nguyên tắc 4 đảm bảo sự thống nhất giữa tính tự giác tích cực độc lập sáng tạo của hs và vai trò chủ đạo của gv
luận văn phát triển năng lực tư duy tích cực , độc lập sáng tạo của hs qua hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 ban khoa học tự nhiên
... phát huy tính tích cực chủ động học sinh coi học sinh chủ thể trình dạy học Phát huy tính tích cực học tập học sinh đ-ợc coi nguyên tắc nhằm nâng cao chất l-ợng, hiệu trình dạy học Nguyên tắc đ-ợc ... dạy học tích cực Ph-ơng pháp dạy học tích cực khái niệm nói tới ph-ơng pháp giáo dục, dạy học theo h-ớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo ng-ời học Vì ph-ơng pháp dạy học tích cực thực ... triển lực tduy độc lập sáng tạo cho học sinh góp phần đổi ph-ơng pháp dạy học hoá học giai đoạn đ lựa chọn đề ti: Phát triển lực t- tích cực , độc lập sáng tạo học sinh qua hệ thống tập hoá học...
- 157
- 1,038
- 2
PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY TÍCH cực, độc lập, SÁNG tạo của học SINH QUA hệ THỐNG bài tập PHẦN KIM LOẠI lớp 12 NÂNG CAO TRUNG học PHỔ THÔNG
... riêng từ lâu nhà lí luận dạy học GV trường phổ thông đặc biệt quan tâm Nguyên tắc dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS xây dựng dựa vai trò HS (HS chủ thể hoạt động học, định chất ... từ chất hoạt động nhận thức HS Như muốn nâng cao tính tích cực nhận thức HS cần đảm bảo số nguyên tắc: Nguyên tắc 1: Phải biết kế thừa, phát mặt tích cực PPDH truyền thống đồng thời tiếp thu vận ... vận dụng sáng tạo 2.3.1.2 Dựa vào tính tích cực nhận thức HS - Rèn luyện cho HS tính tích cực nhận thức, làm việc khoa học, biết cách vận dụng kiến thức vào giải tình học tập, rèn cho HS thao...
- 194
- 929
- 1
SKKN rèn luyện tư duy tích cực,độc lập sáng tạo cho HS trong quá trình học, thông qua những bài toán quen thuộc của chương trình toán ở các lớp THCS
... toán Chính vậy,để giúp HS phát triển tư tích cực, độc lập, đặc biệt HS biết sáng tạo từ toán quen thuộc thể nhgiệm mà làm, nhằm giúp cho HS có phương pháp học tập mới ,tạo cho HS có niềm say mê yêu ... để HS hoàn thiện công việc nhà cách tự giác HS tập dượt tư sáng tạo giảI công việc tập nhà Thầy phải tin vào khả HS ,trân trọng khích lệ thành công em ,tạo niềm tin cho em học tập Không ngừng tự ... HS tự cm toán 1.2 không khó khăn .GV tiếp tục hướng dẫn HS khai thác CD qua trung điếm AH Do vai trò bình đẳng cạnh AB AC nên lấy K cạnh AC : AK= AC tương tự ta có BK qua trung điểm AH.Từ HS tự...
- 15
- 2,103
- 2
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT
... riêng từ lâu nhà lí luận dạy học GV trường phổ thông đặc biệt quan tâm Nguyên tắc dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS xây dựng dựa vai trò HS (HS chủ thể hoạt động học, định chất ... triển tư tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh THPT + Đã phần đánh giá việc sử dụng BTHH phát triển tư tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh THPT + Đã nêu nguyên tắc lựa chọn sở để xây dựng hệ thống ... kiến thức linh hoạt, độc lập phát triển tư tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh KẾT LUẬN CHUNG 23 Đề tài “ Phát triển lực tư tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh qua hệ thống tập phần kim loại...
