... vấn đề “ Thể cá tính thân mình” Tuổi thiếu niên ln có tâm lý muốn thểNhưng vấn đề thể cho phù hợp thật quan trọng Đa số bạn cố gắng chọn cho sở trường, mạnh học tập, văn nghệ, thểdụcthể thao ... gian khởi đầu công việc Đừng đợi làm người khác buồn lòng cố xin lỗi Đừng đợi bạn khơng thể biết bạn đợi bao lâu!” Trên vài ý kiến tham luận tơi vấn đề rènluyệnđạođức đồn viên niên nhà trường, ... làm để ta dõng dạc mà nói Trường tơi khơng phải trường giàu sở vật chất, chúng tơi tự hào trường chúng tơi giàu lòng nhân ái” Đã đến lúc bạn trẻ sống chuẩn mực đạođức người, trau dồi, học hỏi...
... I,Vị trí, vai trò đạo đức, chuẩn mực đạođức người Hồ Chí Minh,nguyên tắc xây dựng đạo đức: 1,Vị trí,vai trò đạođức tư tưởng Hồ Chí Minh: Từ sớm, Hồ Chí Minh khẳng định đạođức gốc người cách ... lành mạnh đạo đức, phải kiên loại trừ chủ nghĩa cá nhân - Phải tu dưỡng đạođức suốt đời + Một đạođức xây dựng sở tự giác tu dưỡng đạođức người + Theo Hồ Chí Minh, người có chỗ hay, chỗ dở, chỗ ... cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạođức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Theo Hồ Chí Minh, đạođức cách mạng giúp cho người vững vàng thử thách Người viết : “có đạođức cách mạng gặp...
... thiện đạođức người Khơng chống khó xây Ý nghĩa tư tưởng việc tu dưỡng rènluyệnđạođức cán bộ, đảng viên Qua việc nghiên cứu tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh có ý nghĩa to lớn việc tu dưỡng đạođức ... trau dồi phẩm chất đạo đức, rènluyện tác phong lối sống ngày Hai là, thường xuyên liên tục tự tu dưỡng, rèn luyện, học tập phấn đấu theo gương đạođức Bác Hồ phải có kế hoạch cụ thể, thiết thực, ... cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyệnNhững quan điểm Bác việc rèn luyện, tu dưỡng đạođức dành cho cán bộ, đảng viên nguyên ý nghĩa, giá trị đội ngũ công chức ngày Rènluyện thân theo bốn chữ Cần,...
... lý luận thực tiễn to lớn giáo dục, bồi dưõng, rènluyệnđạođức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Tư tưởng Hồ Chí Minh đạođức cách mạng rènluyệnđạođức cách mạng, trình bày cách hệ thống, bản, ... Minh đạođức cách mạng rènluyệnđạođức cách mạng Tư tưởng Hồ Chí Minh rènluyệnđạođức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân hệ thống luận điểm, chuẩn mực đạođức có tính khoa học, thấm đượm tính ... tinh hoa giá trị đạođức nhân loại; mà hồn tồn trái với chủ nghĩa cá nhân, trái với thói ba hoa, hống hách, quan liêu là: Đạođức khơng phải đạođức thủ cựu Nó đạođức mới, đạođức vĩ đại, khơng...
... khéo léo, phù hợp với chuẩn mực đạođức Chi đồn VP HĐND-UBND huyện mơi trường tốt để đồn viên vừa tích lũy tri thức vừa trau dồi, rènluyệnđạođức Học cách để trưởng thành tìm câu trả lời cho ... khăn, ảnh hưởng chung đến việc sinh hoạt chi đoàn I NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Công tác giáo dục trị tư tưởng, truyền thống, pháp luật, đạođức lối sống Xác định cơng tác giáo dục trị tư tưởng, giáo ... trước âm mưu diễn biến hồ bình lực thù địch, tuyệt đối tin tưởng vào lãnh đạo đảng, thường xuyên tu dưỡng, rènluyện phẩm chất đạođức cách mạng đảng, Bác Hồ Phong trào “5 xung kích phát triển...
... dụcHS 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích: + Nâng cao ý thức rènluyệnđạođức học tập HS + Giáo dục cho em kỹ sống + Khẳng định việc giáo dụcHS cá biệt, chậm tiến thành HS ... tích cực HS GVCN cần lưu ý xây dựng đội ngũ tự quản xuất phát từ đặc điểm, nhiệm vụ năm học tính chất phát triển tập thểHS Chức thứ GVCN lớp cầu nối tập thểHS với tổ chức xã hội nhà trường, ... mặt nhà trường quản lí điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho HS Tơi giáo viên mơn Địa Lí, đặc thù mơn giờ, nên nhiều năm tơi Ban giám hiệu nhà trường phân...
