... sở lý luận: Cácđiềukiệnđảmbảochấtlượng tiền đề chấtlượng đào tạo Quảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượng cách đồng bộ, khoa học tạo sở cho trì phát triển chấtlượng đào tạo, đảmbảo lợi ích ... nghiên cứu quảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượng đào tạo quốc tế bậc cử nhân trường đại học Thương mại Mục đích nghiên cứu Luận văn đưa giải pháp, biệnphápquảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượng đào ... Thương mại Chương 3: Biệnphápquảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượng đào tạo hệ Cử nhân thực hành trường đại học Thương mại CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝĐIỀUKIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO LIÊN...
... nghiên cứu quảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượng đào tạo quốc tế bậc cử nhân trường đại học Thương mại Vận dụng phương pháp kế thừa phát triển, đề tài "Biện phápquảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượng ... Thương mại Chương 3: Biệnphápquảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượng đào tạo hệ Cử nhân thực hành trường đại học Thương mại 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝĐIỀUKIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO LIÊN ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝĐIỀUKIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO LIÊN KẾT QUỐC TẾ BẬC CỬ NHÂN 1.1 Một số khái niệm quảnlý 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Chức quảnlý 1.1.3 Quảnlýgiáo dục 1.2...
... 1.4.2 Chất lƣợng đào tạo đại học 14 1.4.3 Đảmbảochất lƣợng đào tạo 17 1.5 Cácđiềukiệnđảmbảochất lƣợng đào tạo 18 1.5.1 Cácđiềukiệnđảmbảochất lƣợng đào tạo trƣờng đại học 18 1.5.2 Cácđiều ... thạc sĩ chuyên ngành Quảnlýgiáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận điềukiệnđảmbảochất lƣợng đào tạo đánh giá thực trạng điềukiệnquảnlýđiềukiệnđảmbảochất lƣợng đào tạo ... chủ thể quảnlý lên đối tƣợng quảnlý nhằm nângcao khả hồn thành có kết mục tiêu đặt Biệnphápquảnlýđòi hỏi tác động tƣơng hỗ, biện chứng chủ thể khách thể quảnlýCácbiệnphápquảnlý đa...
... 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên trung tâm giáo dục thường xuyên Chương 2: Thực trạng quảnlýnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên trung tâm giáo dục thường ... trình điều tra thực trạng 2.2.1 Mục đích điều tra Nắm thơng tin, tổng hợp ý kiến phản ánh thực trạng chấtlượngđộingũgiáo viên, cách quảnlý Giám Đốc việcnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên ... 19 1.2.3 Độingũgiáoviên 20 1.2.4 Chấtlượngđộingũgiáoviên .20 1.2.5 Quảnlýchấtlượngđộingũgiáoviên 20 1.3 Trung tâm GDTX hệ thống giáo dục quốc...
... tảng lý luận, ngời quảnlý cần phải biết phân tích tình hình sở, để từ đề biệnpháp phù hợp quảnlý Trên số biệnphápquảnlý mà cho hữu hiệu để xây dựng nângcaochất lợng độingũgiáoviên ... qun chogiáoviên chủ nhiệm việc nhận từ chèi häc sinh c¸ biƯt cđa líp 3.3 Båi dìng độingũgiáoviên Bồi dỡng phát triển độingũgiáoviên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân cách giáoviên Muốn nâng ... thực biệnpháp động viên, khuyến khích vật chất, tinh thần chođộingũgiáoviên Những vấn đề nêu đợc thể hệ thống biệnpháp chơng Chơng III: Một số biệnphápquảnlý nhằm xây dựng nângcao chất...
... quyền chogiáoviên chủ nhiệm việc nhận từ chối học sinh cá biệt lớp 3.3 Bồi dỡng độingũgiáoviên Bồi dỡng phát triển độingũgiáoviên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân cách giáoviên Muốn nângcao ... tảng lý luận, ngời quảnlý cần phải biết phân tích tình hình sở, để từ đề biệnpháp phù hợp quảnlý Trên số biệnphápquảnlý mà cho hữu hiệu để xây dựng nângcaochất lợng độingũgiáoviên ... thực biệnpháp động viên, khuyến khích vật chất, tinh thần chođộingũgiáoviên Những vấn đề nêu đợc thể hệ thống biệnpháp chơng Chơng III: Một số biệnphápquảnlý nhằm xây dựng nângcao chất...
