... thi Nhómthứ hai, bao gồm Trường Đạihọc Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn (ĐHKHXH&NV), Đạihọc Ngoại ngữ (ĐHNN) Khác với nhómthứ nhất, việc tổ chức thi, kiểmtra ... chức quảnlý KTĐG kếthọctập sinh viên ĐHQGHN, trung tâm Khảo thí tổ chức kiểm tra, thi sinh viên trường đạihọc ngồi ĐHQGHN có nhu cầu học chế tín chỉ, việc chuyển đổi tín trường đạihọc xu ... vụ quảnlý cấp ĐHQGHN, Nghiên cứu đổi phương thức tổ chức KTĐG kếthọctập bậc đạihọc ĐHQGHN , 9-2008 [2] Quy chế Đào tạo đạihọc ĐHQGHN ban hành theo Quyết định số 3413/ĐT ngày 10/9/2007 Giám...
... tác kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện phápquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên trƣờng Đạihọc Tây Bắc Giả thuyết khoa học ... luận kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên Khảo sát, phân tích, đánhgiá thực trạng công tác kiểmtrađánhgiáquảnlý công tác KT ĐG kếthọctập sinh viên đạihọc ... Khoa họcgiáodục khoa họcquảnlýgiáodục vấn đề kiểm tra, đánhgiá đƣợc đề cập nhiều sách lý luận nhƣ: giáodục học, phƣơng pháp dạy học … Trong nghiên cứu đề xuất biện phápkiểm tra, đánh giá...
... SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁPKIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá ... đích đánhgiá 1.1.3 Chức yêu cầu sƣ phạm kiểm tra, đánhgiá 1.1.4 Lĩnh vực đánhgiá 1.1.5 Tiêu chí đánhgiá 1.1.6 Chuẩn đánhgiá 1.1.7 Công cụ đánh ... 1.3.2 Điều tra từ giáo viên nhận thức ƣu nhƣợc điểm TNKQ 21 1.3.3 Điều tra nhận thức giáo viên việc soạn câu hỏi TNKQ 22 1.3.4 Điều tra tình hình dạy học chƣơng hàm số lợng giác phƣơng...
... KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CHƢƠNG HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC 2.1 Những dạng tập Trƣớc xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ để kiểmtrađánhgiákếthọctập chƣơng ... cần đo Trong mơn học có loại ND khác nhƣng ĐG kếthọctập mơn phải tập trung phản ánh đƣợc kếthọctập ND chủ chốt, trọng tâm, 1.1.6 Chuẩn đánhgiá +) Chuẩn ĐG kếthọctập HS trình độ họctập tối ... để kiểm tra, đánhgiákếthọctập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác – Giải tích 11 – Ban nâng cao” Mục đích nghiên cứu Xây dựng đƣợc hệ thống câu hỏi TNKQ để đánhgiákếthọc tập...
... đánhgiákếthọctậphọc sinh Để đánhgiákếthọctậphọc sinh cần dựa vào mục tiêu môn học, mục đích họctậpmốiquan hệ mục tiêu mơn học, mục đích họctậpđánhgiákếthọc tập: * Mục đích học ... đề kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Trình bày cách hiểu bạn kiểm tra, đánh giá, đo lường kếthọctập Chỉ đặc trưng đo lường kếthọc tập, minh họa đặc trưng thực tiễn kiểm tra, đánhgiákết ... tự học Hiện nhiều giáo viên, cán quảnlýgiáodục chưa thấu hiểu triết lýđánh giá, chủ yếu tập trung vào đánhgiákếthọc tập, để xếp loại học sinh Giáo viên gặp nhiều khó khăn phải đánh giá...
... thống giáo dục, đánhgiá bậc học, đánhgiá sở giáo dục, đánhgiágiáo viên, đánhgiáhọc sinh, đánhgiá hoạt động quảnlý hiệu trưởng, đánhgiá dạy giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh Học ... quảnlýgiáo viên trường THPT việc đổikiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUẢNLÝĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KIỂMTRAĐÁNH ... trung đổiba khâu bản: đổi nội dung giáo dục, sách giáo khoa; đổi phương phápgiáodụcđổiđánhgiá thi cử Trong nội dung đó, đổi phương pháp dạy họcđổikiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh...
