nội dung câu hỏi từ câu 1 đến câu 3 phiếu học tập phụ lục với mục đích kiểm tra mức độ nắm kiến thức của học sinh
vận dụng trò chơi học tập toán nhằm rèn luyện kỹ năng hợp tác cho học sinh lớp 2
... KHẢO E PHỤ LỤC B NỘI DUNG Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN 1. 1 Trò chơi học tập 1. 1 .1 Khái niệm Trò chơi học tập loại trò chơi có nội dung tri thức gắn với hoạt động học tập học sinh gắn với nội dung học Trò ... Toán học 10 1. 3 .1 Quan niệm trò chơi Toán học 10 1. 3. 2 Đặc điểm trò chơi Toán học 10 1. 3. 3 Vai trò trò chơi Toán học học sinh tiểu học 12 1. 3. 4 Một số yêu cầu ... Dạy học hợp tác 17 1. 5 .1 Khái niệm 17 1. 5.2 Mục tiêu dạy học hợp tác 18 1. 5 .3 Đặc điểm dạy học hợp tác 19 1. 5.4 Ý nghĩa hình thức dạy học hợp tác dạy học...
- 77
- 1,173
- 1
Đề tài: Phương pháp tổ chức trò chơi giải ô chữ trong các tiết học làm bài tập lịch sử ở lớp 7
... – 2 010 nh sau: N¨m TSHS 2 010 7.2 14 16 .9 49 91 2009 2009- Kh¸ TS % 83 häc 2008- Giái TS % Trung b×nh TS % 14 15 .4 14 15 .4 51 Ỹu TS % KÐm TS % 59 12 14 .5 56 12 13 .2 2.4 Bµi häc kinh nghiƯm: Khi ... tiết học làm tập lòch sử lớp Mỗi ô chữ sử dụng tiết làm tập Lòch sử với khoảng thời gian từ 10 đến 15 phút tuỳ theo kiến thức ô chữ dài hay ngắn Phần thời gian lại giáo viên thêm thể loại tập ... số 13 : Có 13 chữ cái: Cơ quan dòch sách chữ Hán sang chữ Nôm thời Tây Sơn gọi gì? - Hàng ngang số 14 : Có chữ cái: Năm 17 73 quân Tây Sơn kiểm soát phần lớn phủ này? GV: Nguyễn Hữu Công Trường 13 ...
- 19
- 1,409
- 0
tổ chức trò chơi trong các tiết học nhằm củng cố kiến thức bài học
... Cuối học kì II Câu1 8: 15 x 10 = ? A 15 B 15 0 C 15 00 Câu1 9: 15 x 0 ,1 =? A 1, 05 B 1, 5 C 0 ,15 Câu2 0: 15 x 0,5 = ? A B 7,5 C 8,5 Câu2 1: 15 : 0,5 B 10 B 20 C 30 Câu2 2: Mỗi đơn vị đo độ dài ứng với: ... gian: A Ngày - - 19 30 B Ngày -2 - 19 30 C Ngày - - 13 90 D Ngày - - 10 39 Câu5 1 Thời gian diễn phong trào Vô Viết Nghệ - Tĩnh là: A 19 30 - 19 31 B 19 36 - 19 39 C 19 45 - 19 54 D 19 54 - 19 75 Câu 52: Biển ... lợng từ than đá, xăng dầu, khí đốt, Câu1 8: 15 x 10 0 = ? A 15 0 B 15 00 C 15 000 D 15 0000 28 Câu1 9: 15 x 0, 01 =? A 0 ,15 B 0, 015 C 0,0 015 D 0,00 015 Câu2 0: 15 x 0,5 = ? A B 7,5 C 8,5 D Câu2 1: 15 :...
- 60
- 791
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức các trò chơi trong các giờ học Toán
... ghi sẵn từ “Nếu” từ “thì” Cách chơi: Chia làm đội: Đội1: ĐIền nội dung sau chữ “nếu” ( nội dung liên quan đến định lí, tính chất học) Đội2: ĐIền nội dung sau chữ “thì” ( nội dung liên quan đến định ... 18 18 … … KẾT QUẢ: 12 H O I 10 A 11 14 N M 11 12 11 40 Y 10 S O 18 N 4) Trò chơi thứ tư mang tên “Nhanh tay, nhanh mắt” Trò chơi áp dụng gần tất chương trình toán học Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ ... (Số học 6) Giáo viên gắn miếng bìa bảng hình vẽ sau: -3 16 -16 -4 -2 -1 -7 Câu hỏi: -10 -15 Tìm số đối -3 Tìm số đối 16 Tìm số đối | -15 | Tìm số có giá trị tuyệt đối Tìm số liền sau số -11 Tìm...