... Hành vi đạođức có mối quan hệ chặt chẽ với nhu cầu đạođức Nhu cầu đạođức quy định bộc lộ hành vi đạo đức, hành vi đạođức tác động trở lại nhu cầu đạođức làm cho biến đổi Nhu cầu đạođức phận ... 32-33] Đạođức người thể thông qua hành vi đạođức Hành vi đạođức hành động tự giác thúc đẩy động có ý nghĩa mặt đạođức Hành vi đạođức chịu quy định yếu tố tâm lý: Chủ thể hành vi đạođức (toàn ... 1.1.2 Đạođức 1.1.2.1 Khái niệm đạođứcĐạođức theo từ điển Anh Việt (1993) định nghĩa sau: “1, Những nguyên tắc xử đắn: đạođức 2, (Mức độ) phù hợp ngun tắc đạo đức, lòng tốt hay tính đắn; đạo...
... hná uêit c m hn cáx gn n k óC :SCHT nêiv oáig púig m hn yàn eludoM 201 — — — — — GNUHC UÊIT CỤM UÊI T CỤM B SCHT hnis c h a c c o n yul nèr uq t k áig hná hnìrt áuq gnort ồv áig hná t uht k àv ... k áig hná uêit c m hn cáx c iv a c gn rt nauq m t õr t iB — — — — — cứht nếi k u êit cụM 1.2 ỂHT ỤC UÊIT CỤM 03 SCHT ELUDOM | 401 ?hnis c h a c c o n yul nèr uq t k áig hná uêit c m hn cáx i ... uêit c ụm hn ịđ cáx cệiv aủ c aĩhgn ý h cít nâhP :1 gnộđ tạoH ỞS Ơ C CỌH G NUR T HNIS CỌH AỦC CỨĐ OẠĐ NỆYUL N ÈR ẢUQ T ẾK ÁIG HN ÁĐ UÊIT CỤM g nud i ộN )hnàh c ht c h t it ,t yuht íl c h t it 2(...
... KẼT QUÀ RÈNLUYỆNĐẠOĐỨCCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC SỜ Hoạt động 1: Phân tích ý nghĩa việc xác định mục tiêu đánh giá kết rènluyệnđạođức học sinh THCS Thầy (cô) tùng đánh giá kết rènluyệnđạođúc ... giá kết rènluyệnđạođức học sinh THCS - Khi Xảc đĩnh mực tĩêu đảnh gũi kết rèn ỉuyện đọa đức học sinh, ứiầy (cơ) thưòngdựa sở ? (hãy ỉiệt kê cảc sở để đảnh giả) - Trongnhữngcơ sở đỏ, cơsởnào ỉàqu.an ... nhiệm vụ cụthể mà chứng ta cần đạt sau kết thủc hoạt động đỏ Mục tìÊu đánh giá kết rènluyệnđạođứccửa học sinh phẳi đuợc thiết kế cho thục chúc làm sờ cho việc đánh giá kết rènluyệnđạođức cửa...
... k áig hná uêit c m hn cáx gn n k óC — :TPHT nêiv ốig púig m hn yàn eludoM gnuhc uêit c M UÊI T CỤM B TPHT hnis c h a c c o n yul nèr uq t k áig hná t uht k àv páhp gn hp ,gnud i n ,c t nêyugn...
... nhà trường qui định xã hội - Trong trình thực hiện, có lúc phối hợp chưa đồng tổ chức, cá nhân nhà trường trở ngại hạn chế chất lượng giáo dụcđạođức học sinh Về thực trạng đạođức học sinh trường ... khuyết điểm có bao che cho nhau, thiếu thành khẩn Số lượng học sinh chậm tiến đạođức năm có bắt buộc phải rènluyện lại hè; số lượng có giảm năm trở lại Từ thực trạng trên, theo vấn đề đạođức ... trườngTHPT Đông Hà có nhiều điểm tốt, tích cực, đồng thời có số hạn chế Xét mặt tốt, đánh giá: Phần lớn học sinh trườngTHPT Đông Hà ý thức rõ trách nhiệm nghĩa vụ phải học tập rènluyện trở thành...
