... vậtchấtlượngđộngvật - SửdụngMCQ để dạyhọcnộidungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Thiết kế sửdụngMCQdạyhọcnộidungchuyển ... số nộidungdạyhọc khác Trên sở đó, luận văn đề xuất quy trình sửdụngMCQdạyhọc kiến thức nộidungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật sau: Bảng 2.4 quy trình sửdụngMCQdạyhọc kiến thức nội ... NĂNG LƢỢNG ỞĐỘNGVẬT 2.1 Thiết kế MCQdạyhọcnộidungchuyểnhóavậtchất lƣợng độngvật 2.1.1 Mục đích việc thiết kế MCQ Thiết kế câu hỏi MCQnộidungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật có đầy...
... dựngMCQ 26 2.1.3 Quy trình thiết kế MCQdạyhọcnộidungchuyểnhoávậtchấtluợngđộngvật 27 2.2 SửdụngMCQdạyhọc kiến thức nộidungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật ... NguyêntắcsửdụngMCQdạyhọcnộidungchuyểnhoávậtchấtluợngđộngvật 71 2.2.2 Các biện pháp tổ chức hoạt độnghọc tập 71 2.2.3 Quy trình sửdụngMCQdạyhọc kiến thức nội ... CHỌN DẠYHỌCNỘIDUNGCHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNGVẬT 26 2.1 Thiết kế MCQdạyhọcnộidungchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 26 2.1.1 Mục đích việc thiết kế MCQ...
... vào sửdụng thiết kế giảng dạy chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật Chương 2: SỬDỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC BÀI GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT”- SINH HỌC ... thuyết vểƣ dụng Bản đồ Tƣ dạyhọc chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật 3.2 Nộidung thực nghiệm 3.2.1 Thiết kế số dạy theo hướng sửdụng Bản đồ Tư Phương thức 1: Sửdụng Bản đồ Tƣ dạyhọc mục, ... nhƣng sinh động để học sinh áp dụng kiến thức vào đời sống thƣờng ngày nhƣ thi Đó lý chọn đề tài Sửdụng Bản đồ Tư dạyhọc chương Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật – Sinh học 11 – Trung học phổ...
... Tổng hợp sở lý luận BĐTD nói chung sửdụng BĐTD dạyhọc mơn Sinh họcnói riêng - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụng BĐTD dạyhọcnói chung dạyhọc mơn Sinh họcnói riêng - Sửdụngnguyên tắc, quy ... BĐTD minh họanộidung kiến thức chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xây dựng giáo án có sửdụng phương tiện BĐTD để dạyhọcchuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Đề xuất ... chiếu CHƢƠNG SỬDỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY DẠYHỌCCHUYÊN ĐỀ “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT” 2.1 Quy trình thiết kế Bản đồ Tƣ dạyhọc 13 2.1.1 Quy trình thiết kế Bản đồ Tư dạyhọc Quy trình...
... chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.2 Phân tích mục tiêu, nộidung kiến thức chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.3 Vận dụng phương pháp Grap dạyhọcchuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.4 Quy ... kiến - Đề xuất nguyêntắc thiết kế grap nộidung grap hoạt độngdạyhọcnói chung vận dụng vào việc thiết kế grap nộidung grap hoạt độngdạyhọcChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Đề xuất quy ... kế grap nộidung grap hoạt độngdạyhọcChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật (sinh học 11 chương trình chuẩn) - Thiết kế grap nộidung grap hoạt động phần Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật làm...
... Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ……………… 26 Chƣơng 2: SỬDỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC BÀI GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT” – SINH HỌC 11………………………… 28 2.1 Sửdụng ... sở trên, nghiên cứu đƣa Bản đồ Tƣ vào sửdụng thiết kế giảng dạy chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật -27 - Chƣơng 2: SỬDỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC BÀI GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬT ... “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT” - SINH HỌC 11 2.1 Sửdụngdạy mục, hay chƣơng 2.1.1 Phương thức sửdụng Bản đồ Tư dạy mục, hay chương Giảng dạy Sinh học trƣờng trung học phổ thông...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN THỊ TĂNG SỬDỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY DẠYHỌCCHUYÊN ĐỀ "CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞĐỘNGVẬT " CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN SINH - SINH HỌC LỚP ... Tổng hợp sở lý luận BĐTD nói chung sửdụng BĐTD dạyhọc mơn Sinh họcnói riêng - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụng BĐTD dạyhọcnói chung dạyhọc mơn Sinh họcnói riêng - Sửdụng ngun tắc, quy ... BĐTD minh họanộidung kiến thức chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xây dựng giáo án có sửdụng phương tiện BĐTD để dạyhọcchuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Đề xuất...