- 15
- 4,938
- 78
Gián án Su dung cac bai tieng anh trong cac tiet hoc
... hát trớc lớp cho học sinh nghe Sau hát dòng bảo em hát theo, hát học sinh vài lần Cuối để học sinh hát để biết đợc em học hát nh - Đối với hát đồng theo nhịp không nên bảo học sinh nhắc lại dòng ... bạn hát - Tốt tập hát thời gian hay phút vài lần tiết học tập đồng theo nhịp lần thời gian phút Số lần để tập hát bao gồm dạy sửa lỗi phát âm Tiếng Anh môn học đặc thù đa số học sinh cảm thấy ... tạo kết tốt cho học tin vận dụng nhuần nhuyễn hát vào học học sinh không cảm thấy nhàm chán thụ động mà chúng tự tin động tiếp thu kiến thức lớp ...
- 3
- 427
- 0
Gián án Su dung cac bai tieng anh trong cac tiet hoc
... hát trớc lớp cho học sinh nghe Sau hát dòng bảo em hát theo, hát học sinh vài lần Cuối để học sinh hát để biết đợc em học hát nh - Đối với hát đồng theo nhịp không nên bảo học sinh nhắc lại dòng ... bạn hát - Tốt tập hát thời gian hay phút vài lần tiết học tập đồng theo nhịp lần thời gian phút Số lần để tập hát bao gồm dạy sửa lỗi phát âm Tiếng Anh môn học đặc thù đa số học sinh cảm thấy ... tạo kết tốt cho học tin vận dụng nhuần nhuyễn hát vào học học sinh không cảm thấy nhàm chán thụ động mà chúng tự tin động tiếp thu kiến thức lớp ...
- 3
- 421
- 0
đề tài tăng cường việc xử lí tình huống trong các tiết học nhằm nâng cao kết quả học tập môn giáo dục công dân 9 trường thcs
... loại học sinh THCS học sinh THPT - Đổi đánh giá kết học tập môn GDCD bậc THCS GV: Phạm Thị Linh 11 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng PHỤ LỤC 1. KẾ HOẠCH BÀI HỌC: 1. 1.Kế hoạch học 12 BÀI 12 QUYỀN ... chứng phụ lục 3. 4.Đo lường: Sử dụng thang đo kiến thức Sử dụng thi học kì I (được lãnh đạo nhà tường duyệt) làm kiểm tra trước tác động, thang điểm 10 kiểm tra sau tác động kiểm tra kiến thức, ... cách học sinh Môn giáo dục công dân có đặc thù riêng không kiểm tra kiến thức học, mà trọng đến kiểm tra thái độ, kĩ nhận xét, đánh giá, khả vận dụng thực hành kiến thức học vào sống học sinh...
- 38
- 1,081
- 0
Sử dụng các hoạt động giao nhiệm vụ cho sinh viên không chuyên tiếng Anh trong các tiết học nói tại trường Đại học Kinh tế Quốc dâ
... assessment………………………………… 17 3 .1. 3 Situational analysis………………………………………………… 18 3. 2 Design and methodology………………………………………………… 19 v 3. 2 .1 Participants…………………………………………………………………… 19 3. 2.2 Instruments…………………………………………………………………… 19 ... STUDY…………………………………………………… 17 3 .1 The context for the stud………………………………………………… 17 3 .1. 1 Introduction to the English course for first-year non-major students at National Economics University………………………………………………………… 17 3 .1. 2 ... speaking……………………………………………………… .3 2 .1. 3 Aspects of teaching speaking in CLT classes……………………………….5 2 .1. 3 .1 Introduction to CLT approach…………………………………………5 1. 3. 2 Teaching interactional skill in CLT classes…………………………6 2 .1. 3 Integrating...
