... tra củahiệu trưởng và của các cấp quảnlý giáo dục. - Thực hiện các quy định khác của pháp luật. 1.3.2.3. Quyền hạn của giáo viên mầm non - Chịu sự quản lý, điều hành, chỉ đạocủahiệu trưởng, ... cứu lý luận và thực trạng quảnlý chuyên môn củahiệu trưởng các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, tiến hành đề xuất các biện pháp quảnlýcủahiệutrưởng đối với việc nâng cao nănglực ... Nănglực thiết kế, nănglựcquan sát, năng lực tổ chức và hoạt động sư phạm, nănglực giao tiếp, cảm hóa thuyết phục trẻ, năng lực phân tích đánh giá hoạt động sư phạm, nănglựcquảnlý nhóm...
... chức năngquảnlý tạo nên nội dung của quá trình quản lý. Chức năngquảnlý được quy định một cách khách quan bởi hoạt động của khách thể quản lý. Chức năngquảnlý là hình thức tồn tại của ... Chương 1: Cơ sở lý luận về quảnlýcủahiệutrưởng nhằm nâng cao nănglực tự học cho học sinh THCS. Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýcủahiệutrưởng nhằm nâng cao nănglực tự học cho ... được + Đối tượng quản lý: tiếp nhận những tác động từ chủ thể quảnlý và cùng với chủ thể quản lý hoạt động theo quỹ đạocủa mục tiêu + Mục tiêu quảnlý : do chủ thể quảnlý quy định, do yêu...
... .1.2.2. Chức năngquản lý Chức năngquảnlý là một hoạt động cơ bản mà thông qua đó chủ thể quản lý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực hiện các mục tiêu xác định. Quản lý có 4 chức năng cơ bản ... hoá một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài: Khái niệm Quản lý, Quảnlý nhà trường, Biện pháp quảnlý chuyên môn…5.2. Tìm hiểu thực trạng các biện pháp quảnlýcủahiệutrưởng đã thực hiệntrong ... tảng củaquản lý. 14Một số biện pháp quảnlýcủahiệutrưởng nhằm nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên các trường tiểu học huyện BìnhXuyên tỉnh Vĩnh Phúc.4. Giả thuyết khoa họcNăng...
... ngũ cán bộ lãnh ðạo, quản lý thời kỳ mới cần phải ðýợc nâng cao chất lý ng, toàn diện hõn. Ngoài tiêu chuẩn về ðạo ðức, bản lĩnh chính trị vững vàng, ngýời cán bộ lãnh ðạo, quảnlý trong giai ... nguồn từ chất lý ng ðội ngũ lãnh ðạo, quản lý. Báo cáo Chính trị Ðại hội Ðảng bộ tỉnh lần thứ XVI ðã xác ðịnh: “ðổi mới, nâng cao chất lý ng công tác cán bộ” trong ðó nâng cao chất lý ng quy hoạch ... sách của Ðảng, pháp luật của Nhà nýớc ðối với cán bộ lãnh ðạo, quảnlý các cấp, ðặc biệt là cán bộ chủ chốt cấp xã, phýờng, thị trấn. Có chýõng trình riêng, phù hợp ðể ðào tạo, bồi dýỡng lý...
... cứu lý luận và thực trạng quảnlý chuyên môn củahiệu trưởng các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, tiến hành đề xuất các biện pháp quảnlýcủahiệutrưởng đối với việc nâng cao nănglực ... trẻ.1.2.5. Khái niệm nănglực và nănglực sƣ phạm1.2.5.1. Khái niệm năng lực Nói đến nănglực con người trước hết chúng ta cần phải hiểu được; nănglực của con người là có đủ khả năng làm một cái ... cứuCác biện pháp quảnlý chuyên môn nhằm nâng cao nănglực sư phạm cho giáo viên củahiệutrưởngtrường mầm non.3.2.Khách thể nghiên cứuHoạt động quảnlý chuyên môn của người hiệutrưởng trường...