... Tổng hợp sở lý luận BĐTD nói chung sửdụng BĐTD dạyhọc môn Sinh họcnói riêng - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụng BĐTD dạyhọcnói chung dạyhọc mơn Sinh họcnói riêng - Sửdụng ngun tắc, quy ... BĐTD minh họanộidung kiến thức chuyên đề Chuyểnhóavậtchất lƣợng độngvật - Xây dựng giáo án có sửdụng phƣơng tiện BĐTD để dạyhọcchuyên đề Chuyểnhóavậtchất lƣợng độngvật - Đề xuất ... cao hứng thú hiệu học tập cho học sinh 36 CHƢƠNG SỬDỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY DẠYHỌCCHUYÊN ĐỀ “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT” 2.1 Quy trình thiết kế Bản đồ Tƣ dạyhọc 2.1.1 Quy trình...
... giảng sửdụng giảng để giảng dạy chương I- phần B: Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật -Sách giáo khoa Sinh học lớp 11 nâng cao Điều tra thực trạng việc dạyhọc môn Sinh học số trường THPT Sửdụng ... cứu Đối tượng nghiên cứu: Sửdụng Bản đồ Tư dạyhọc chương Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật Khách thể nghiên cứu: Giáo viên dạy sinh họchọc sinh lớp thuộc ban Khoa học Tự nhiên thuộc trường ... vào thực tiễn dạyhọc Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc sửdụng đồ tư thiết kế giảng sửdụng giảng để giảng dạy chương I - phần B: Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật - Sách...
... dẫn học tập) Graph chuyểnhoávậtchấtlượng ………………… độngvật gồm q trình sau: Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật Q trình tuần hồn ………………… Bài 15: Tiêu hoáđộngvật Graph 02: (Hướng dẫn tự học ... trình dạy học, GV đưa graph dạyhọc vào II Thái độ học sinh sửdụng graph học tập môn sinh học Về thái độ HS môn học, điều tra kết thể qua bảng Bảng Kết điều tra lí học sinh thích học mơn Sinh học ... việc sửdụng graph trình dạyhọc sinh học Để xác lập sở thực tiễn cho việc xây dựng biện pháp nâng cao hiệu sửdụng gpaph dạyhọc sinh học trường THPT, tiến hành điều tra nhận thức, mức độ sử dụng, ...
... chiều tiêu hoá Sinh ? thức ăn tiêu hoá ống -Khi qua ống tiêu hoá, thức ăn tiêu hoá ? biến đổi họchoáhọc để Học sinh : trả lời cách điền vào nội trở thành chất dinh dưỡng đơn dung phiếu học tập ... trường vào thể hình chất đơn giản vào tế bào chất, thành khơng bào tiêu hố chất thải ngồi +Tại nhờ enzym lizơxơm biến đổi thành chất đơn giản di vào tế bào chất +Chất cặn bả thải * Hoạt động III.TIÊU ... giáo khoa trang 64 - Em rút chiều hướng tiến hoá hệ tiêu hoáđộngvật ? - Đọc trước : 16 giải thích khác quan tiêu hoáđộngvật ăn thịt độngvật thực vật Phần bổ sung kiến thức : - Đọc thêm phần...
... Chương THẾT KẾ VÀSỬDỤNG BỘ TRANH ĐỂ DẠYHỌCCHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞ THỰC VẬT - SINH HỌC 11 THPT 2.1 Thiết kế tranh phần chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật 2.1.1 Những nguyêntắc thiết ... tổ chức dạyhọc phần chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật - Sinh học 11 THPT" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng tranh để sửdụngdạyhọc phần chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật, Sinh học 11 ... giáo dục, đổi nội dung, phương pháp dạy - học - Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học, đặc biệt lý luận dạyhọc Sinh học liên quan đến việc sửdụng phương tiện dạy học, nghiên cứu nộidung chương...
