những khó khăn gặp phải trong quá trình đổi mới ppdh vật lí ở trường thpt
vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học chương nitơ lớp 11 trung học phổ thông
... điều tra Tên trường THPT Cà Mau THPT Nguyễn Việt Khái THPT Dân tộc Nội trú THPT Hồ Thị Kỷ THPT Năm Căn THPT Phú Tân Cao đẳng sư phạm THPT Phú Hưng THPT Định Thành THPT Bạc Liêu THPT Lê Thị Riêng ... giảng điều chỉnh nội dung tình nghiên cứu 1.4.5 Những khó khăn dạy học tình Những ưu điểm dạy học theo tình phủ nhận Tuy nhiên trình ứng dụng có số khó khăn cần nhìn nhận, bao gồm yếu tố chủ quan ... đáp ứng yêu cầu xã hội, giáo dục Việt Nam phải đổi đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hoá; đổi chương trình nội dung, phương pháp dạy học, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ...
- 143
- 860
- 4
Dạy học theo lý thuyết học tập tự định hướng trong đào tạo giáo viên kinh tế gia đình
... kiến tạo Theo thuyết kiến tạo: học tập trình cá nhân tự kiến tạo tri thức Trong trình DH, người học phải được tạo điều kiện để chủ động thực giai đoạn trình học tập Thông qua người học tự kiến ... tính trình Người học làm chủ (tự chủ) chịu trách nhiệm cho trình học tập 1.3.2.2 Mô hình HTTĐH Từ mô hình HTTĐH Ambrose S (hình 1.2) thấy rõ chất trình HTTĐH Người học thể tự ch trình học tập Quá ... tổ chức, tạo điều kiện để người học thực trình học tập tự định hướng nhằm đạt mục tiêu dạy học Trong trình DH, người dạy giúp người học thiết kế chương trình học tập phù hợp với lực điều kiện...
- 27
- 428
- 0
Tổ chức dạy học theo lý thuyết kiến tạo chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 cơ bản
... dụng vào vật quay quanh trục cố định làm thay đổi tốc độ góc vật - Mọi vật quay quanh trục có mức quán tính Mức quán tính vật lớn vật khó thay đổi tốc độ góc ngƣợc lại - Mức quán tính vật quay ... 1.6 Đề xuất tiến trình xây dựng kiến thức Vật lý THPT theo LTKT 30 1.6.1 Mục tiêu dạy học Vật lý THPT theo LTKT 30 1.6.2 Đề xuất tiến trình xây dựng kiến thức Vật lý THPT theo LTKT 31 ... 1.6.2 Đề xuất tiến trình xây dựng kiến thức Vật lý THPT theo LTKT Dựa sở lý luận thực tiễn nghiên cứu, có ý đặc điểm môn Vật lý đề xuất “Sơ đồ tiến trình kiến tạo kiến thức Vật lý THPT theo LTKT”(sơ...
- 116
- 605
- 0
Bài tập thực tập nghiệp vụ sư phạm vận dụng phương pháp dạy học dựa trên thuyết tình huống vào dạy học bài “ Định dạng văn bản”ở Tin học lớp 10 trường THPT
... tri thức, lí luận dạy học Yves Chevallard phân tích lần trình tổng quát biến đổi từ tri thức khoa học thành tri thức dạy học gọi chuyển hoá sư phạm (Chevallard 1985 Verret 1975) Trong trình tri ... lí tưởng nêu 3.2.2/ Tình giao lưu Trong tình kiểu này, người học có nhu cầu diễn đạt trình tác động qua lại với môi trường Những điều kiện cần tình kiểu là: • Bốn điều kiện cần tình học tập lí ... hứng thú học tập cho em 3.3/ Khó khăn thực đề tài - Sĩ số học sinh lớp đông thường từ 40 đến 45 học sinh nên việc hướng dẫn, chữa lỗi cho em khó khăn - Điều kiện sở vật chất trường hạn chế: số...
