... NỘI DUNG Phần A Nhữngvấnđềchungđổi Phần A Nhữngvấnđềchungđổigiáodụcphổthônggiáodụcphổthông Phần B Chương trình chuẩn kiến thức Phần B Chương ... giáodụcphổ thông, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodục môn học lớp cấp học giáodụcphổthông 09/05/13 Tập huấn giáo viên Các pháp lí đểđổi GDPT ... giáo viên A - Nhữngvấnđềchungđổi GDPT Căn pháp lí đểđổi GDPT Căn pháp lí đểđổi GDPT Căn khoa học thực tiễn việc đổi Căn khoa học thực tiễn việc đổi Nguyên tắc đổi CTGD, SGK Nguyên tắc đổi...
... tòi, hình thành vấnđề - Tự giải vấnđề Bài giảng - Kết luận vấnđề - Định hớng cho H tìm tòi vấnđề KH - Hớng dẫn NCKH Một số cách thức xây dựng vấnđề học tập, tạo tình có vấnđề *Nêu lên mâu ... dụng dạy học nêu vấnđề Các mức độ vận dụng Trình bày nêu vấnđề Tìm tòi phần Nghiên cứu vấnđề Hình thức tổ chức dạy học Hành động dạy học g H Nêu vấn đề, Dẫn dắt vấnđề Giải vánđề Lĩnh hội cách ... phát triển giải vấnđề GV - Nêu vấnđề -Trao đổi H giải - Thảo luận, Xêmina -Giúp vấnđề Tham gia tìm tòi, giải vấnđề học tập -Tự học - Bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch, chuyên đề KH -Tự tìm...
... kiểu phát giải vấnđề PPDH hợp tác PPDH đề án NỘI DỤNG Đổi phương pháp đánh giá - Đổi phương thức cách đánh giá - Đổi nội dung đánh giá ĐG T.hợp Phân tích Vận dụng Hiểu Biết NỘI DỤNG ĐỔI MỚ VIỆC ... điểm lứa tuổi điều kiện cụ thể THPT NỘI DỤNG VỀĐỔI PPDH Ở THPT Định hướng đổi PPDH Đổi mạnh hoạphương học tập chủ đvà đào Hướng tới mẽ t động pháp giáodục ộng, tạo,chống lại thói quenthụ c tập ... Đổi đánh giá • Chú ý đến vấnđề địa phương Một số điểm • Tăng thời lượng thực hành lớp lớp • Các nội dung lí thuyết cân nhắc để phù hợp với HS • Sắp xếp nội dung môn để tăng cường tính liên thông...
... bt u xut hin tỡnh cú (Rubinstein) Vì theo quan điểm dạy học giải vấn đề, trình dạy học đợc tổ chức thông qua việc giải vấnđề DH GQV l mt QDH nhm phỏt trin nng lc t sỏng to, nng lc gii quyt ... c thc hin ton lp, bao gm nhng hot ng chớnh sau: 18 Gii thiu ch chung ca gi hc: thụng thng GV thc hin vic gii thiu ch , nhim v chung cng nh nhng ch dn cn thit, thụng qua thuyt trỡnh, m thoi hay ... hnh ng nh nhm thc hin v iu khin quỏ trỡnh dy hc Cỏc KTDH l nhng n v nh nht ca PPDH Cú nhng KTDH chung, cú nhng k thut c thự ca tng PPDH, vớ d k thut t cõu hi m thoi Ngy ngi ta chỳ trng phỏt trin...
... Luật giáodục đƣa quy định mục tiêu, nội dung phƣơng pháp giáodụcphổthông cho cấp học Về nội dung dạy học, điều 28 Luật giáodục quy định: ”Nội dung giáodụcphổthông phải đảm bảo tính phổ thông, ... lứa tuổi HS, đáp ứng mục tiêu giáodục cấp học” (Luật giáodục 2005) 17 Về phƣơng pháp giáodụcphổ thông, điều 28 luật giáodục quy định: ”Phƣơng pháp giáodụcphổthông phải phát huy tính tích ... đào tạo, đặc biệt vấnđề quản lý giáodục nhƣ chủ quyền giáo dục, quản lý mục tiêu, chất lƣợng giáo dục, kinh tế giáodục ; • Toàn cầu hoá giáodục tạo cạnh tranh chất lƣợng giáodục đào tạo; •...
... (Luật giáodục 2005, điều 5) Luật giáodục đưa quy định mục tiêu, nội dung phương pháp giáodụcphổthông cho cấp học Về nội dung dạy học, điều 28 Luật giáodục quy định: ”Nội dung giáodụcphổthông ... đào tạo, đặc biệt vấnđề quản lý giáodục 14 chủ quyền giáo dục, quản lý mục tiêu, chất lượng giáo dục, kinh tế giáodục ; • Toàn cầu hoá giáodục tạo cạnh tranh chất lượng giáodục đào tạo; • Toàn ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁODỤC TRUNG HỌC PHỔTHÔNG (LOAN No1979-VIE) NGUYỄN VĂN CƯỜNG - BERND MEIER MỘT SỐ VẤNĐỀCHUNGVỀĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... giải vấnđề PPDH tích cực khác 2.5.2 Một số biện pháp đổi PPDH Vận dụng dạy học giải vấnđề Nhằm phát triển lực tư duy, khả nhận biết giải vấnđề Học sinh đặt tình có vấnđề Việc giải vấnđề ... “PP giáodụcphổthông phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ dộng HS…bồi dưỡng PP tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn…” 1.2 Quan điểm đạo đổi phương pháp dạy trường phổthông ... tiền đề, sở, môi trường pháp lí thuận lợi cho việc đổi GDPT, đổi đồng PPDH, kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực người học 1.3 Thực trạng đổi phương pháp dạy học trường phổthông 1.3.1 Những...