... - Hóachấtsửdụng phải có hiệu tácdụng nhanh - Hiệu kinh tế sau sửdụnghóachất Các phương pháp sửdụng thuốc, hóachất ni thủy sản Để phòng trị bệnh cho độngvật thủy sản thường áp dụng phương ... hóachất đưa đến việc để lại dư lượnghóachất thể đối tượng ni, sửdụnghóachất khơng hiệu Do đó, để đạt hiệu cao sửdụnghóachất cần tuân thủ yếu tố sau đây: - Chọn loại hóachất dễ sử dụng, ... - Ảnh hưởng đến sức khỏe người trực tiếp sửdụng - Ảnh hưởng đến chấtlượng sản phẩm dư lượnghóachất sản phẩm thủy sản - Liên quan đến mơi trường: ảnh hưởng hóachấtsửdụng đến chất lượng...
... giản - Hóachấtsửdụng phải có hiệu tácdụng nhanh - Hiệu kinh tế sau sửdụnghóachất CÁC PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG THUỐC, HĨA CHẤT TRONG NI TRỒNG THỦY SẢN Để phòng trị bệnh cho độngvật thủy sản ... loại hóa chất, kháng sinh không phép sửdụng nuôi trồng thủy sản NHỮNG VẤN ĐỀ LƯU Ý KHI SỬDỤNG HĨA CHẤT TRONG NI TRỒNG THỦY SẢN Có vài lưu ý sửdụnghóachất ni trồng thủy sản: - Ảnh hưởng đến ... hóachất đưa đến việc để lại dư lượnghóachất thể đối tượng nuôi, sửdụng hố chất khơng hiệu Do đó, để đạt hiệu cao sửdụnghóachất cần tuân thủ yếu tố sau đây: - Chọn loại hóachất dễ sử dụng, ...
... tiêu hoáđộngvật tiến hoá theo hướng chưa có quan tiêu hố (động vật đơn bào) đến có quan tiêu hố (động vật đa bào) Từ độngvật đa bào bậc thấp đến độngvật đa bào bậc cao Tương ứng tiêu hoáđộng ... sơ đồ II Sửdụng tập tình để rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích – tổng hợp dạyhọc chương I: Chuyểnhoávậtchấtlượng - Sinh học 11 Bài tập tình 1: Khi học xong trình vận chuyểnchất cây, ... tích - tổng hợp dạyhọc chương I: Chuyểnhoávậtchấtlượng - Sinh học 11” II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiết kế tập tình dạy chương I: Chuyển hố vậtchấtlượng - Sinh học 11 để góp phần...
... tiêu dạy - học Phân tích nộidungdạy - học Xác định nộidung mã hố thành CH Tìm PTTQ phù hợp với nộidung mã hoá thành CH Diễn đạt nộidung mã hoá thành CH Sắp xếp CH theo mục đích lý luận dạy ... trình hết nộidunghọc 0 SGK B Có, sửdụng hình ảnh SGK 0 C Có, sửdụng hình ảnh SGK, SGV 20 D Có, sửdụng hình ảnh SGK, SGV, mạng 80 internet phần mềm dạyhọc Câu 4: Mục đích thầy (cơ) sửdụng PTTQ ... sở lý luận CH, mức độ CH KTKT từ PTTQ - Bổ sung thêm hệ thống PTTQ dạyhọc chương chuyểnhoávậtchấtlượng SH11 - THPT - Xây dựng hệ thống CH KTKT từ PTTQ để dạyhọc chương chuyểnhoávật chất...
... hóa v t chấtlượng thực v t động v t s học chư ng I - inh học 11 THPT rong thực tế, có số tài liệu bàn việc dạyhọc chư ng này, đa hần c n dạng khái uát, khó dụng cụ thể vào việc dạyhọc , đ ... trình chuyểnhóa v t chất, vai tr en im trình chuyểnhóa v t chất 2.3 ăn vào nh n định ua khảo sát kiến đ ng nghiệ , nh n thấy đ ng nghiệ tham gia x y dựng s dụng đ khái niệm dạyhọcnộidung ... s dụng trình dạyhọc mà tơi đ c r t - rước dụng hư ng há tơi thấy hầu hết học sinh khó lĩnh hội kiến thức triển khai ôn t nhiều học sinh khơng c n nhớ ho c nhớ mang máng nộidunghọc - au dụng...