- 31
- 862
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... chân lí trình học tập, thiết phải dạy cho HS PP nhận thức phổ biến Trong nhà trường cố gắng cho HS biết người ta phải thực hành động nào, 37 trải qua giai đoạn đường tìm chân lí Còn tùy theo trình ... biệt T/N cảm ứng điện từ dùng THPT - Tìm hiểu thực tế sử dụng phần mềm thực nghiệm Vật lý trường THPT Trên sở phân tích nguyên nhân khó khăn, sai lầm mà GV HS gặp phải Từ có biện pháp khắc phục ... Chương Cơ sơ lí luận dạy học GQVĐ môn Vật lí trường phổ thông 10 Chương Thiết kế tiến trình DH theo hướng GQVĐ nhằm phát huy tính TC, tự lực HS DH chương “Cảm ứng điện từ” (Vật lí 11-Ban bản)...
- 108
- 1,153
- 8
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... sáng tạo” Việc đổi PPDH môn Toán trường THPT không nằm quan điểm chung Để góp phần đổi PPDH, cần thiết phải đẩy mạnh nghiên cứu lý luận thực tiễn dạy học không nước mà nước để tìm PPDH có hiệu ... đáp ứng nhu cầu xã hội Đổi PPDH cần thực theo định hướng “hoạt động hoá học sinh”, “phát huy tính tích cực học sinh” PPDH tình LTTH, hướng tiếp cận đổi PPDH nói chung đổi PPDH môn Toán nói riêng ... nghiên cứu Nêu rõ định hướng đổi PPDH môn Toán THPT, cần thiết phải áp dụng PPDH theo quan điểm tích cực, vị trí LTTH lý luận dạy học đại đáp ứng nhu cầu định hướng đổi PPDH Hệ thống hoá cách rõ...
- 6
- 3,409
- 104
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... thuyt tỡnh Trong quan im dy hc tớch cc ỏp ng nhu cu v nh hng i mi PPDH, c quan tõm hn c l cỏc lý thuyt dy hc hin i vi cỏc PPDH hin i PPDH tỡnh - mt PPDH hin i dng LTTH ó v ang th hin l mt PPDH phỏt ... to PPDH tỡnh LTTH, l mt hng tip cn ca i mi PPDH núi chung v i mi PPDH mụn Toỏn núi riờng, ó v ang tip tc c phỏt trin Kh nng ng dng LTTH dy hc mụn Toỏn THPT ca chng trỡnh hin hnh nh th no? PPDH ... THPT Vit Nam iu ny cú l l s bú hp v thi lng chng trỡnh ging dy, cỏc nghiờn cu ti Vit Nam cha cú nhiu Mc tiờu v nhim v nghiờn cu Nờu rừ nh hng i mi PPDH mụn Toỏn THPT, s cn thit phi ỏp dng PPDH...
- 145
- 2,845
- 26
Vận dụng lý thuyết tình huống vào dạy học phương trình và hệ phương trình chương trình lớp 10 ở trường phổ thông luận văn thạc sỹ
... epxilon”,… c) Khó khăn: Ta nói có khó khăn để giải vấn đề toán học ta phải lật ngược quan điểm lý thuyết xét hay quan niệm hành Ví dụ: Chúng ta thường nói học sinh gặp khó khăn tình sau đây: - Khó khăn ... từ lí thuyết phương trình xâm nhập vào nghành khác toán học hình thành lí thuyết riêng cho nghành lí thuyết về: Phương trình vi phân; Phương trình tích phân; Phương trình toán lí; Phương trình ... trình Phương trình hệ phương trình nội dung chương trình môn Toán nhà trường phổ thông Những vấn đề lí luận khái niệm phương trình, hệ phương trình; quan hệ tương đương hai phương trình; phương...
- 125
- 1,322
- 8
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung củ chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... i vi mụn Toỏn núi riờng bc THPT cũn him hoi Cỏc vớ d v tỡnh adidactic, tỡnh didactic lý thuyt ny theo chng trỡnh Toỏn THPT hu nh cha cú Trong chng trỡnh mụn Toỏn THPT, mụn hỡnh hc lp 10 cú nhiu ... hc ỏp ng nhu cu i mi PPDH mụn Toỏn, cng nh s mi m ca vic nghiờn cu lý thuyt ny ỏp dng dy hc mụn Toỏn THPT Vit Nam, tụi mnh dn chn nghiờn cu ti: VN DNG Lí THUYT TèNH HUNG TRONG DY HC MT S NI ... THPT Vit Nam iu ny cú l l s bú hp v thi lng chng trỡnh ging dy, cỏc nghiờn cu ti Vit Nam cha cú nhiu Mc tiờu v nhim v nghiờn cu Nờu rừ nh hng i mi PPDH mụn Toỏn THPT, s cn thit phi ỏp dng PPDH...
