... hỏi nhằm tìm hiểu về sự quảnlýgiáodụcđạođức của Hiệu trưởng, về công tác quảnlýgiáodụcđạođức ở lớp chủ nhiệm. CHƯƠNG III : THỰC TRẠNG QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG THPT ... Nghiên cứu lý thuyết về giáo dục, giáodụcđạođức , quảnlý gíáo dục, quảnlýgiáodụcđạo đức. Nghiên cứu tài liệu về hoạt động của cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm, Đoàn thanh niên, ... hoạch giáodụcđạođức . • Việc tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáodụcđạo đức . • Đánh giá, Khen thưởng. • Một số kết quả giáodụcđạo đức. 1.Việc xây dựng kế hoạch giáodụcđạo đức...
... X.(2) Luật giáodục 2005 – Có sửa đổi.(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk, trường THPT Krông Ana.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động ... VẤN ĐỀ ĐẶT RA VIỆC GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT4.1. Nguyên nhân- Chiến lược phát triển của một số lãnhđạo địa phương, một số lãnh đạo, cán bộ quảnlý nhà trường, giáo viên quan tâm ... và từng địa phương”+ Luật giáodục năm 2005 chương 2 “Những quy định mới của luật giáo dục “ năm 2005 phần 2 “Chương trình giáodục cũng nói chương trình giáodục nghề nghiệp được tổ chức...
... thể hơn : Quảnlýgiáodục là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ thể quảnlý (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục và khách thể quảnlýgiáo dục về các ... bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học” thì : Quảnlýgiáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlýgiáodục đến khách thể quảnlý trong một tổ chức, làm ... quảnlýgiáodục của Hiệu trưởng chính là cách thức tác động đến khách thể quảnlý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ thống quảnlýgiáodục nhằm đạt được mục tiêu quảnlý giáo...
... CHỨC VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI NÂNG CAO NĂNG LỰCLÃNHĐẠO VÀ QUẢNLÝ CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÔNG CHỨC NỮ1.1. Nănglựclãnhđạo và quảnlý của cán bộ công chức Năng lực là một khái niệm luôn gắn liền ... trong lãnhđạo và quản lý. Để có thể làm được như vậy đội ngũ cán bộ công chức lãnh đạo, quảnlý tốt cần phải đổi mới phương pháp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng nănglựclãnh đạo, quản ... pháp cơ bản nhằm nâng cao nănglựclãnhđạo và quảnlý của cán bộ công chức nữ trong thời kỳ CNH – HĐH đất nước.CHƯƠNG INHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NĂNGLỰCLÃNHĐẠO VÀ QUẢNLÝ CỦA CÁN BỘ CÔNG CHỨC...
... trong Giáodục tiểu họcThể chế trong giáodục tiểu học là một hệ thống gồm luật, văn bảnpháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodục tiểu họchoạt động. Thể chế trong giáodục ... viên, giáo viên; quảnlý chuyên môn, phân công công tác, kiểmtra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý và tổ chức giáodục học sinh; Quảnlý hành chính, tài ... chủhoá nhà trường, xã hội hoá giáodục - Tổ chức, kiểm tra công tác hành chính, quản trị ; quảnlý cơ sở vật chất- thiếtbị; quảnlý tài chính, tài sản, quảnlý văn bản, công tác văn thư lưu...
... khoa học. Vì vậy, quảnlýgiáodục cần phải bảo đảm tính khoa học, nhà quản lý phải nắm được cơ sở khoa học của công tác quảnlýgiáo dục. Khoa học giáodục và quảnlýgiáo dục phải dựa vào ... phạm giáo dục. 1.2.3.4. Nguyên tắc "tính hiệu quả" : Chất lượng và hiệu quả giáodục phụ thuộc vào hiệu quả tổ chức, quảnlýgiáo dục. Muốn đạt được hiệu quả cao, nhà quảnlýgiáodục ... trong quản lý giáodục đòi hỏi nhà quảnlýgiáodục phải có sự hiểu biết một cách đầy đủ, tường tận tình hình thực tế trong từng thời gian ở các không gian khác nhau. Các quá trình giáodục thường...
... sinh, còn nănglực luôn biến đổi và đợc qui định bởi mục đích rõ ràng. Ngời ta thờng phân chia nănglực thành nănglực chung và nănglực đặc biệt. Đối với ngời lÃnh đạo, quản lý, các nănglực chung ... Ngoài ra, cán bộ lÃnh đạo, quảnlý cũng cần có nănglực đặc biệt. Loại nănglực này gắn liền với một hoạt động xác định nào đó chẳng hạn nh nănglựcquảnlý kinh tế, quảnlý văn hoá Nói một ... cán bộ lÃnh đạo, quản lý? 2.2.2. ảnh hởng tích cực và tiêu cực của đạođức Nho giáo đối với đạo đức cán bộ lÃnh đạo, quảnlý ở nớc ta hiện nay Trớc khi nói đến ảnh hởng của đạođức Nho giáo...
... pháp QLGD đạo đức. Để đạt đợc những mục tiêu của quảnlýgiáodụcđạo đức,các chủ thể quảnlýgiáodục trong trờng đại học phải thực hiện tốt các chức năng cơ bản của quản lýgiáo dục: kế hoạch ... chấtlợng giáodụcđạođức cho sinh viên cần tăng cờng công tác quảnlýgiáodụcđạođức chosinh viên. Quản lý GDĐĐ là sự tác động có ý thức của chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý nhằmđa ... nâng cao chất lợng giáodụcđạođức trên cơ sởvận dụng quan điểm quảnlý chất lợng tổng thể trong giáodụcđạođức cho sinh viên tronggiai đoạn hiện nay.tác quảnlýgiáodụcđạođức cho sinh...