... người học biết tựđánhgiá KQHT không tiếp giáp với thầy cô 80 2.2 .5 Nhómbiệnpháp 5: Tạo hội, thờiphốihợphìnhthứcđánhgiáđểtậpluyệnchohọcsinhtựđánhgiákếthọctập ... động tựđánhgiáhìnhthức HĐ TĐG 12 1.2.2.4 Ưu điểm nhược điểm hìnhthứctựđánhgiá 14 1.2.2 .5 Các bước đểhọcsinhtựđánhgiákếthọctập 14 1.2.3 Mối quan hệ tựđánhgiáđánhgiákết ... 23 1.4 Tựđánhgiákếthọctập môn Hóa họchọcsinh THPT 25 1.4.1 Nhóm kĩ TĐG KQHT môn Hóa họchọcsinh 25 1.4.2 Biểu kĩ tựđánhgiákếthọctậphọcsinhhọctập môn Hóa học ...
... tra kì) 30% đánh giá kết kiểm tra kì ( Có thể đến 50 % ) 60% đánh giá kết thi cuối kì Đánhgiá tính chuyên cần sinh viên Để đánh giá tính chuyên cần của sinh viên, giảng viên dựa ... giá tính chuyên cần sẽ tạo điều kiện chosinh viên nắm nội dung của môn học và định hướng tự nghiên cứu cho mình Đánhgiákết kiểm tra kì Hình thức kiểm tra kì của giảng viên phong ... với thời gian và hình thức thích hợpThời lượng cho bài kiểm tra kì có thể tiết học ngắn Việc kiểm tra vậy sẽ giúp giảng viên hiểu trình độ học tập của sinh viên và giúp sinh...
... quản lý kiểm tra -đánh giákếthọctập ch-a tiến 64 hành hiệu quả, khoa học 2.4.3 Việc kiểm tra hoạt động kiểm tra -đánh giákếthọctập ch-a sát 65 Kết luận ch-ơng 66 Ch-ơng 3: Cácbiệnpháp quản ... tra -đánh giákếthọctậpsinh viên tr-ờng đại học Công đoàn 3.1 Kiểm tra -đánh giákếthọctập theo nguyên tắc kiểm tra -đánh giá 68 3.2 Nâng cao nhận thức, lực trách nhiệm kiểm tra -đánh giácho ... nhận thức trách nhiệm kiểm tra -đánh giáchosinh viên 75 3.3 Xây dựng quản lý quy trình kiểm tra -đánh giákếthọctập 77 sinh viên 3.3.1 Nguyên tắc xây dựng quy trình kiểm tra -đánh giákếthọc tập...
... tra đánhgiá 1.3.4 Những yêu cầu sư phạm đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.3 .5 Cáchìnhthức kiểm tra đánhgiá 3 4 4 5 7 10 11 12 13 14 15 15 1.3.6 Đánhgiáthựckếthọctập người học ... tra đánh gi kếthọctập Phần lý luận kiểm tra đánh gi và kiểm tra đánh gi kếthọctập chương sử dụng làm sở để: - Phân tích thực trạng kiểm tra đánh gi và quản lý kiểm tra đánh gi kếthọctậphọc ... quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học Kiểm tra đánhgiá công việc giáo viên họcsinh Giáo viên kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh, họcsinhtự kiểm tra việc họctập kiểm tra đánhgiá lẫn...
... bỡnh T l (%) S lng (HS) T l (%) Yu S lng T l (HS) (%) 35 22,9 17 48,6 10 28 ,5 0 35 8,6 16 45, 7 14 40 5, 7 35 22,9 20 57 ,1 20 0 35 20 18 51 ,4 25, 7 2,9 Biu 1: Kt qu bi kim tra tit ca lp 11 A9 (TN) ... hiu bit v BKH ton cu, 13 ,5 % HS cm thy mỡnh cú k nng lm vic nhúm, 9% khỏc cho rng mỡnh s cú nhng hnh ng thit thc nhm ngn chn v i phú vi BKH ton cu, c bit cú n 65, 5% s hc sinh ó tham gia thc hin ... thc, k nng mụn a lý lp 11 Nh xut bn Giỏo Dc Vit Nam 22 Nhận xét hội đồng khoa học cấp trờng . Nhận xét hội đồng khoa học cấp ngành . MC LC PHN I T VN I Lớ chn ti...
... lệ nạo phá thai 3.1.3 Kiến thứchọcsinhbiệnpháp tránh thai Kết nghiên cứu kiến thứchọcsinh BPTT thể Bảng 3.4 Bảng Kiến thứchọcsinhcácbiệnpháp tránh thai NhómCác BPTT Dùng BCS Đặt vòng ... dụng để so sánh khác có ý nghĩa nhóm đối chứng nhóm can thiệp 0, 05 CHƯƠNG KẾTQUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 33 3.1 Kiến thứchọcsinh sức khỏe sinh sản 3.1.1 Kiến thứchọcsinh dấu hiệu tuổi dậy Kết ... cao kiến thức dấu hiệu dậy cho HS cách rõ rệt Như vậy, kết nghiên cứu cho thấy, cần thiết phải có hoạt động bổ trợ để nâng cao kiến thức SKSS cho HS việc tích hợp vào môn học, HĐNK biệnpháp can...