- 46
- 469
- 2
SKKN Rèn kỹ năng viết trong các tiết học chính tả cho học sinh lớp 3
... 33 15 , 30 , 36 sát ,4 năm đầu S % L 18 , SL % t a đạt SL % Cuối 33 15 45, Học kì I Cuối 36 , 15 3, 0 ,2 33 Học kỳ II Kết khảo sát có lỗi thường sai II Lợi ích khả vận dụng : 1. Lợi ích : Khi học sinh ... % 20 11 20 15 , 02 Phân biệt có âm đệm âm đệm 9 Ghi 6,9 03 Phân biệt nguyên âm đôi 04 Phân biệt âm cuối vần 3 n/ng 15 15 c/t t/ch Phân biệt âm đầu vần 1 l/n 14 s/x 8 16 ch/tr 17 11 17 60 13 0 v/d/gi ... học sinh ,phụ huynh học sinh tất lớp Cần áp dụng theo thực tế lớp Đặt biệt ý hoạt động kiểm tra đánh giá thường xuyên tiết học , buổi học Kịp thời động viên cố gắng, nỗ lực học sinh viết xác từ...
- 15
- 1,660
- 3
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập của học sinh lớp 12 trong các tiết học
... tập học sinh lớp 12 tiết học MỤC LỤC A- Phần mở đầu: ( Trang 1, 2) B- Phần nội dung : (từ trang đến trang 16 ) I Cơ sở khoa học: ( Trang 3) II Cơ sở thực tiễn : ( Trang 3, 4) III Thực trạng dạy học ... thống câu hỏi lớp: ( Từ trang đến trang 12 ) Xác định mối liên hệ, xâu chuổi câu hỏi với kiện, tượng lịch sử học: ( Trang 12 ,12 ,14 ) 4.Vận dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh vào mục ... thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết học + Hoặc dạy 17 : Nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa Từ Sau Ngày 2- 919 45 Đến Trước Ngày 19 -12 -19 46 (trang 12 1)...
- 18
- 1,562
- 5
SKKN tổ chức và hướng dẫn học tập trong một tiết học toán 4
... khiển q trình học tập học sinh suốt tiết học đưa câu hỏi liên quan đến nội dung học với nhiều loại câu hỏi khác Đó câu hỏi tượng, kiện, câu hỏi đòi hỏi nhớ lại, đòi hỏi mức độ nhận thức cao hơn; ... truyền điện tập Ví dụ: Khi dạy “Nhân với 10 ; 10 0; 10 00;…Chia cho 10 ; 10 0; 10 00;…” Sau bước hướng dẫn cách nhân với 10 ; 10 0; 10 00; …chia cho 10 ; 10 0; 10 00;…Ở bài1 phần luyện tập tơi cho học sinh chơi ... đặt câu hỏi tơi khuyến khích học sinh trả lời dành thời gian cho học sinh thảo luận Những câu hỏi tơi đặt cho học sinh câu hỏi có nội dung rõ ràng, dễ hiểu, xác,phù hợp với trình độ học sinh, ...
- 26
- 573
- 0
Đề tài NCKHSP ứng dụng Phát huy tính tích cực học tập của học sinh lớp 5A trong một tiết học Toán bằng phương pháp thảo luận nhóm
... Thò Huỳnh Như 10 8 10 8 Median (Trung vị) 8.5 7.5 Mean (Giá trị trung bình) 7. 31 8 1 818 182 8.5 7 .3 7 .35 Độ lệch chuẩn (SD) 2 .10 184 417 1 1. 40577042 1. 62545540 1. 34 8488 433 Giá trị p 0.487 510 98 0.004998996 ... BÀI KIỂM TRA CỦA LỚPTHỰC NGHIỆM 5A TRƯỚC TÁC ĐỘNG VÀ SAU TÁC ĐỘNG ĐIỂM KIỂM TRA LỚP 5A TRƯỚC TÁC SAU TÁC CỘNG Dưới 4.5 4.5 4.5 (%) (%) (%) 31 36 .4 13 .6 18 .2 9 .1 (%) (%) 22 (%) (%) 10 7 13 .6 31 . 9 ... Số học sinh nam là: 35 - 20 = 15 (Học sinh) ( 0,5 điểm) Số học sinh nữ số học sinh nam là: 20 – 15 = (Học sinh) ( 0,5 điểm) Đáp số: học sinh ( 0,5 điểm) BẢNG KẾT QUẢ KIỂM TRA TRƯỚC VÀ SAU TÁC PHỤ...
