... học tập lịchsử 1.3 NhữngnộidunglịchsửhọcsinhcầnphảilĩnhhộihọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừ1945đến1954trườngTHPT (Chương trình chuẩn) KhóatrìnhlịchsửViệtNam giai đoạn 1945 ... 1.3 NhữngnộidunglịchsửhọcsinhcầnphảilĩnhhộihọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừ1945đến1954trườngTHPT (Chương trình chuẩn) 22 1.3.1 Bài 17:Nước ViệtNam dân chủ cộng hòa từ sau ... (1953 – 1954) 23 1.4 Bảng tổng hợp lực cầncó nâng cao lực sửdụng đồ dùng trực quan quy ước cho họcsinh dạy họclịchsửViệtNamtừ1945đến1954trường Trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ...
... giai đoạn lịchsửViệtNamtừ1945đến1954 lớp 12 THPT 30 1.2.2 Nộidung số di tích lịch sử- cách mạng cần khai thác, sửdụng dạy họcLịchsửViệtNamtừ1945đến1954 lớp 12 THPT (Phụ ... Quang cần khai thác, sửdụng dạy họcLịchsửViệtNamtừ1945đến1954 lớp 12 THPT 1.2.1 Danh mục di tích lịch sử- cách mạng Tuyên Quang cần khai thác, sửdụng giai đoạn lịchsửViệtNamtừ1945đến ... thác dạy họclịchsửViệtNamtừ1945đến1954 trƣờng THPT tỉnh Tuyên Quang Đề xuất hình thức, biện pháp sửdụng di tích lịch sử- cách mạng dạy học phần lịchsửViệtNamtừ1945đến1954 lớp...
... dạy họclịchsử phần LịchsửViệtNamtừnăm1945đến1954 (SGK Lịchsử 12 THPT) 3.1 Sửdụng đồ dùng trực quan để tổ chức cho họcsinhlĩnhhội kiến thức - Sửdụng câu hỏi gợi mở để hướng dẫn học ... cực họcsinh dạy học phần LịchsửViệtNamtừnăm1945đếnnăm1954 (Lớp 12 THPT) Trên sở nguyên tắc dạy họclịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực họcsinh dạy học phần Lịch ... lịchsử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực họcsinh dạy học phần lịchsửViệtNamtừnăm1945đếnnăm1954 ( Lịchsử 12 THPT) ...
... NGUYN TH NGC HNG Sửdụng di tích lịchsử địa phơng dạy họclịchsửViệtNamtừ 1919 đến 2000 (Lớp 12 THPT - chơng trình Chuẩn) Hà Tĩnh CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCHSử Mã Số: 60.14.10 ... Phỏp (1945 - 1954) Chng 4: Vit Nam t nm 1954 n nm 1975 giỳp hc sinh cú c nhng kin thc quan trng sau õy: - Tỡnh hỡnh nc ta sau Hip nh Gi-ne-v 1954 Nhng thnh tu ch yu ca cỏch mng Bc t nm 1954 n ... dung kin thc c bn ca khoỏ trỡnh Lch s Vit Nam t 1919 n 2000 (lp 12 THPT - chng trỡnh Chun) .36 2.1.1 Mc tiờu .36 2.1.2 Ni dung c bn ca Lch s Vit Nam giai on 1919 - 2000 (lp 12 THPT...
... THỐNG TÀI LIỆU LỊCHSỬ THÀNH VĂN ĐƯỢC SỬDỤNG TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1965 ĐẾN1975 ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 2.1 NộidunglịchsửViệtNamtừnăm 1965 đến 1975 Sau ... cực họcsinh nâng cao hiệu họclịchsử dạy họclịchsửViệtNamtừ 1965 đến 1975 trườngTHPT (Chương trình Chuẩn) , đồng thời góp phần tích cực vào trình đổi phương pháp dạy họclịchsửtrườngTHPT ... độ họcsinhhọclịchsửViệtNamtừ 1965 đến 1975 - Hiểu rõ nhận thức họcsinh qua việc GV sửdụng tài liệu lịchsử thành văn dạy họclịchsửViệtNamtừ 1965 đến 1975 - Tìm hiểu nhận thức GV cần...
... triển du lịch biển đảo * Đội 2: Trình bày nộidung chủ yếu lịchsửViệtNamtừnăm1945đếnnăm1954 Đội 2: Cử đại diện nhóm trình bày, sau giáo viên nhận xét cho điểm Yêu cầu nộidungcầntrình ... họcsinh điều cần thiết, giúp họcsinh hứng thú hơn, khắc sâu kiến thức học môn Lịch sử, hạn chế nhầm lẫn địa danh lịch sử, nhân vật lịch sử, chất kiện tượng… Đối với trường miền núi trườngTHPT ... cho họcsinh Trong ba môn học : Lịch sử, Ngữ văn Địa lí môn Lịchsử môn học đặc thù- họcsinhphảiđứngtừ để nhìn khứ, qua người họctư để tìm chất vật tượng Hiện nay, với phát triển khoa học, ...
... thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsửViệtNamtừ1945đến1954 – chươngtrìnhchuẩnChương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTHPT – LÝ LUẬN VÀ ... họclịchsửtrường trung học phổ thông – yêu cầu nộidungChương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTHPT – YÊU CẦU VÀ NHỮNGNỘIDUNGCƠBẢN 2.1 Những ... tích cực cho họcsinh dạy họclịchsửtrườngTHPT – Lý luận thực tiễn Chương Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsửlịchsửtrườngTHPT – yêu cầu nộidungChương Các biện...
... thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsửViệtNamtừ1945đến1954 – chươngtrìnhchuẩn 8 Chương RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTHPT – LÝ LUẬN ... CỰC CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTHPT – YÊU CẦU VÀ NHỮNGNỘIDUNGCƠBẢN 2.1 Những yêu cầu việc rèn luyện kỹ nhận thức tích cực 11 11 cho họcsinh dạy họclịchsửtrườngTHPT 2.1.1 ... tích cực cho họcsinh dạy họclịchsửtrườngTHPT – Lý luận thực tiễn Chương Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsửlịchsửtrườngTHPT – yêu cầu nộidungChương Các biện...
... cực họcsinh nâng cao hiệu họclịchsử dạy họclịchsửViệtNamtừ 1965 đến 1975 trườngTHPT (Chương trình Chuẩn) , đồng thời góp phần tích cực vào trình đổi phương pháp dạy họclịchsửtrườngTHPT ... kiện lịchsửViệtNam với hệ thống tài liệu lịchsử thành văn đảm bảo tính xác, khoahọc phù hợp với chương trình, nộidung SGK LịchsửViệtNamtừ 1965 đến 1975 trườngTHPT (Chương trình Chuẩn) ... THÀNH VĂN ĐƯỢC SỬDỤNG TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1965 ĐẾN1975 ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 30 2.1 NộidunglịchsửViệtNamtừnăm 1965 đến 1975 Sau thất bại chiến lược...
... hiểu chươngtrình SGK, nộidung phần lịchsửViệtNamtừ1945đến1954trườngTHPT – chươngtrìnhchuẩn - Xác định yêu cầu nộidung kỹ nhận thức tích cực họcsinh dạy họclịchsửtrườngTHPT ... họcsinh dạy họclịchsửViệtNamtừ1945đến1954 – chươngtrìnhchuẩn 13 Đề tài: Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsử trƣờng trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch ... cho họcsinh dạy họclịchsử 11 Đề tài: Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho họcsinh dạy họclịchsử trƣờng trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịchsửViệtNamtừ1945đến1954 – chƣơng trình...
... liên quan đếnlịchsử việc học tập lịchsử Châu Âu, ngày 22/1/1996, nhấn mạnh: Nộidungchươngtrìnhlịchsửphải mở rộng; phải bao gồm tất mặt xã hội (lịch sử xã hội văn hóa lịchsử trị), ... Nộidung kiến thức LSĐP Thanh Chươngcần liên hệ dạy họclịchsửViệtNamtừ 1919 đến 1975 (lớp - trường THCS) 53 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP LIÊN HỆ LỊCHSỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬVIỆT ... .40 ChươngNỘIDUNG KIẾN THỨC LỊCHSỬ THANH CHƯƠNGCẦN LIÊN HỆ TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1919 ĐẾN 1975 .46 2.1 Mục tiêu, nộidungkhoátrình LSVN từ 1919 đến 1975 (lớp -...
... làm đợt: - Đợt I (từ 13/3 đến 17/3 /1954) : tiến công địch phân khu Bắc, tiêu diệt điểm Him Lam, Độc Lập, buộc địch Bản Kéo phải hàng - Đợt II (từ 30/3/ đến 26/4 /1954) : liên tiếp mở nhiều đợt tiến ... động ngoại giao Chính phủ nước ViệtNam Dân chủ Cộng hoà từ tháng 12 – 1946 đến tháng – 1954 Câu 10 Trình bày hoàn cảnh kí kết, nộidung ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ 1954 Đông Dương Câu 11 Phân tích ... Hoa Dân quốc ViệtNam Quốc dân Đảng (Việt Quốc), ViệtNam cách mạng đồng minh hội (Việt Cách) với âm mưu xúc tiến thành lập phủ bù nhìn Dã tâm chúng tiêu diệt Đảng Cộng sản, phá tan Việt Minh,...