- 14
- 497
- 1
bước đầu tìm hiểu lý thuyết tình huống và vận dụng vào dạy học một số nội dung chủ đề đại số tổ hợp
... (3 điểm) Giải phơng trình C11 = C11x Câu 2: (2 điểm) Có cách phân phối đồ vật khác vào ba hộp khác nhau, cho hộp thứ chứa đồ vật, hộp thứ hai chứa đồ vật, hộp thứ ba chứa đồ vật ? Câu 3: (3 điểm) ... vẽ (hình 2a) Hãy tìm số hành trình ngắn hai điểm A D Giáo viên hành trình thoả mãn yêu cầu đặt C Y A D B Hình 2a 13 Màn 2: Cho học sinh phát biểu trình đếm hành trình theo yêu cầu vào tờ giấy ... Vấn đề đổi phơng pháp dạy học 1.4.1 Định hớng đổi phơng pháp dạy học 1.4.2 Các giải pháp để đổi phơng pháp dạy học 1.5 Một vài nét thực trạng dạy học môn Toán trờng PTTH 1.6 Kết luận chơng Trong...
- 20
- 2,220
- 10
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... thức Vật lí phổ thông, phù hợp với quan điểm đại, bao gồm: a) Các khái niệm, vật, tượng đại lượng trình Vật lí b) Các định luật nguyên lí Vật lí c) Những nội dung số thuyết Vật lí quan trọng d) Những ... học sinh THPT miền núi thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương " Từ trường " (Vật lí 11- ban bản) III Đối tƣợng nghiên cứu Quá trình dạy - học khái niệm định luật Vật lí trường THPT IV ... thu thập thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lí b) Sử dụng dụng cụ đo phổ biến Vật lí , cách tiến hành thí nghiệm Vật lí c) Giải tập Vật lí giải vấn đề đơn giản đời sống sản xuất mức độ...
- 125
- 1,656
- 6
kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường trung học cơ sở môn địa lý
... CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRUNG HỌC .11 III ĐỔI MỚI CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 12 Chương trình giáo dục định hướng nội dung dạy học 13 Chương trình giáo ... giá trình giáo dục với kết thi" III ĐỔI MỚI CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo xác định ”Tiếp tục đổi mạnh ... tư: Tổ chức thực tập huấn đổi KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS địa phương vùng khó khăn Tài liệu có tham khảo nguồn tư liệu liên quan đến đổi PPDH đổi KTĐG tác giả nước nguồn...
- 83
- 2,925
- 5
Dạy học bài tập chương chất khí vật lý lớp 10 chương trình nâng cao theo lý thuyết phát triển bài tập
... nghiên cứu - Bài tập vật lý - Lý thuyết phát triển tập dạy học Vật lý trường THPT - Quá trình dạy học vật lý 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Chương “Chất khí” Vật lý lớp 10 THPT chương trình nâng cao Giả ... trọng tâm chương trình Vật lý 10 nói riêng Vật lý THPT nói chung Nội dung chương đề cập đến cấu trúc phân tử tính chất chất trạng thái khí Trong chương trình Vật lý 10 chương trình nâng cao, ... BT khác Trong tài liệu tham khảo HS thường gặp toán phức tạp mà giải chúng, buộc em phải chia thành BT nhỏ để giải, BTCB Việc chuyển BTTH thành BTCB công việc khó khăn HS em khó phát gặp bao...
- 111
- 608
- 3
Dạy học bài tập chương chất khí vật lý lớp 10 chương trình nâng cao theo lý thuyết phát triển bài tập
... nghiên cứu - Bài tập vật ly - Ly thuyết phát triển tập dạy học Vật ly trường THPT - Quá trình dạy học vật ly 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Chương “Chất khí” Vật ly lớp 10 THPT chương trình nâng cao Giả ... trọng tâm chương trình Vật ly 10 nói riêng Vật ly THPT nói chung Nội dung chương đề cập đến cấu trúc phân tử tính chất chất trạng thái khí Trong chương trình Vật ly 10 chương trình nâng cao, chương ... BT khác Trong tài liệu tham khảo HS thường gặp toán phức tạp mà giải chúng, buộc em phải chia thành BT nhỏ để giải, BTCB Việc chuyển BTTH thành BTCB công việc khó khăn HS em khó phát gặp bao...