- 24
- 686
- 0
skkn PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, ĐỘC LẬP, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC
... triển tư sáng tạo: 15 /41 = 36,5% + số học sinh phát triển tư độc lập: 21 /41 = 51,2% +số học sinh tích cực: 41 /41 = 100% +Số học sinh sử dụng thành thạo kí hiệu thuật ngữ có kỹ diễn đạt tốt:30 /41 = ... dựa vào ý nghĩ người khác + Có khả đánh giá ý nghĩ người khác tự đánh giá ý nghĩ thân * Tính sáng tạo biểu hiện: + Tự biết tìm phương pháp ngắn gọn, hay nhất, phát kiến thức từ vấn đề + Tự phát ... thấy có hiệu Xuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cứu Đề tài mang tên: “ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, ĐỘC LẬP, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA GIẢI TOÁN Ngêi thùc hiÖn: THANG70@.COM.VN HÌNH HỌC ”.Với...
- 30
- 617
- 0
ĐẢM BẢO SỰ THỐNG NHẤT GIỮA CÁC VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT QUỐC GIA VÀ QUỐC TẾ Ở VIỆT NAM
... trọng cần thiết đảm bảo thống nhất, quy định pháp luật quốc gia quy trình nhằm đảm bảo thống Tuy nhiên, có khó khăn việc đảm bảo tính thống nhất, nguyên nhận thức, quan niệm vai trò vị trí pháp ... Phần V II KHÁI QUÁT VỀ SỰ THỐNG NHẤT GIỮA VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT QUỐC GIA VÀ QUỐC TẾ 2.1 Sự thống nguyên tắc Sự thống VBQPPL quốc gia quốc tế hiểu mâu thuẫn hai hệ thống pháp luật [3] Có ... thuật, đảm bảo thống pháp luật nước khó, đảm bảo văn quốc tế lại khó hơn, trình xây dựng văn quốc tế phải chịu nhiều sức ép nhượng quốc gia III ĐẢM BẢO SỰ THỐNG NHẤT CỦA VBQPPL QUỐC GIA VÀ QUỐC...
- 28
- 638
- 1
Thực tiễn sinh động của sự thống nhất giữa tính khoa học và tính cách mạng của chủ nghĩa Mác-Lênin
... cần chủ động tích cực tham gia vào tiến trình xây dựng xã hội biến trình giáo dục thành trình tự học hỏi, tự ý thức vươn lên lĩnh ý chí trở thành người độc lập có tri thức, có lý luận trị, làm chủ ... huy tính độc lập, sáng tạo, đồng thời kế thừa tinh hoa trí tuệ dân tộc, kinh nghiệm thành tựu khoa học, văn hóa giới, định xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội đất nước ta, góp phần quan trọng vào ... hội chủ nghĩa phát triển lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trình thống Đó thống lý luận thực tiễn, thống tính khoa học tính cách mạng lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ...
- 15
- 395
- 3
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá
... tính tự giác, tích cực ,chủ động, sáng tạo học sinh thể dục trường thpt Quảng Xương Thanh Hoá’’ B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Mục đích, yêu cầu giới hạn đề tài : +Nâng cao tính tự giác, tích cực, chủ ... dựng học ,tạo dựng cách học giúp em tự tin từ phát huy tính tự giác ,tích cực ,chủ động tạo điều kiện để em bộc lộ khiếu , kiến em hăng hái học tập ,luyện tập qua nắm vững nội dung học đảm bảo nâng ... song đủ đảm bảo tốt mặt sức khoẻ, tinh thần ý thức, tổ chức kỷ luật, sở để em bước vào lớp với lĩnh tự tin hơn, tiến xa VI- Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu tính tự giác, tích cực, chủ động...