... xuất Giáo dục năm 1996, biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành b Biệnphápquảnlý hoạt động GDNGLL Biệnphápquảnlý Hoạt động GDNGLL cách làm, cách thực để quảnlý hoạt động GDNGLL Cácbiệnpháp ... nângcao Trong trình quảnlýgiáo dục, điềuquan trọng quảnlý chuyên môn, bao gồm quảnlý chơng trình, quảnlý thời gian, quảnlýchất lợng Biệnphápquảnlý theo dõi sát công việc, kiểm tra kịp ... nhiều cấp quảnlý trờng học: Cấp cao Bộ Giáo dục Đào tạo, nới quảnlý nhà trờng biệnpháp vĩ mô Có hai cấp trung gian quảnlý trờng học Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phòng Giáo dục huyện Cấp quảnlý quan...
... giải phápnângcaochấtlượng đào tạo, chuẩn hoá nângcaochấtlượngđộingũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội Bên cạnh thành đạt được, độingũgiáoviên trường nhiều bất cập: - Độingũgiáoviên ... dựng, nângcaochấtlượngđộingũ nhà giáo cán quảnlý GD giai đoạn 2005-2010”, với mục tiêu tổng quát: “Xây dựng độingũ nhà giáo cán quảnlý GD theo hướng chuẩn hoá, nângcaochấtlượngđảmbảo ... định giải phápquảnlý cách làm, cách giải công việc cụ thể điềukiện cụ thể công tác quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Hay nói cách khác, giải phápquảnlý phương phápquảnlý cụ thể việc cụ thể,...
... giải phápnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên đề cập đến cách làm, cách quảnlý nhằm làm chochấtlượngđộingũgiáoviên phát triển đạt chấtlượngcao 1.2.5 Khái niệm giáoviênđộingũgiáo viên: ... ngũgiáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáo ... giáo dục cần có giải pháp mang tính đột phá Trong giải pháp chung, giải phápquảnlýnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên cần thiết Tuy nhiên, sở pháplý giải phápquảnlý để nângcaochất lượng...
... đến việc đánh giá, ghi nhận vai trò độingũgiáo viên, động viên bồi dưỡng để nângcaochấtlượng toàn diện độingũgiáoviên 2.4.1.2 Nhận thức độingũgiáoviênviệcnângcaochấtlượngđộingũ ... 2.4.1 Nhận thức độingũ cán quảnlýgiáoviênviệcnângcaochấtlượngđộingũgiáo viên: 2.4.1.1 Nhận thức cán quảnlý nhà trường việcnângcaochấtlượngđộingũgiáo viên: Trong năm gần đây, ... - Quảnlýđộingũgiáoviên phải thực theo quy chế, quy định thống sở luật pháp Nhà nước, quy định Bộ GD&ĐT 1.2.5.5 Quảnlýnângcaochấtlượngđộingũgiáo viên: Quảnlýnângcaochấtlượng đội...
... trưởng quảnlýnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên 25 1.4.6 Ý nghĩa việcnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên 26 trung học sở giai đoạn 1.5 Cơ sở pháplýviệcnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên ... giải phápquảnlýnângcaochấtlượngchođộingũgiáoviên 54 trung học sở 2.4.1 Về nhận thức 2.4.2 Về giải phápquảnlý 55 55 2.4.3 Những hạn chế giải phápquảnlýnângcaochấtlượng 58 độingũ ... nângcaochấtlượngđộingũgiáoviênchấtlượngđộingũgiáoviên yếu tố định đến chấtlượng GD mức độ hoàn thành mục tiêu kế hoạch GD nhà trường 1.4.6 Ý nghĩa việcnângcaochấtlượngcho giáo...