- 111
- 909
- 0
sử dụng lý thuyết tình huống trong dạy học phần hóa hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông
... phải trình tiếp thu kiến thức HS: kết khảo sát HS Khi GV truyền thụ kiến thức thông qua tình thực tiễn, em gặp phải khó khăn gì? Bảng 1.8: Những khó khăn việc tiếp thu kiến thức HS Lựa chọn Khó khăn ... khâu trình dạy học: từ mở đầu giảng, đến phần truyền thụ kiến thức mới, khâu củng cố Hình thức sử dụng phong phú: thông qua thí nghiệm, truyện kể, buổi học ngoại khóa f) Một số khó khăn gặp phải ... Những hành động Những thông tin Những thông báo Phản hồi Những thông tin Môi trường hành động Phản hồi Hình 1.5 Qui trình tình xác nhận Những thông báo trao đổi khẳng định, định lí, chứng minh...
- 176
- 1,450
- 0
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... Nam 1.2 Đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.2.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học .12 1.2.2 Những nét đặc trưng đổi phương pháp dạy học 12 1.2.3 Quan điểm đổi dạy học hóa ... 20 1.4.4 Tác dụng dạy học tình .22 1.4.5 Những khó khăn dạy học tình .23 1.5 Thực trạng sử dụng LTTH dạy học hóa học trường THPT 25 1.5.1 Mục đích điều tra 25 1.5.2 ... - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn hóa học trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: kiến thức môn hóa học khối 10, 11, 12 - Địa bàn nghiên cứu: số trường THPT tỉnh Tây Ninh, Bến...
- 20
- 419
- 0
Vận dụng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế vào môn lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn
... đại lớp 10, chương trình chuẩn nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử trường THPT 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận quy trình dạy học theo chương trình tập huấn Đại ... HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm quy trình dạy học Từ việc xem xét chất khái niệm dạy - học, đưa định nghĩa quy trình dạy học sau: Quy trình dạy - học trình tương tác có chủ định ... thường xuyên phân tích nhu cầu lấy ý kiến phản hồi học sinh trình xây dựng triển khai dạy; Những khó khăn giáo viên việc triển khai quy trình dạy học Đối với học sinh: nội dung điều tra, khảo sát...
- 18
- 716
- 0
Quản lý quá trình dạy- học theo học chế tín chỉ ở các trường cao đẳng trong Hiệp hội các trường cao đẳng- trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC) (2)
... Điều kiện cho trình giảng dạy học tập; Nội dung; Học chế tín chỉ; Chương trình giảng dạy; Quản lý trình dạy học; Phương pháp dạy học; Mục tiêu; Hình thức tổ chức trình dạy học; Quá trình dạy học; ... nhiều khó khăn vướng mắc trình triển khai, thực hiện, cụ thể: Tính chưa phù hợp thiếu linh hoạt chương trình đào tạo; Tỷ lệ phân bổ môn học bắt buộc môn học tự chọn chưa phù hợp; Chương trình ... quản lý trình dạy học theo học chế tín ba trường cao đẳng chưa thực Trong trường, có ba nhóm điều tra vấn: Cán quản lý giáo dục, Giáo viên, Sinh viên học năm thứ ba trường điều tra Trong trình...
- 26
- 382
- 0
Quản lý quá trình dạy- học theo học chế tín chỉ ở các trường cao đẳng trong Hiệp hội các trường cao đẳng- trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC)
... the interpretation of data: Point Range Descriptive Rating 3.25 - 4.00 Strongly agree (S)/ Always carried out (ACO)/ Strongly acceptable (SA) 2.50 - 3.24 Agree (A)/ Moderately carried out (MCO)/ ... Researcher Degree Conferred Name/ Address of Institution ADVISER YEAR WRITTEN :PHAM CHI CUONG (Strong) :Doctor of Philosophy in Educational Management : Southern Luzon State University Lucban, ... foresee what the learners and the teachers will achieve at the end of teachinglearning process (Phan Trong Ngo, 2005) Organizational form of teaching and learning pertains to the activities of the...
- 112
- 298
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25