... gỡ của hai bộ phận vănhọcdân tộc. IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN : 1.Phân loạivănhọcdângian : Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thể của thể loại. ... VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ DÂN TỘC HỌC 1.Khoa học về vănhọcdângian : Khoa học về vănhọcdângian nghiên cứu tác phẩm vănhọcdân gian, sinh hoạt văn họcdân gian, tác giả và công chúng vănhọcdân ... vănhọcdân gian, Lịch sử vănhọcdân gian, Phương pháp luận nghiên cứu văn họcdân gian. Và bộ phận đặc thù là công tác sưu tầm vănhọcdân gian. 2.Khoa học về vănhọcdângian và dân tộc học...
... báo hiệu củathểloại hát nói thì đến văn họcdângian và vănhọc viết. Theo quy luật chung của nhiều nền vănhọc trên thế giới, lẽ ra trong các thế kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian là ... cái hay của câu thơ vừa dẫn.Vai trò củavănhọcdângian đối với vănhọc viết thời Đại ViệtTrong nhiều cuốn sách trước đây viết về vănhọcdân gian, thường có quan niệm: Vănhọc dân gian là ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có văn họcdângian vì chưa phát triển đến...
... giả vănhọc viết học tập hay không?I. Vănhọcdângian trong tiến trình vănhọcdân tộc:- Trong tiến trình vănhọcdân tộc, vănhọcdângian ra đời từ rất sớm, những thần thoại, những truyền thuyết ... đến nay (Văn Lang, Âu Lc) thuộcvào hàng di sản cổ xưa nhất trong nền vănhọcdân tộc đã minh chứng cho sự ra đời của vănhọcdân gian. - Và khi vănhọc viết ra đời thì vănhọcdângianvẫn tiếp ... thực tiễn của dân tộc.Không chỉ vận dụng những hình ảnh, ngôn ngữ của ca dao, tục ngữ, Ức Traicòn học hỏi nhữngthể thơ củavănhọcdângian tiêu biểu là thể thơ lục bát để tạonên những tác...
... tự sự vănvầncủavănhọc thời trung đại”(19). Trong mối quan hệ hai chiều giữa vănhọcdângian và vănhọc viết, vănhọc dân gian cho nhiều hơn là nhận”(20). Tuy nhiên, vănhọcdângian ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có vănhọcdângian vì chưa phát triển ... pháp, vănhọc cộng đồng vẫn rất gần gũi với vănhọcdân gian. Nếu xét kĩ, vănhọc cộng đồng có điểm khác so với vănhọcdângian (chẳng hạn không có sự tác động qua lại giữa hai dòng vănhọc khi...
... vănhọcdângian a) Nói ñến vănhọcdângian là nói ñến một thành tố cơ bản của văn hóa dângian – cội nguồn củavăn hóa dân tộc. Vănhọcdân gian là một hình thái ý thức xã hội. Vănhọcdân ... nền vănhọc thành văn - vănhọc bác học. 1.2. Mối quan hệ giữa vănhọcdângian với vănhọc viết 1.2.1. Sơ lược ảnh hưởng củavănhọcdângian ñối với các nhà văn trung ñại Văn họcdângian ... “nhận” từ vănhọcdângian nhiều hơn là họ “cho” vănhọcdân gian. 1.2.2. Sơ lược ảnh hưởng củavănhọcdângian ñối với các nhà văn hiện ñại Sang thời kỳ vănhọc hiện ñại, vănhọcdângian vẫn...
... “cuộc cách mạng” về thể loại. Trong khi các thểloại truyền thống củavănhọcdân tộc như các thể thơ dângian (ca, vè, hát dặm), các thể thơ cảm hoài, ngôn chí, thểvăn tế cổ điển… vẫn tiếp ... sáng tác của Nam Xương - Nguyễn Cát Ngạc, qua đó khẳng định những đóng góp của ông ở hai thể loại: kịch bản và truyện ngắn. Ngoài hai thểloại này, ông còn sáng tác ở các thểloạivăn xuôi ... nhận; sau đó là kịch thơ. Nhữngthểloại mới không chỉ đóng vai trò cấu tạo nên diện mạo vănhọc hiện đại mà còn là nền tảng quan trọng cho sự phát triển thểloạicủavănhọc Việt Nam các thời...