... điều kiện quay toàn vòng khâu nối giá Chương 8: Cơ cấu Cam 26 Phân tích ưu, nhược điểm cấu Cam? 27 Nêu cách phân tích động học cấu Cam phương pháp đổi giá 28 Trình bày lý thuyết đường bao để thiết ... áp lực cấu Cam, ảnh hưởng góc áp lực tới truyền động kích thước cấu cam? Chương 9: Cơ cấu Bánh phẳng 30 Phân tích đặc điểm ăn khớp truyền động cấu bánh 31 Các thông số hình học, chế tạo ăn khớp ... khớp đúng, trùng, khít 34 Bản chất tượng trượt biên dạng, công thức xác định hệ số trượt đồ thị (cho trước công thức) 35 Hiện tượng cắt chân răng, số tối thiểu 36 Từ phương trình ăn khớp, phân tích...
... lực tựhọc cho họcsinh lớp 12 qua dạy họclịchsửViệtNamtừ 1919 - 1975” Vũ Ánh Tuyết, Sửdụng tập lịchsử theo hướng phát huy tính tích cực họcsinh dạy họclịchsửViệtNamtừ1945 - 1954 ... VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬVIỆTNAMTỪNĂM 1930 ĐẾNNĂM1954 48 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidunglịchsửViệtNamtừnăm 1930 đến1954 48 ... việc sửdụng tập việc phát triển lực vận dụng kiến thức dạy họclịchsửnói chung lịchsửViệtNamtừ 1930 đếnnăm1954nói riêng Đánh giá thực trạng dạy họclịchsửtrườngTHPT đặc biệt vấn đề sử...
... (2010 ), Sửdụng tài liệu lịchsử theo hướng phát huy tính tích cực họcsinh dạy họclịchsửViệtNamtừ1945đến 1954, Lớp 12 THPT, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành phương pháp dạy họcLịch sử, trường ... đề cho họcsinh dạy họclịchsửViệt Nam( thế kỉ XV đến kỉ XIX) trường THPT7 Chươngtrìnhchuẩn , luận văn thạc sĩ giáo dục chuyên ngành lí luận phương pháp dạy họcLịch sử, trường Đại họcsư ... họcsinh dạy họclịchsửViệtNamtừnăm 1930 đếnnăm1954 Error! Bookmark not defined 2.3 Sửdụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho họcsinh dạy họclịchsửViệt Nam...
... quyt vic bi dng hc sinh gii lp phn Lch s Vit Nam giai on 1946 -1954 VI cấu trúc CHUYấN : A Những kiến thức B Một số câu hỏi rèn kĩ làm cho họcsinh C Kt qu t c Phần Ii : nộidung A NHNG KIN THC ... DNG HC SINH GII : PHN LCH S VIT NAM T 1946 N 1954 Phần I : T VN I L DO 1) Lớ khỏch quan: Bi dng hc sinh gii l mt nhng hot ng vt v, khú khn v th thỏch i vi nhng ngi lm ngh dy hc Bi dng hc sinh ... NNG LM BI CHO HC SINH: Sau cung cp cho hc sinh nhng kin thc trng tõm giai on lch s ny, tụi a mt s cõu hi dng v nõng cao cho hc sinh vi mc ớch giỳp hc sinh nm chc v nh lõu nhng ni dung kin thc c...
... DẠY HỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1919 ĐẾN1954 LỚP 12) 10 Tên SKKN: LỒNG GHÉP ÂM NHẠC TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1919 ĐẾN1954 LỚP 12) Thí sinh dự thi môn Sửhội ... GHÉP ÂM NHẠC TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1919 ĐẾN1954 LỚP 12) Tên SKKN: LỒNG GHÉP ÂM NHẠC TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1919 ĐẾN1954 LỚP 12) I LÝ DO CHỌN ... DẠY HỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAMTỪ 1919 ĐẾN1954 LỚP 12) học môn lịchsử gặp nhiều khó khăn.Khó khăn lớn họcsinh chưa có nhận thức đắn môn học, không đầu tư thời gian để học tập học...
... niên ViệtNamcó suy nghĩ hành động trước biến động tình hình giới ViệtNam ? - Từ cơng cải tổ thất bại Liên Xơ, số học kinh nghiệm rút cho cơng đổi đất nước ViệtNamtừnăm 1986 – 1991 : • Cầnphải ... Những thành tựu chủ yếu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xơ nước xã hội chủ nghĩa Đơng Âu từ1945đến nửa đầu năm 70 : Thời gian Từnăm1945đếnnăm 1950 Từnăm 1950 đến nửa đầu năm 70 Thành ... khó khăn : (Học sinh tham khảo Sách giáo khoaLịchsử 12, trình bày thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xơ từnăm1945đến nửa đầu năm 70 kỷ XX để chứng minh điều đó) Câu Trình bày thành...