 0,5y 1,5y T ú ta cú h phng trỡnh : 56 x + 27y = 11 x = 0,1 1,5x + 1,5y = 0 , 45 y = 0,2 n Fe2 (SO4 )3 = 0,5x = 0,05mol; n Al2 (SO4 )3 = 0,5y = 0,1mol Vy m = 0, 05 .40 0 + 0,1. 342 = 54 , 2 Cỏch ... Vanken= 25 , % VH2 = 75) Cỏch Kt hp s chộo CnH2n 10 14n n C n H2 n MA=12 H2 n H2 (1) 10 n C n H2 n +2 MB=16 10 x = 14n 12 y 14n-12 CnH2n+2 14n+2 H2 = 14n- 14 44 n H2 = 14 x = 14n 14 y x (2) 14n ... C3H6 14n-12 Trong A (% Vanken= 25 , % VH2 = 75) Hoc: CnH2n+2 14n+2 n C n H2 n +2 10 n H2 MB=16 H2 = 14 x = = 14n 14 y x n=3 CTPT ca anken X l C3H6 14n- 14 Trong A (% Vanken= 25 , % VH2 = 75) ...
... Đào tạo lớp sinh viên cótrình độ chuyên môn kĩ thực hành ngành nghề, có khả phát giảivấn đề thông thường thuộc chuyên môn đào tạo Điều đòi hỏi sinh viên phải có lực chủ động, sáng tạo, có óc ... yếu tố - Về thời lượng thời gian: học phần có từ đến đơn vị học trình, theo quy định học trìnhcó kiểm tra kết thúc học trìnhcó thi Kết kiểm tra học trình không tính vào kết thi, điều kiện thi ... hỏi phải thay đổi nộidung phương pháp dạy học, hệ thống thành tố trình dạy học, với tương quan định cần phải có cách kiểm tra, đánh giá phù hợp với thay đổi mục đích, nộidung phương pháp dạy...
... tốc độ tư nhanh Kết bạn với người thông minh Đừng bỏ qua hội kết bạn với người có khả tư cao bạn Quan sát cách họ giảivấn đề suy nghĩ điều đó, bạn rút cho nhiều kinh nghiệm Thử thách thân lĩnh ... luyện thể để bồi dưỡng tinh thần Một tinh thần minh mẫn có thể khỏe mạnh Nếu bạn chọn cho hình thức luyện tập aerobic định đắn Nhiều công trình nghiên cứu gần cho thấy aerobic cải thiện đáng kể ... sáng tác cọ sang dùng kéo Nhiều tác phẩm tranh cắt giấy ông đời thời gian trở thành kiệt tác nhờ có phong cách thể mẻ đến không ngờ Bài học rút đừng ỷ lại vào kinh nghiệm Kinh nghiệm làm cho bạn...
... chuẩn) (nhóm đồng nhất) X 29 5. 58621 1.89 957 X 29 6.13793 1.90 346 58 5. 86207 1.9 051 9 * denotes a statistically significant difference Difference (Sự khác biệt) -0 .55 17 24 Mô tả liệu hiển thị: Nếu ... ngành Chương 3: TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN NỘIDUNG KIẾN THỨC VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG CHO SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT 3.1 Phân tích đặc điểm nộidung kiến thức Vật lí đại cương cho SV ngành kỹ thuật Chươngtrình ... nghiệp 1-K53; Cầu đường -K53 4. 1 .4 Phương án thực nghiệm sư phạm Chúng thực nghiệm vòng lớp chọn, tổ chức cho SV thực dự án song song với thời gian học Vật lí đại cương lớp thời gian tuần 4. 2 Đánh...
... (Sự khác bình) (Độ lệch chuẩn) (nhóm đồng nhất) biệt) X K 29 5. 58621 1.89 957 -0 .55 17 24 X Y 29 6.13793 1.90 346 Total 58 5. 86207 1.9 051 9 * denotes a statistically significant difference Mô tả liệu ... điện từ” thuộc chươngtrình Vật lí đại cương tài liệu có liên quan, tiến hành phân tích nộidung kiến thức khoa học lập sơ đồ cấu trúc logic nộidung nhằm xác định mức độ nộidung kiến thức kỹ ... diễn đa phương tiện dự án trước lớp; (4) Bảng đánh giá mô hình sản phẩm; (5) Bảng đánh giá báo dự án; ; (6) Bài kiểm tra kết thúc dự án; Trongchương nghiên cứu nộidung kiến thức khoa học phần...
... Đào tạo lớp sinh viên cótrình độ chuyên môn kĩ thực hành ngành nghề, có khả phát giảivấn đề thông thường thuộc chuyên môn đào tạo Điều đòi hỏi sinh viên phải có lực chủ động, sáng tạo, có óc ... tạo nên nhân cách Việt Nam: Đào tạo lớp niên cóvăn hóa, có khoa học kỹ thuật, tích cực, động, sáng tạo, có khả lao động với suất cao công nghệ tiên tiến, có ý chí vươn lên thành đạt, tiến thân ... hỏi phải thay đổi nộidung phương pháp dạy học, hệ thống thành tố trình dạy học, với tương quan định cần phải có cách kiểm tra, đánh giá phù hợp với thay đổi mục đích, nộidung phương pháp dạy...