... tiếp cận theo phương pháp văn hoá học đối với vănhọc Trung đại Việt Nam như sau: - Đối với vănhọc trung đại cần phục nguyên tái hiện không gian văn hoá cũng như những nhân tố thời đại tác ... nghĩa phồn thực trong cái nhìn dângian hết sức hồn nhiên tự nhiên.Triết lý phồn thực, văn hoá dâm tục chính là nằm trong nguồn văn hoá dân gian. Nhiếu lễ hội dângian nước ta có tục tắt đèn giữa ... LụcTRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI 1ĐỀ BÀI: VIẾT MỘT BÀI LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ VĂNHỌCDÂNGIAN - NHỮNG GIÁ TRỊ TINH THẦN TỐT ĐẸP CỦA XÃ HỘI 1A.PHẦN MỞ ĐẦU 2B. NỘI DUNG 4I. KHÁI NIỆM VĂN HOÁ...
... các dân tộc anh em cùng chung sống xen kẽ khắp dải đất hình chữ S của Tổ quốc. Do vậy, bên cạnh việc tìm hiểu văn hoá của ngƣời Việt cần chú trọng tìm hiểu văn hoá của các dân tộc thiểu số, những ... phận văn hoá làm nên vẻ đẹp phong phú đa dạng củavăn hoá dân tộc. Sau một thời gian chƣa đƣợc chú ý sƣu tầm, nghiên cứu đúng với tầm vóc của nó, mấy thập kỷ gần đây một số hình thức văn hóa dân ... sinh hoạt văn hoá văn nghệ”, “giá trị của những bài hát đám cƣới là đã phản ánh, miêu tả xã hội và đời sống củadân tộc Tày”. [5] Nhƣ vậy, cuốn sách Dân ca đám cƣới Tày - Nùng” của Nông Minh...
... chung của Hồ Chí Minh về văn hóa2a. Khái niệm văn hóa 2b. Vị trí vai trò củavăn hóa 32. Tư tưởng Hồ Chí Minh về một số lĩnh vực chínhcủavăn hóa 3a. Văn hóa giáo dục 3b. Văn hóa văn nghệ ... Việt Nam là một dân tộc rất quý trọng văn nghệ. Văn nghệ đã trở thành một nhu cầu không thể thiếu của nhân dân ta. Tiếp nối truyền thống củadân tộc, Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng văn nghệ. Hồ ... điều.b. Văn hóa văn nghệ Văn nghệ là biểu hiện tập trung nhất của nền văn hóa, là đỉnh cao của đời sống tinh thần, được ví như là hình ảnh của tâm hồn dân tộc. Trong chiều dài lịch sử, dân tộc...
... học dân giandân tộc như một hệ thống thểloại và lấy thểloại làm đơn vị bài học. Vănhọcdângian tồn tại trong đời sống thực tế dưới hình thức các thể loại. Mỗi thểloại văn họcdângian ... hết từ đơn vị thể loại. Thể loại, vì những lẽ đó được xác định là cơ sở, là điểm xuất phát của công việc nghiên cứu vănhọcdân gian. Các thểloạivănhọcdângiancủa một dân tộc không nảy ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnhthểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương trình vănhọc dân...
... dạy – họcvănhọcdân gian. Đây là một ý kiến có chú ý đến những đặc trưng cơ bản của tác phẩm vănhọcdân gian. Đặt vấn đề giảng dạy tác phẩm vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian ... dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian. Theo đó ông đề xuất, cần khai thác những vấn đề chính như văn bản ngôn từ, những yếu tố ngoài văn bản và mặt giao thoa, dạy văn họcdângian ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnhthểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương trình vănhọc dân...