- 38
- 306
- 1
VĂN HAY TIỂU HỌC Đoạn văn hay lớp 3 Viết một đoạn văn ngắn kể về một tiết học mà em thích nhất
... Giang em Bố em năm 32 tuổi Bố mẹ em làm nghề nông Mẹ nấu thức ăn ngon Em học sinh lớp Trường Tiểu học Cẩm Sơn Em yêu gia đình em (Bài làm Nguyễn thu Huyền - Lớp 2 1 – Tiểu học Kiền Bái - Thủy ... nhà Mẹ nấu thức ăn ngon Em học sinh lớp Trường Tiểu học Kiền Bái Em thấy gia đình em thật hạnh phúc tràn ngập tiếng cười Em yêu gia đình em (Bài làm Nguyễn thu Huyền - Lớp 2 1 – Tiểu học Kiền Bái ... bốn người, gồm có: Bố em 37 tuổi, kỹ sư Quản lý đất đai công tác Bộ Tài nguyên Môi trường Mẹ em 35 tuổi giáo viên em tuổi học sinh lớp 2A trường Tiểu học Lĩnh Nam Em có em trai tuổi Bố mẹ yêu thương...
- 3
- 8,693
- 2
Vừa học vừa chơi trong các tiết ôn tập và luyện tập và luyện tập
... tiết dạy luyện tập, ôn tập nhằm mục đích : + Trớc hết để học sinh tự ôn tập, tổng kết kiến thức học thông qua câu hỏi dẫn dắt, câu hỏi tìm hiểu, câu hỏi t duy, câu hỏi kĩ + Cả học sinh giáo viên ... lớp học với mức độ học lực học sinh khác nhau, thấy rõ tiến thân em học sinh rõ rệt việc sử dụng hình thức vừa chơi vừa học hình thức truyền thống lớp với tiết sử dụng hai hình thức lớp Vì nội dung ... toàn kiến thức chơng, phần cần ôn tập Trong đó, giáo viên ngời định hớng, học sinh ngời tìm chân lí khoa học + Gây đợc hứng thú học sinh trình ôn tập + Học sinh ứng dụng đợc kiến thức khoa học học...
- 7
- 609
- 5
Language games using homophones in english classes=trò chơi ngôn ngữ sử dụng từ đồng âm trong các lớp học tiếng anh
... . 13 1. 2 Homonymy 13 1. 2 .1 Definition 13 1. 2.2 Homonymy and Polysemy 13 vi 1. 2 .3 Types of Homonyms 16 1. 2 .3 .1 Full Homonyms 16 1. 2 .3. 2 Homophones ... CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND 1. 1 Word and Word Meanings .6 1. 1 .1 The Notion of Word 1. 1.2 Characteristics of Words 1. 1 .3 Word Meaning 1. 1 .3 .1 Words ... Practice 27 3. 3.2 Homophone Quiz 31 a Definition . 31 b The Aim and the Object . 31 c The Method and Practice . 31 3. 3 .3 Riddle 35 a Definition...
- 62
- 1,369
- 1
Using language games to motivate the 11th graders in english speaking classes = sử dụng trò chơi chơi ngôn ngữ nhằm gây hứng thú cho học sinh lớp 11 trong các giờ học nói luận văn thạc sĩ giáo dục học
... the study 37 3 .1. 3 The textbook 37 3. 2 Research questions .38 3. 3 The instruments 38 3. 4 Data collection .39 3. 4 .1 The data collection ... 10 CHAPTER II LITERATURE REVIEW 11 2 .1 Communicative language teaching .11 2 .1. 1 Definitions of CLT .12 2 .1. 2 Characteristics of CLT 12 2 .1. 3 Principles ... .34 2.4.7.Language games as a motivator for students to speak 35 CHAPTER III RESEARCH METHODOLOGY 37 3 .1 Background to the study 37 3 .1. 1 Hypothesis 37 3 .1. 2...
- 86
- 1,653
- 16
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25