... luật Sác-lơ Phương trình trạng thái khí lý tưởng Sơ đồ 2: Grap nộidungchương “ Chất khí” vật lý 10 29 2.1.2 Nộidung kiến thức kỹ học sinh cần đạt a) Nộidung kiến thức - Nộidung thuyết động ... TƯ DUY CHO HỌC SINH 2.1 Phân tích nộidung phương pháp giảng dạy chương “ Chất khí” Vật lý 10 2.1.1 Đặc điểm cấu trúc nộidungchương “Chất khí” a) Đặc điểm chương “Chất khí” Nhiệt học nghiên ... - Xây dựng phương án giải (phương án thí nghiệm, lập luận, tính toán) - Thực giải: Tính toán, lập luận, trình bày lời giải, ( giải lý thuyết) Hoặc lập phương án thí nghiệm, quan sát thu thập...
... dẫn giải số BTĐT phần VLPT nhiệt học lớp 10 lớp 11 THPT Trong đề mục này, trình bày nộidung tập lựa chọn (22 tập) phần hớng dẫn giải cho Trong phần hớng dẫn giải, cố gắng trình bày cho toán ... Theo định luật hay qui tắc biết: Nếu có điều kiện A có tợng B; có điều kiện A, có tợng B Rút gọn: Vì có điều kiện A nên có tợng B - Diễn dịch giải thích tợng: Giải thích tợng nói rõ tợng xảy theo ... ứng dụng *Nội dung: - Chơng I: Cơ sở lý luận đề tài - Chơng II: Lựa chọn hớng dẫn giải BTĐT phần VLPT Nhiệt học lớp 10 lớp 11 THPT * Kết luận * Tài liệu tham khảo * Phụ lục 9 Nộidung Chơng...
... c th vo lp 12a2 v 12a4 kim nghim kh nng t duy, ghi nh, khỏi quỏt s kin ca hc sinh lp Bn t nc M , c th nh sau: Loi Lp 12A2(%) Lp 12A4(%) Gii 10 Khỏ 35 50 Trung bỡnh 50 35 Yu 10 Kộm 0 - Hai lp ... 1 9 45 -1973 V kinh t: Sau chin tranh th gii th hai, nn inh t M phỏt trin mnh m: cụng nghip chim 56 ,5% th gii Nụng nghip cú sn lng bng ln cỏc nc Anh, Phỏp, í, c, Nht cng li Phạm Thị Bích Ngọc 14 ... nhng s kin c bn khụi phc li Nc M ( 1 9 45 2000) Bn T - Hc sinh bit ohaan tớch, suy ngh, ghi nh cỏc s kin ó lp Bn T Nc M c Bn T Nc M Phạm Thị Bích Ngọc 15 Trờng THPT Khoái Châu Sáng kiến kinh...
... tài Trongnộidungchươngtrình Tin học THPT, dạy thuật toán (khái niệm thuật toán, biểu diễn thuật toán, chuyển giao thuật toán cho máy tính giải toán) nộidung quan trọng Rèn luyện tư thuật toán ... thuật toán 53 2.2.1 Lượt đồ chung 53 2.2.2 Dạy thuật toán phần “Bài toán thuật toán 56 2.2.2.1 Bài toán tìm giá trị lớn dãy số nguyên 56 2.2.2.2 Bài toán xếp 59 2.2.2.3 ... án 1: Bài toán thuật toán (tiết 1) Mẫu Giáo án 2: Bài toán thuật toán (tiết 2) Mẫu Giáo án 3: Bài toán thuật toán (tiết 3) Mẫu Giáo án 4: Bài toán thuật toán (tiết 4) Mẫu Đề kiểm tra 15 phút Mẫu...
... KT32B – Trường đại học Luật Hà Nội http://saga.vn/Luatkinhdoanh/Luattrongnuoc/ 157 39.saga http://phapluattp.vn/20110609093 650 365p0c1027/truc-tuyen-xu-phattrong-xay -dung- kinh-doanh-bat-dong-san.htm ... lí kinh tế (C46), Bộ công an tiến hành “kiểm tra điểm” hệ thống sàn giao dịch BĐS thành phố HCM Hà Nội Kết là: 34/ 46 sàn thành phố HCM 25/ 60 sàn BĐS Hà 12 Nguyễn Hương Quỳnh KT33D 042 Bài tập học ... quốc có 700 sàn giao dịch BĐS hoạt động, riêng thành phố HCM, trung bình tháng có 20 sàn giao dịch BĐS đời, số lượng giao dịch lại ít, chiếm khoảng 30% Hà Nội, 50 % thành phố HCM nước có khoảng 40 %...
... hình lớp 4, 5; NXB Giáo dục, Hà Nội, 19 95 [2] Phạm Đình Thực, Một câu hỏi đáp việc dạy Toán tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội, 20 04 [3] Phạm Đình Thực, Giảng dạy yếu tố hình học, NXB Giáo dục, Hà Nội, ... ta có: = = cách hớng dẫn HS lập luận tơng tự AB AC BC 2 .4 Bài toán Từ đỉnh A tứ giác lồi ABCD, kẻ đờng thẳng chia tứ giác thành hai phần có diện tích Hớng dẫn giải: (xem hình 4a 4b) Hình 4a Hình ... S3, S4 nh nào? (bằng nhau); nhìn vào hình vẽ Bài toán ta thấy S1 S2, S3 S4 nh với nhau? (bằng nhau); nh vậy, ta cần so sánh S1 với S3 S4, hay S2 với S3 S4 (trong trờng hợp ta so sánh S1 với S4);...