... nhà giáodục cho kiểmtra với nghĩa nhằm thu thập số liệu, chứng cứ, xem xét, sốt xét lại cơng việc thực tế để đánhgiá nhận xét Tronggiáo dục, kiểmtra có hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm ... tiêu giáodục phía học sinh Đánhgiá thực phương pháp định lượng hay định tính Như đánhgiá việc đưa kết luận nhận định, phán xét trình độ học sinh Muốn đánhgiákếthọctậphọc sinh việc phải kiểm ... dưỡng riêng cho nhómhọc sinh, nâng cao chất lượng họctập chung cho lớp * Đối với cán quản lí giáo dục: Cung cấp cho cán quản lí giáodục thơng tin thực trạng dạy học đơn vị giáodục để có đạo...
... đánhgiá nhận xét Tronggiáo dục, kiểmtra có hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtra định kì (kiểm tra hết chương, hết phần ) kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối học kì) Kiểm ... KT- ĐG kếthọctập môn Công nghệ bậc THPT” PhầnII NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN KIỂMTRAĐÁNHGIÁ A CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ Khái niệm kiểmtrađánh giá: a Khái niệm kiểmtraTrongĐại từ ... dung kiến thức mà học sinh học trường, kiểmtrakiểmtra kiến thức mà học sinh ghi nhớ từ sách giáo khoa, không kiểmtra kiến thức quantrọng khác Kết KT - ĐG chưa xác với kếthọctậphọc sinh...
... Quảnlý hoạt động kiểm tra, đánhgiá KQHT Theo Từ điển Giáodục học, quảnlý chất lượng giáodục “hoạt động quản lí giáodục có nhiệm vụ bảo đảm kết hoạt động giáodục đạt mục tiêu giáodụcQuản ... kếthọctập Mặt khác, hoạt động kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu q trình dạy - học, đó, quảnlýđổikiểm tra, đánhgiákếthọctập khâu quảnlý hoạt động dạy - học Từ hiểu: Quảnlýđổi ... lĩnh vực giáodục theo nghĩa hẹp “chủ yếu quảnlýgiáodục hệ trẻ, giáodục nhà trường, giáodục hệ 40 thống quốc dân” Quản lí giáodục gồm hai mặt lớn quảnlý nhà nước giáodụcquảnlý nhà trường,...
... Đánhgiákếthọctậphọc sinh 10 1.2.2.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh 11 1.2.3 Quản lý, đổiquảnlý công tác kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh .11 1.2.3.1 Quảnlý ... Đánhgiákếthọctậphọc sinh 10 1.2.2.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh 11 1.2.3 Quản lý, đổiquảnlý công tác kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh .11 1.2.3.1 Quảnlý ... đến quảnlýđổi công tác kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh Trung học sở 26 1.4.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh cần thiết vai trò cơng tác kiểm tra- đánhgiákếthọc tập...
... nhà giáodục cho kiểmtra với nghĩa nhằm thu thập số liệu, chứng cứ, xem xét, sốt xét lại cơng việc thực tế để đánhgiá nhận xét Tronggiáo dục, kiểmtra có hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm ... tiêu giáodục phía học sinh Đánhgiá thực phương pháp định lượng hay định tính Như đánhgiá việc đưa kết luận nhận định, phán xét trình độ học sinh Muốn đánhgiákếthọctậphọc sinh việc phải kiểm ... dưỡng riêng cho nhómhọc sinh, nâng cao chất lượng họctập chung cho lớp * Đối với cán quản lí giáo dục: Cung cấp cho cán quản lí giáodục thơng tin thực trạng dạy học đơn vị giáodục để có đạo...
... phần đổi PPDH kiểm tra, đánhgiákếthọctập mơn Tốn trường THPT I ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌCĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Đổigiáo ... giáodụcđổi PPDH, đổikiểmtra trƣờng phổ thông Chúng ta đổigiáo dục, bao gồm đổi chương trình, SGK, PPDH, phương tiện, thiết bị dạy họcđổikiểm HS trung tâm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh, ... Website, Blog dạy học Phần Ứng dụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm 39 46 tra, đánhgiákếthọctập mơn Tốn trƣờng THPT 11 I Ứng dụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm tra, đánh 46 giákếthọctập môn Toán trường...