... biết vấnđề Chiếm lĩnh thông tin Dạng PP Trường hợp tìm vấnđề Trường hợp giải vấnđề Trọng tâm: cần phát vấnđề ẩn: Vấnđề chưa nêu rõ Thông tin cho trước nhiều; có thông tin nhiễu Các vấnđềThông ... trúc trình giải vấnđề Cấu trúc trình giải vấnđề mô tả qua bước sau đây: 112 Sơ đồ cấu trúc trình giải vấnđề NHẬN BIẾT VẤNĐỀ - Phân tích tình - Nhận biết vấnđề - Trình bày vấnđề TÌM CÁC PHƯƠNG ... dạy học giải vấnđề dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấnđề v.v Mục tiêu dạy học giải vấnđề nhằm rèn luyện lực giải vấn đề, tất nhiên cần bao gồm khả nhận biết, phát vấnđề DH GQVĐ PPDH...
... Phân tích mối tương quan: Đổi quản lý -> đổi QLGD Đổi công tác Thanh tra Câu hỏi thảo luận Đánh giá thực trạng công tác tra nay? Làm để nâng cao vai trò TT GD? Vấnđề đạo đức người làm công ... tác tra chuyên môn đơn vị anh/chị công tác (Thông tư 43/2006/TT-BGDĐT hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáodục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo) Kế hoạch tra hàng năm Các văn ... niệm tra giáodục Cơ sở khoa học TTGD Vị trí, chức TTGD Nhiệm vụ quyền hạn TTGD Nội dung TTGD Nguyên tắc đạo hoạt động TTGD Hình thức tra Phương thức hoạt động tra Khái niệm tra giáodục 1.1 Thanh...
... ngi tr nờn thụng thỏi hn v khụn ngoan hn Túm li, theo cỏc hc thuyt c, tri thc l mt khỏi nim chung chung, khụng nh lng c Ngy nay, quan im v tri thc ó thay i Tri thc c hiu l kt qu ca nhn thc, l ... tin ny dao ng khong 7,5 - 9%, tc tng trng GDP núi chung l - 3%; tc tng vic lm ca khu vc ny nm 1996 v 1997 l 7% v 8,8% i vi ton nn kinh t núi chung l 0,5 v 0,6% [45] Vic s dng cỏc sn phm v dch ... tớch cc, nhiu tỏc ng tớch cc n i sng kinh t - xó hi núi chung v giỏo dc i hc núi riờng; nhng cng khụng khú khn gỡ cú th thy c giỏo dc núi chung v giỏo dc i hc núi riờng ca nc ta nhng nm qua ó chu...
... PGS,TS Nguyễn Văn Dân; Vềvấnđềgiáodụcgiáodục đại học, có công trình nghiên cứu đề cập đến khía cạnh khác xung quanh tình hình giáodục nước ta nay; việc đổigiáodục – đào tạo nhằm nâng ... Vấnđề kết hợp truyền thống đại đổigiáodục đào tạo đại học Việt Nam nay”, đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ, 2006, PGS,TS Đoàn Văn Khái; “ Đổigiáodục người lãnh đạo: Thế giới thay đổi – giáo ... tế để nâng cao chất lượng giáodục đại học Việt Nam”, Tạp chí Tia sáng, 19-08-2009, Ths Phạm Văn Luân; Tóm lại, xung quanh vấnđề kinh tế tri thức vấnđềgiáodụcgiáodục đại học Việt Nam có...
... hi n chuyên Ch ng trình — Chuyên 1: (L nh v c Giáo d c môi tr ng) — Chuyên 2: (L nh v c Giáo d c s c kho ) MỘT SỐ VẤNĐỀCHUNGVỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC … CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ | 17 — Chuyên 3: ... n t i thông tin Cách biên so n dùng ph bi n theo l p h c t i TTHTC MỘT SỐ VẤNĐỀCHUNGVỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC … CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ | 41 F DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Ch ng trình giáo ... v n,… MỘT SỐ VẤNĐỀCHUNGVỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC … CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ | 29 E PHỤ LỤC Các ví d : Cách biên so n tài li u theo chuyên ã có ch ng trình c a Trung tâm Nghiên c u Giáo d c không...