- 13
- 1,143
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi giúp học sinh soạn bài nhằm nâng cao tính tự giác, tích cực trong dạy học tiết đọc văn ở trường THPT
... H ca giỏo viờn v Ni dung cn t - HS c SGK Tr li cõu hi I Tỡm hiu chung Tỏc gi - Sng vo giai on cui Nguyờn u HS ỏp (?) Nờu nhng nột khỏi quỏt v tỏc gi? - GV cho HS c phn túm tt (?) Hóy khỏi quỏt ... sinh tit hc thc nghim v i chng qua im bi kim tra: im S s Loi bi KT Bi kim 40 tra tit thcnghim Bi kim 40 tra tit i chng im 0 -4 S % lng im5-6 S % lng im 7-8 S % lng im 9-10 S % lng 06 15 23 58 09 22 ... hi ỏp, thuyt trỡnh kt hp tho lun - ĐVĐ: Mục II giúp hiểu sâu tính cách nhân vật Trơng Phi, Quan Công ý nghĩa hồi trống Cổ Thành HĐ GV HS Yêu cầu cần đạt 13 II c- Hiu 1.Hỡnh tng nhõn vt Trng Phi...
- 15
- 893
- 3
Biện pháp nâng cao tính tự giác tích cực trong giờ học thể dục của học sinh trường THCS nguyễn trãi thành phố sơn la
... đề tự giác tích cực nói chung tự giác tích cực TDTT nói riêng yếu tố có ảnh hưởng tới tính tự giác tích cực học môn GDTC Qua phân tích lựa chọn biện pháp để tổ chức hoạt động nhằm nâng cao tính ... hiệu tích cực Trong học GDTC em nâng tầm tự giác tích cực mang lại hiệu đáng kể học tập Nhiệm vụ nghiên cứu 4. 1 Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu thực trạng nguyên nhân dẫn tới thiếu tính tự giác tích cực ... nghiên cứu + Nghiên cứu thực trạng nguyên nhân dẫn tới thiếu tính tự giác tích cực học GDTC học sinh + Nghiên cứu đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao tính tự giác tích cực học GDTC học sinh trường THCS...
- 17
- 3,562
- 7
Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiều lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh
... - Làm rõ khái niệm, những biểu hiện của tư duy sáng tạo, các biện pháp nhằm bồi dưỡng, phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS thông qua việc dạy BTVL. - Xác định được vai trò của GV và HS trong quá ... huy khả năng tự học và duy trì việc học lâu dài, tính tích cực trong học tập là tích cực trong nhận thức, được thể hiện bằng động cơ, hứng thú học tập, tiền đề của tự giác, độc lập và sáng tạo. Để người học tích cực chủ động trong học tập ... đường này, không có suy luận lôgic mà phải dựa vào trực giác. Sáng tạo và mong muốn được sáng tạo là nhu cầu của con người. Sáng tạo là hoạt động có ý nghĩa quan trọng đối với đời sống con người, tạo nên sự phát triển toàn diện của xã hội, tạo nên sự thay đổi từ lĩnh vực này sang lĩnh ...
- 121
- 559
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiềulớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh
... học tập, tiền đề tự giác, độc lập sáng tạo Để người học tích cực chủ động học tập người thầy cần có phương pháp dạy học tích cực, nghĩa tập trung vào việc phát huy tính tích cực người học Muốn ... Người học tích cực, chủ động tìm hiểu, chiếm lĩnh kiến thức, đặc biệt họ tự sáng tạo, tự tư định hướng người thầy Từ họ phát huy khả tự học trì việc học lâu dài, tính tích cực học tập tích cực nhận ... lực sáng tạo học sinh 1 .4. 1 Tư sáng tạo 1 .4. 2 Xây dựng hệ thống tập vật lý, nhằm phát triển tư sáng tạo học sinh 1 .4. 3.Sử dụng hệ thống tập 1.5 Vai trò...
- 12
- 531
- 0
Nêu các nguyên tắc dạy học ở đh phân tích nguyên tắc bảo đảm sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động của sinh viên trong quá trình dạy học ở đh cho ví dụ minh họa
... thành viên hoạt động không mệt mỏi Tóm lại, nguyên tắc dạy học hệ thống nhiều luận điểm, chúng thống với nhau, hướng dẫn trình dạy học phát triển Mỗi nguyên tắc nhấn mạnh phương diện, khía cạnh trình ... học, công việc mình, giảng viên phải quán triệt nguyên tắc, đồng thời với việc quán triệt đồng nguyên tắc nhằm đạt kết cao Quán triệt linh hoạt nguyên tắc dạy học điều kiện cụ thể nghệ thuật sư phạm...