... trọngđổigiáodục nước ta nay, vấn đề chủ yếu định chất lượng giáodụcĐổi phương pháp giảng dạy và đổikiểmtrađánhgiá để đáp ứng yêu cầu giáodụcđại mục tiêu đổigiáodục Mục tiêu chung đổi ... lượng giáodục mục tiêu cần phải phấn đấu tới Do việc đổigiáodục nói chung, đổi phương pháp giảng dạy, đổikiểmtrađánhgiá nói riêng tính tất yếu Đổi phương pháp giảng dạy đổikiểmtrađánhgiá ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH HỌC” I Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Chất lượng giáodục vấn đề dược đặt nặng vai thầy, cô giáo, việc nâng...
... quanhọc tủ, học lệch ,làm theo quán tính nên kết thường không cao II Đổi PPDH, đổikiểmtrađánhgiákếthọctập HV GDTX 1 .Trong trình giảng dạy : - Giáo Viên cần phát huy tính tích cực Học viên ... chuẩn bị 3.Về kiểmtra - đánhgiákếthọctập HV: - Đánhgiá công cụ quantrọng chủ yếu xác định lực nhận thức người học, điều chỉnh trình dạy học, động lực để đổi PPDH - Đánhgiá định tính định ... lượng - Hai chức đánhgiá xác nhận (đòi hỏi độ tin cậy) điều khiển (đòi hỏi tính hiệu lực) - Đánhgiá q trình theo trình tự: đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, môn họcđánhgiá toàn diện...
... phương phápkiểmtra để đánhgiákếthọctập người học, đồng thời nhận thấy mốiquan hệ kiểmtrađánhgiá chất lượng dạy học Cho nên, lịch sử giáodục vấn đề kiểm tra, đánhgiá chất lượng dạy học ... trình dạy học lớp (bao gồm hình thức kiểmtra vấn đáp, Test, tập ) + Kiểmtra định kỳ: Gồm kiểmtrahọc trình + Kiểmtra tổng kết: Kiểmtra hết học phần, thi hết mơn + Chưa có hình thức kiểmtra thực ... giá, kiểmtra cung cấp thông tin làm sở cho việc đánhgiá Nên có phương phápđánhgiá có hình thức kiểmtra * Kiểm tra, đánhgiá dạy học KTCT Mác-Lênin Các nhà giáodụchọc nghiên cứu phương pháp...
... thuật đổiđánhgiá dạy giáo viên Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạy học Thực nội dung dạy Phương pháp/ kĩ thuật dạy học Tổ chức hoạt động họctập - GV giao nhiệm vụ họctập hướng dẫn HS cách thức thực ... tích, đánhgiá góp ý cho \ \CD Dgia Thanh\Video dạy CD2 To chuyen mon (Thời gian: phút) nhóm đóng vai người thực dạy đưa ý kiến tự đánhgiánhóm đóng vai người dự đưa ý nhận xét, đánhgiánhóm ... Kích thích học sinh tích cực hoạt động để thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ĐG điều chỉnh sai sót - HS tự ĐG ĐG lẫn học - Đảm bảo thời gian hợp lý cho HĐ Kết dạy 11 THỰC HÀNH Các nhóm xem giáo án clip...
... nghiêm túc kiểmtra giúp cho học sinh có ý thức tự giác học tập, nâng cao hứng thúhọctậphọc sinh Bên cạnh đó, cán quản lý, kiểm tra, đánhgiáhọc sinh cung cấp cho cán quảnlýgiáodục nắm thông ... em” [43; tr.232 -233] Kiểm tra, đánhgiá khơng cơng việc giáo viên mà công việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn 29 Chuyên đề ... đề đổikiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh trường trung học sở qua cơng trình Đổikiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánh...
... tâm lý học, giáodục học, khoa họcquảnlýgiáo dục, … ngồi nƣớc - Các cơng trình nghiên cứu khoa họcquảnlýgiáo dục, đặc biệt quảnlýđổi PPDH, KTĐG kếthọctập HS nhà lý luận, nhà quảnlýgiáo ... khoa học khác nhƣ Tâm lý học, Giáodục học, Khoa họcquảnlýgiáo dục, …làm sở cho việc xây dựng biện phápquảnlýđổi đồng PPDH, KTĐG kếthọctậphọc sinh trƣờng THPT Thuỷ Sơn 7.2 Các phương pháp ... pháp dạy học 16 1.2.3 Kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 17 1.2.4 Quảnlýquảnlý trình dạy học 22 1.3 Những vấn đề lý luận quảnlýđổi đồng PPDH KTĐG kếthọctập HS trƣờng...