... xem xét lại cơng tác giáo dụcđạođức nhà trường? Rõ ràng, chương trình giáo dụcđạođức xuyên suốt từ bé đến lớn Bậc mầm non giáo dục lễ giáo, bậc tiểu học môn đạo đức, bậc trung học mơn giáo ... Những số cho thấy, lớn, ý thức, đạođức học sinh xuống Năm 2007, điều tra khảo sát 30 trường ĐH, CĐ nước - Vụ Văn hoá - Ban TTVHTƯ phối hợp ... 4.746 người chưa thành niên phạm tội bị phát Sự gia tăng đột biến tệ nạn ma túy học đường ngày trở thành vấn đề nhức nhối Nếu năm 2004, có 600 học sinh, sinh viên nghiện ma túy, đến năm 2007, số...
... giáo dụcđạođức cần phải theo đặcđiểm loại đối tượng giáo dục - Quá trình giáo dụcđạođức có nhiệm vụ: Phát triển nhu cầu đạođức cá nhân; hình thành phát triển ý thức đạo đức; rènluyện ý ... 2006-2007 trườngTHPT Dân Lập Xuân Mai, Huyện Chương Mỹ, Tỉnh Hà Tây phần nội dung Chương I Cơ sở lý luận sở pháp lý việc quản lý đạo giáo dụcđạođức học sinh trườngTHPT 1.1 Một số sở lý luận việc đạo ... nghĩ hành động Để đạo quản lý tốt trình giáo dụcđạođứctrường THPT, người cán quản lý cần nắm vững vấn đề cụthể sau: 1.1.1 Đạođức Có nhiều cách định nghĩa khác khái niệm đạođức Tuy nhiên hiểu...
... Chương I Cơ sở Lý luận 1.1 Đạo đức- Chức đạođức 1.1.1 Khái niệm đạođức 1.1.2 Chức đạođức 1.2 Vị trí đặcđiểm công tác giáo dụcđạođức cho học sinh 1.2.1 Vị trí - ý nghĩa 1.2.2 Đặcđiểm 1.3 ... I Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 .Đạo đức- chức đạođức 1.2.Vị trí đặcđiểm công tác giáo dụcđạođức cho học sinh 1.3.Công tác giáo dụcđạođức cho học sinh trườngTHPT Thanh ... giáo dụcđạođức học sinh trườngTHPT Bình Sơn Gồm có 10 biện pháp quản lý giáo dụcđạođức học sinh trườngTHPT Bình Sơn kết nghiên cứu thực trạng công tác giáo đạođức học sinh trườngTHPT Bình...
... Vinh An TrườngTHPT Vinh Xuân xây dựng năm 2001, lúc trường phân hiệu cấp trường THCS Vinh Thanh, năm 2003 trường thức thành lập mang tên trườngTHPT Vinh Xuân TrườngTHPT Vinh Xuân trường mới, ... đạođức - Kết hợp giáo dục nhà trường - xã hội - gia đình việc giáo dụcđạođức cho học sinh ****** Chương Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcđạođức học sinh trườngTHPT ... dục trị tư tưởng, đạođức cho học sinh Khi Chi ghép, Chi có lúc chưa lãnh đạo kịp thời, sâu sát số hoạt động trường Sau thành lập Chi trường, lãnh đạo công tác giáo dục tư tưởng, đạođức cho học...
... tư tưởng Hồ Chí Minh đạođức dạy phần “Cơng dân với đạođức - lớp 10 Việc tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh đạođức dạy phần “Công dân với đạođức - lớp 10 thực trở nên cần thiết, HStrườngTHPT ... Ninh Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀĐẠOĐỨC TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC”LỚP 10, ỞTRƯỜNGTHPT LÊ CHÂN-ĐƠNG TRIỀU-QUẢNG NINH 1.1 Cơ sở lí luận việc ... điểmđạođức đắn, dám phê phán thái độ, hành vi đạođức lệch lạc Đồng thời, HS phải có tâm học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện thân theo yêu cầu đạođức xã hội 1.1.2.2 Yêu cầu môn GDCD trường THPT...
... thể : lao động có ích hình thái cụthể nghề chun mơn định Lao động cụthể phạm trù vĩnh viễn khơng phụ thuộc vào hình thái xã hội cụthể nào, hình thức lao động cụthể lại phụ thuộc vào phát triển ... tiền tín dụng QUAN ĐIỂMCỦA ĐẢNG VỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ HÀNG HOÁ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA: 2.1 Đặc trưng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa kinh tế thị trường kiểu tổ chức ... tế thị trường dù thể chế trị khơng thể tách rời khỏi hình thái kinh tế xã hội Nền kinh tế thị trường định hướng XHCN điều kiện vừa mang tính chất chung vừa mang tính chất đặc thù Điều thể điểm...