... hiểm tự nguyện; toàn tổ chức BHXH kể chịu giám sát đạo Hội đồng quản lý Hội đồng kếthợp với Bộ Lao động Thơng binh Xã hội, với Bộ Tài lĩnh vực liên quan để quản lý cách hiệu nguồn vốn 10 * Để ... BHXH mà cần phốihợptừ cấp ngành có liên quan nh phốihợp chặt chẽ BHXH với sách bảo đảm xã hội khác, với hìnhthức bảo hiểm khác Đồng thời, Nhà nớc cần có trách nhiệm hỗ trợ thêm cho quỹ BHXH ... sách xã hội Riêng bảo hiểm xã hội, thực "sự bảo vệ xã hội" cho thành viên xã hội Nếu nh trớc BHXH đơn tuyến nguồn chi bảo hiểm xã hội chủ yếu từ ngân sách Nhà nớc nay, nhu cầu bảo hiểm xã hội phát...
... học cách hỗ trợ học phí cho em họcsinh vùng sâu, vùng xa miễn, giảm học phí hay cấp khoản tiền e họcsinh bản, xã học Đồng thời với e họcsinh phải kí cam kếthọc đầy đủ để hạn chế việc bỏ học ... thể sau: Trung học sở : có lớp học, 217 họcsinh 24 giáo viên Tiểu học: có 12 lớp học, 158 họcsinh 31 giáo viên Mầm non: có 10 lớp học, 140 cháu 22 giáo viên Công tác giáo dục đào tạocó chuyển ... GIẢI PHÁPĐỂ NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BẢO VỆ RỪNG CHO NGƯỜI DÂN 1.Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục nâng cao nhận thức quản lý bảo vệ rừng cho người dân 1.1 Đối với em họcsinh Khuyến khích em học sinh...
... coi môn học quan trọng nhất, môn học công cụ đểhọctập môn học khác qua giáo dục họcsinh mặt Việc dạy môn Tiếng Việt phải nhằm hình thành chohọcsinh sở ban đầu cách nắm bắt tiếng việt cách nhất, ... cấp chohọcsinh hiểu biết thiên nhiên, xã hội người, cung cấp vốn từ, tăng cường khả diễn đạt, trang bị số hiểu biết ban đầu tác phẩm văn học góp phần rèn luyện nhân cách người chohọc sinh, ... trọng chohình thành phát triển nhân cách người công dân, người lao động tương lai Chuẩn bị cho em mặt đạo đức, trí tuệ, phẩm chất để tiếp tục học lên bậc học cao vào sống lao động Từ mục đích giáo...
... chủ yếu biệnpháp phòng chống - Nội dung tích hợp GDBĐKH: Biểu hiện, số biệnpháp ứng phó với biến đổi khí hậu - Phương pháp dạy họchợp tác theo nhóm GV chia lớp thành nhóm thảo luận: Nhóm 1: ... phí lớn Về hìnhthức tổ chức phương pháp: Các GV cho sử dụng dạy học nội khóa ngoại khóa cho GDBĐKH Tuy nhiên, GV thường sử dụng dạy học nội khóa khó tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS cách thường ... bão Nhóm 2: Tìm hiểu ngập lụt Nhóm 3: Tìm hiểu lũ quét Nhóm 4: Tìm hiểu hạn hán 15 Họcsinhnhóm thảo luận để hoàn thành bảng sau: Các thiên tai Bão Ngập lụt Lũ quét Hạn hán Nơi hay xảy Thời...
... 47.0167 10 52 .6333 11 49.3667 12 46.2833 TRUONG 39 .57 5 44.23 75 45. 98 75 51.93 75 53. 75 55. 51 25 Quakết thống kê phân tích thấy nhận thứchọcsinh RNM câu hỏi trước tập huấn mức trung bình 48 ,5% Điều ... T% with 95. 0% Mean 28. 05 12 .52 5 25. 2 75 22.2 25 35. 0 75 48.2 25. 0 35. 2 36.4333 18.6167 21. 95 Qua số liệu phân tích phụ lục (bảng 4) bảng 3 .5 cho thấy nhận thứchọcsinh loại rễ RNM trước tập huấn ... thơng tiết học lớp Câu 20 điều tra tình hình giáo dục RNM trường học 2.3.4 Phương pháp tổ chức tập huấn, giáo dục, nâng cao nhận thứcchohọcsinh RNM Tổ chức tập huấn giáo dục chohọcsinh trường...