... nghĩa từ Ví dụ: Thể thể, dụcgiáodục "giáo dục thể", song thuật ngữ TDTT rơi vào tình trạng chưa xác định nội dung cụ thể Năm 1972 sách dịch lý luận phương pháp giáodục thể chất nêu nội dung ... nhiệm vụ giáo dục, giáo dưỡng chữa bệnh Ví dụ: Các tập thể dụcvệ sinh buổi sáng, tập thể dục thể hình , tập thể dục dụng cụ Sự khác biệt tập thể chất lao động chân tay Giống nhau: Đều vận động ... mức độ hợp lý phương pháp lựa chọn cấu trúc chung buổi tập Vì vấnđềchừng mực có liên quan tới vấnđề khác thuộc lãnh vực phương pháp giảng dạy giáodục hợp lý, đặc biệt phương pháp thừa kế tối...
... bỏch hn bao gi ht Khụng ngng y mnh v nõng cao hn na cht lng GDPT thi gian ti cng nh gúp ting núi chung vo mc tiờu chin lc phỏt trin KT - XH ca ng b tnh Hũa Bỡnh l ũi hi ca thc tin Vỡ vy, tụi chn ... ngnh Lch s ng Cng sn Vit Nam Tỡnh hỡnh nghiờn cu ca ti Xut phỏt t v trớ, vai trũ ca GD - T núi chung, GDPT núi riờng i vi s phỏt trin KT - XH ca t nc, nhng nm qua, cỏc t chc, hc gi v ngoi nc ... T Hũa Bỡnh, ngi vit tỡm hiu quỏ trỡnh lónh o ca ng b tnh Hũa Bỡnh i vi s nghip i mi GD - T núi chung, GDPT núi riờng trờn cỏc mt: ch trng, ng li, t chc thc hin, kt qu, giai on (1991- 2001) Mc...
... thực đổigiáodụcphổ thông, kết ảnh hởng to lớn đến bớc trình đổi Bản thân nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vấn đề: Bậc tiểu học cấp học trực tiếp thực đổigiáodụcphổthông chơng trình, sách giáo ... mục đích đề công tác đạo thực đổigiáodụcphổthông IV.Một số kết đạt đợc: Năm học 2005 2006 năm thứ t thực đổigiáodụcphổ thông, năm thực chơng trình sách giáo khoa lớp 4, đội ngũ giáo viên ... luận: Đổigiáodụcphổthông việc làm mẻ nhng bớc tất yếu hợp quy luật lịch sử, đòi hỏi ngời cán quản lý giáo viên triển khai thực vừa rút kinh nghiệm Yếu tố định thành công đổigiáodụcphổ thông...
... bối cảnh đổigiáo 18 dụcphổthông 1.3.1 Đổigiáodụcphổthông 1.3.2 Vị trí, vai trò đội ngũ giáo viên THPT 1.3.3 Phát triển đội ngũ giáo viên THPT bối cảnh đổigiáo 18 19 25 dụcphổthông 1.4 ... LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔTHÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCPHỔTHÔNG HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấnđề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.3 Phát triển đội ngũ giáo ... GD Đội ngũ giáo viên Giáodục GD&ĐT GDCD GDPT GDQP-AN GV HSG HT KT-XH QLGD SL THPT TTSP UBND XHCN Giáodục Đào tạo Giáodục công dân GiáodụcphổthôngGiáodục quốc phòng- Anh ninh Giáo viên...
... tho v sỏng to vic gii cỏc bi toỏn c th Trong gii toỏn hc sinh cn cú nhúm k nng sau: * Nhúm k nng chung * Nhúm k nng thc hnh * Nhúm k nng v t 1.3 Thc tin dy hc Phng phap to khụng gian chng trỡnh ... toỏn hn, hiu sõu, hiu k hn, v vic hc hỡnh s bt i s nhm chỏn v s nhc nhn Quỏ trỡnh gii bi toỏn núi chung, bi hỡnh hc núi riờng gúp phn quan trng vo vic rốn luyn t c lp, sỏng to cng nh nhiu phm cht ... thng chộo bng khong cỏch gia hai mt phng song song ln lt cha hai ng thng ú - Nu AB l on vuụng gúc chung ca hai ng thng d1, d2 thỡ cú: d(d1, d2) = AB 2.1.5 Gúc khụng gian 2.1.5.1 Gúc gia hai ng thng...
... Tác phẩm Vấnđềgiáodục Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Giáo dục, Hà Nội (1990); Sự nghiệp giáodục chế độ xã hội chủ nghĩa Phạm Văn Đồng, Nxb Sự thật, Hà Nội (1978); Phát triển mạnh mẽ giáodục đào ... mạnh nghiệp giáo dục, ngày 12 - - 1991, Quốc hội nớc Cộng hòa XHCN Việt Nam thông qua Luật phổ cập giáodục tiểu học Luật chăm sóc, bảo vệgiáodục trẻ em Đây luật mở đầu công tác giáodục nớc ta ... 2.1 tình hình nhiệm vụ giáodụcphổthông việt nam trớc xu đổigiáodụcphổthông giới Từ năm cuối kỷ XX, giới đẩy mạnh cách mạng khoa học - công nghệ đại với bùng nổ thông tin phát triển kinh...