... niệm lý luận quản lí Khái niệm giáoviên (nhà giáo) Vai trò người giáoviên Nhiệm vụ quyền hạn giáoviên Phẩm chất lực giáoviênĐộingũgiáoviênChấtlượngđộingũgiáoviênQuảnlý chức quảnlý ... lýđộingũgiáoviênNăng lực độingũgiáoviênquảnlý để nângcao lực độingũgiáoviên Khái niệm đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng Nội dung việcquản lý, xây dựng phát triển độingũgiáoviên ... lýQuảnlý nguồn nhân lực Quảnlýgiáo dục Quảnlý nhà trường, quảnlý nhà trường trung học phổ thông, quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường trung học phổ thông Quản lý...
... ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tiểu học ChấtlượngNângcaochấtlượngđộingũgiáoviênNângcaochấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học Giải phápnâng ... nângcaochấtlượngđộingũ GVTH: Giải phápquảnlýnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào việcnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên tiểu ... 1.2.9 Nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học Từ khái niệm trên, xây dựng khái niệm nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học sau: Nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học tạo đội...
... giải phápquảnlýgiáo dục quảnlýchấtlượngđộingũgiáoviên cách có hệ thống lý luận quảnlýviệcnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên 8.2 Về thực tiễn: - Góp phần làm rõ vấn đề lý luận chất ... niệm sau : Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlý theo giáo dục” ... cảnh điềukiện lao động sư phạm người GV - Vai trò GV hoạt động dạy học - Chính sách chế độ GV 1.7 Cơ sở pháplýviệcnângcaochấtlượngđộingũgiáoviên THCS Cơ sở pháplýquảnlýchấtlượng đội...
... đề lý luận nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên trường THCS - Phản ánh thực trạng chấtlượngđộingũgiáo viên, thực trạng chấtlượngquảnlý trường THCS - Đề xuất giải phápnângcaochấtlượng ... tài nghiên cứu, nhấn mạnh khái niệm quảnlý chức quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýđộingũgiáo viên; nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên cấp THCS tổng thể phát triển nguồn ... sở lý luận việcquảnlýchấtlượngđộingũgiáoviên trường THCS 5.1.2 Phân tích thực trạng quảnlýchấtlượngđộingũgiáoviên trường THCS huyện Quỳnh Lưu 5.1.3 Đề xuất giải phápquảnlý nâng...
... lực độingũgiáoviên THCS 1.4 Cơ sở pháplýquảnlý bồi dỡng để nângcao lực độingũgiáoviên THCS 1.5 Một số vấn đề lý luận quảnlý nhân lực có liên quan đến việcnângcaochất lợng giáoviên ... độ giáoviên 1.4 Cơ sở pháplýquảnlý bồi dỡng để nângcao lực độingũgiáoviên THCS Cơ sở pháplýquảnlýchất lợng độingũ GV THCS dựa hệ thống văn quy phạm sau đây: + Luật giáo dục 2005: Điều ... quảnlýđộingũ GV đề tài - Xác định thực trạng việcquảnlýđộingũgiáoviên trờng THCS DTNT tỉnh Thanh Hoá - Đề xuất kiểm chứng tính khả thi giải phápquảnlý nhằm nângcaochất lợng đội ngũ...
... Bớc đầu nângcaođiềukiện làm việcchođộingũgiáoviên - Cácbiệnpháp cụ thể là: Bồi dỡng t tởng trị, phẩm chất đạo đức cách mạng lý tởng nghề nghiệp chogiáo viên: Làm chogiáoviên ý thức ... số giáoviên tham gia bồi dỡng 2.2.4 Về độingũgiáoviên Phần đông độingũgiáoviên nhà trờng nhận thức đợc cho tầm quan trọng việc học tập rèn luyện để nângcaochất lợng giáoviênĐộingũgiáo ... phương pháp đến cấu tổ chức”, “ ưu tiên hàng đầu choviệcnângcaochấtlượng dạy học, nângcaochấtlượngđộingũgiáo viên, tăng cường sở vật chấtcho nhà trường…”, “ Đẩy mạnh xã hội hoá giáo...