- 2
- 2,359
- 38
SỰ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN - NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN
... chất lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính qui luật giới khách quan -/ SỰ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN - NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC ... trình đó, người phát triển tự hoàn thiện thân - Chính cải tạo thực thông qua hoạt động thực tiễn sở tính tích cực sáng tạo, nói hoạt động thực tiễn hoạt đông có tính sáng tạo động, trình chuyển hoá ... triển thực Giữa lý luận thực tiễn thống biện chứng với Sự thống bắt nguồn từ chỗ: chúng hoạt động người, nhằm mục đích cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội để thoả mãn nhu cầu người Tuy nhiên thống lý...
- 10
- 7,754
- 160
Nguyên tắc 4 đúng trong sử dụng phân bón, thuốc bảo vệ thực vật ppt
... đào rãnh bón vòng theo hình chiếu tán Cây nhận phân qua hệ thống lông hút rễ, phân bón vào đất phải có trình hòa tan, phân ly tạo ion bám vào keo đất Do bón phân theo hình chiếu tán để phân có thời ... gian hòa tan, rễ có thời gian tìm đến để hấp thu Nếu sử dụng nguyên tắc giảm tối đa chi phí đầu vào cho việc sản xuất hàng nông sản, tạo sản phẩm an toàn, bệnh không gây ảnh hưởng đến môi trường ... điều kiện thổ nhưỡng pH môi trường đất Nguyên tắc thứ ba, lúc: Phải xác định lúc bón phân hay phun thuốc để mang lại hiệu cao Đối với việc bón phân, nên bón vào đầu giai đoạn hay đầu thời kỳ Bên...
- 3
- 632
- 1
Nguyên tắc mácxít về sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn và sự vận dụng nó trong hoạt động lý luận của Đảng Cộng sản Việt Nam hiện nay
... Trung Quóc Ly luán dó eó vai tro lánh dao thue lien cách mang Trung Quóc Tính cách mang cüa ly luán biéu hién ó chó bám sát su phát trien cüa ihai dai, ihé hien tính sáng lao lánh dao su nghiép ... chúng minh tính bien thue vá süc manh, lính trán tuc cüa tu cüa minh" [44 ; tr 910] Báng nhüng tai lieu thue lien, nguói sé chüng minh lính dúng dan hay khóng cüa hoat dóng ly luán b - Vai tro cüa ... kháeh quan cüa su val" [69; tr 342 - 343 ] Cách dinh nghia náy thé hién khái niém ly luán mót cách toan dién, néu ró duge dac trung cüa ly luán "tuang dói dgc 11 láp" Tính chát tuong dói dgc láp cüa...
- 77
- 1,320
- 1
Vai trò của pháp luật trong việc bảo đảm sự thống nhất giữa bản chất giai cấp, tính dân tộc, tính nhân dân của nhà nước ta hiện nay
... nhỏ vào việc củng cố thống chất giai cấp, tính dân tộc tính nhân dân Nhà nước ta 28 Chương PHÁP LUẬT VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ Đ ốl VÓI VIỆC BẢO ĐẢM THỐNG NHẤT GIỮA BẢN CHẤT GIAI CẤP, TÍNH DÂN TỘC VÀ TÍNH ... Nhà nước ta nói riêng 33 2.2 VAI TRÒ CỦA PHÁP LUẬT TRONG VIỆC BẢO ĐẢM s ự THỐNG NHẤT GIỮA BẢN CHÂT GIAI CAP, TÍNH DÂN TỘC VÀ TÍNH NHÂN DÂN CỦA NHÀ NƯỚC TA Từ đặc tính, chất chức pháp luật nêu ... TỘC, TÍNH NHÂN DÂN CỦA NHÀ NƯÓC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM VÀ Sự THỐNG NHẤT GIỮA CHÚNG 1.1 BẢN CHẤT GIAI CẤP, TÍNH DÂN TỘC VÀ TÍNH NHÂN DÂN CỦA NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM...
- 94
- 478
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25