... kếthợp phương pháp công tác xã hộinhóm - phương pháp điển hình công tác xã hội với lĩnh vực Y tế dự phòng, vận 10 dụng phương pháp công tác xã hộinhómthực tiễn để góp phần nâng cao nhận thức ... 1.1.3.2 Công tác xã hộinhóm * Khái niệm Công tác xã hộinhóm - Khái niệm nhóm xã hội: Nhóm thuật ngữ dùng đểtậphợp người có mối quan hệ tương tác đa chiều, hình thành sở tự nguyện đặt, có chung ... động nhóm, hướng đến nhiều mục tiêu dùng nhiều loại hìnhnhómđể đạt mục tiêu cụ thể - CTXH nhóm chức giải trí - CTXH nhóm giáo dục - CTXH nhóm trị liệu - CTXH nhóm tái tạo – tái tạo xã hội hóa...
... yêu cầu để tổ chức tập huấn 2 .5. 2 • Tổ chức sinh hoạt hàng tuần chohọcsinh Tùy theo tình hìnhhọc tập, thời khóa biểu trường, nhóm giáo viên nòng cốt định buổi cố định chohọcsinhsinh hoạt ... - Một tập tài liệu GDMT dànhcho giáo viên để giáo viên hướng dẫn họcsinh trình họctập - Bốn sách đọc thêm ba chủ đềđểhọcsinh đọc, nhận xét thảo luận học Đây kếthợp tác dự án 4 15, nhóm GDMT ... hàng tuần, hướng dẫn nhóm GDMT giáo viên 2 .5 Các hoạt động kết đạt 2 .5. 1 Tập huấn chonhóm giáo viên nòng cốt: Hoạt động tổ chức theo hai hình thức: • Tập trung nhiều buổi vào tháng đầu chương...
... 126,287 153 ,922 147,830 133,668 180,000 Khu vực DN có vốn ĐTNN 355 ,59 8 50 7,760 59 0 ,59 2 784,096 923,7 85 830,000 Khu vực CTN dịch vụ NQD 92, 057 117,873 166, 152 1 95, 894 252 ,097 300,000 Các khoản ... đàm, hội thi tìm hiểu pháp luật thuế đài truyền hình Huế TRT, đài truyền hình khu vực HVTV; phốihợp với trường đại học Đại học Huế tổ chức hội thi tìm hiểu pháp luật thuế tạo sân chơi chosinh ... tuyên truyền phổ biếnpháp luật thuế, luật kế toán chủ DN 3.6 Tổ chức sơ kết định kỳ (3 tháng), tổng kết hàng năm đểđánhgiá hiệu giải pháp Việc sơ kết, tổng kếtđánhgiá định kỳ hàng năm việc...
... hình tượng nhân cách hoá nhãn hiệu, cần lưu ý hình tượng nhãn hiệu đối thủ cạnh tranh đểtạohình tượng khác biệt Tạo quảng bá tranh hình tượng nhãn hiệu phương pháp tốt đểtạohình tượng nhãn ... hàng hình thành hình tượng nhân cách hoá nhãn hiệu Hình tượng nhân cách hoá nhãn hiệu, theo Scott Davis (2002) [29], “một tậphợp đặc điểm người gắn với nhãn hiệu tính cách, ngoại hình, giá trị, ... tính cách khác sử dụng để mô tả hình tượng nhân cách hoá nhãn hiệu Tuy nhiên, điều quan trọng kếthợp đặc điểm đểhình thành nên hình tượng hoàn chỉnh nhãn hiệu Khi doanh nghiệp xây dựng hình...
... kinh doanh để nâng cao hiệu hoạt động, đánhgiá dự án, lập dự án cho hiệu quả, đánhgiákết kinh doanh Doanh nghiệp cách xác - Nghiêm túc đánhgiá tài sản chấp, tránh tình trạng tự ý nâng giá tài ... thành tựu khoa học kỹ thuật vào lúc, cần có sách phù hợp tránh lãng phí đồng thời không tụt hậu 3.2.3 Giải pháp phương phápđánhgiá rủi ro Chi nhánh phải có thay đổi, tích cực áp dụng phương pháp ... việc thường xuyên nghiên cứu, họctậpđể cập nhật kiến thức chuyên môn kiến thức xã hội khác, gắn lý luận với thực tiễn để vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo, có hiệu cho vay - Kiện toàn công tác...
... hay sinh vật học mà phải làm chohọc sinh, sinh viên hiểu mặt khác ĐDSH Do tính chất liên ngành mà nội dung ĐDSH lồng ghép vào nội dung nhiều môn học khác Sinh học, Địa lý, Hóa học, Văn học, Giáo ... Uỷ ban hỗn hợp Việt Pháphợp tác văn hoá, khoa học Kỹ thuật Hà Nội vào tháng năm 2000 Nội dung thoả thuận Phápphốihợpthực dự án hỗ trợ kỹ thuật Đánhgiá phát huy tiềm đa dạng sinhhọc động ... MỘT SỐ BIỆNPHÁP THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CỘNG ĐỒNG VỀ BẢO TỒN ĐA DẠNG SINHHỌC ĐỘNG VẬT NUÔI VÀ ĐỘNG VẬT HOANG DÃ 35 2.1 Tình hình nhận thức ĐDSH 35 2.1.1 Thời...