... tra củahiệu trưởng và của các cấp quảnlý giáo dục. - Thực hiện các quy định khác của pháp luật. 1.3.2.3. Quyền hạn của giáo viên mầm non - Chịu sự quản lý, điều hành, chỉ đạocủahiệu trưởng, ... 3. Biện pháp quảnlýcủahiệutrưởng nhằm nâng cao nănglực sư phạm cho giáo viên mầm non trên địa bàn thành phố Thái Nguyên 3.1 Các căn cứ xây dựng các biện pháp quảnlýcủahiệutrưởngtrường ... lực chuẩn bị, nănglực thực hiện, năng lực sử dụng ngôn ngữ của giáo viên, nănglực sử dụng các thiết bị và phương tiện dạy học, nănglực hoạt động trong và ngoài trường, nănglực kiểm tra đánh...
... làm quản lý, đó là những chức năng chung và cơ bản của hoạt động quản lý. 1.1.2 Chức năngquản lý. Chức năngquảnlý là gì?Trong quản lý, chức năng là hình thức biểu hiện sự tác động của chủ ... dung quảnlýquan trọng hàng đầu củahiệutrưởngtrường chuyên.đ ầ Quảnlý hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh. Quản lý hoạt động dạy của giáo viên thực chất là quảnlý ... bộ quảnlý giáo dục ở Sở Giáo dục - Đào tạo Sơn La, các hiệu trưởng, hiệu phó một số trường THPT trong tỉnh, một số hiệu trưởng, hiệu phó trường THPT chuyên về công tác quảnlýcủahiệu trưởng. ...
... chuẩn hoá đội ngũ cán bộ quảnlý giáo dục. Đào tạo và bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ cán bộ quảnlý giáo dục các cấp về kiến thức, kỹ năngquảnlý và rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều ... nhằm trao đổi kinh nghiệm để giáo viên tham gia hiến kế cho lãnh đạo nhà trường nhằm giúp hiệutrưởngquảnlý hoạt động học tập của học sinh.- 6 -- Giáo viên đào tạo ở các hệ khác nhau: Cao ... lờn theo lp ; - Chỉ đạo cụng tac lập thời khoá biểu hợp lý, khoa học, đảm bảo quyền lợi của GV và quyền lợi học tập của học sinh. Hiờu trng dùng thời khoá biểu để quảnlý giảng dạy hàng ngày,...
... quan tâm của Đảng ủy, chính quyền địa phương, Hội phụ huynh học sinh. Đặc biệt là sự quan tâm, chỉ đạo sát sao tạo mọi điều kiện của các cấp lãnhđạo phịng Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệutrưởng ... chóng, hiệu quả và hệ thống hơn cả.Một xã hội, quốc gia phát triển dựa vào 3 nguồn lực cơ bản là nhân lực, vật lực và tài lực. Trong đó nhân lực là yếu tố quyết định nhất. Trong đó đối với nhân lực ... tập của học sinh được nâng lên rõ rệt, nhất là đối tượng học sinh yếu kém giảm hẳn; các tố chất của học sinh năng khiếu được bộc lộ và phát triển; thể lựccủa học sinh tốt hơn; kỹ năng sống của...
... các chức năngquản lý. Trong mọi hoạt động quản lý, thông tin quảnlý đóng vai trò vô cùng quan trọng, nó đợc coi nh là mạch máu của hoạt động quản lý. 1.1.3 Quảnlý giáo dục: Quản lý nhà nớc ... đó là những chức năng chung và cơ bản của hoạt động quản lý. 1.1.2 Chức năngquản lý. Chức năngquảnlý là gì?Trong quản lý, chức năng là hình thức biểu hiện sự tác động của chủ thể và đối ... Nội dung quảnlý này bao gồm các nội dung bộ phận nh : quảnlý việc học ở nhà, việc học thêm của học sinh, quảnlý sự phát triển nhân cách của học sinh Quản lý chất lợng giáo dục. Quản lý chất...