... chosinhviên 17 1.5 Quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 19 1.5.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 20 1.5.2 Nội dung quảnlýcơngtácgiáodục ... Đánh giá chung CBQL việc côngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên qui 39 2.2.2 Thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục CTTT chosinhviên qui theo đánh giá sinhviên 55 TIỂU KẾT ... hoạch chocôngtácgiáodục CTTT chosinhviên qui 59 Bảng 2.17 Đánh giá CBQL việc đạothực kế hoạch chocôngtácgiáodục CTTT chosinhviên qui 61 Bảng 2.18 Đánh giá sinhviên việc...
... thống quảnlýgiáodục Hiểu cách khác quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH thực chức quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH để đảm bảo hiệu côngtácgiáodục KNTHXH Trong đề tài này, việc khảo sát thựctrạng ... động giáodục khác 1.2.3 Quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH trường THPT 1.2.3.1 Khái niệm Đầu tiên, phân tích quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH theo khái niệm quảnlýcôngtácgiáodục số tác giả: ... loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhânviên theo quy định Nhà nước; quảnlý hồ sơ tuyển dụng giáo viên, nhân viên; Quảnlý học sinh hoạt động học sinh nhà...
... loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhânviên theo quy định Nhà nước; quảnlý hồ sơ tuyển dụng giáo viên, nhân viên; Quảnlý học sinh hoạt động học sinh nhà ... lý luận vấn đề quảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH trường THPT - Khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục KNTHXH trường THPT thành phố Hồ Chí Minh sở đề xuất số biện pháp quảnlýcôngtácgiáo ... TPHCM triển khai côngtácgiáodục KNTHXH từ đầu năm học 2010 cơngtácquảnlý việc giáodục KNTHXH chưa quan tâm thực mức Vì vậy, nghiên cứu thựctrạngquảnlýcơngtácgiáodục kỹ thực hành xã...
... kế hoạch giáodục HSCN Thựctrạngcôngtác QL hồ sơ chủ nhiệm Thựctrạngcôngtácquảnlý kế hoạch chủ nhiệm Thựctrạngcôngtác QL tiết sinh hoạt chủ nhiệm f Thựctrạng QL tự giáodục HS g Đánh ... bộ, giáo viên, côngnhânviên c Quảnlý hoạt động tự quản tập thể học sinh d Quảnlý hoạt động phối hợp cha mẹ học sinh e Quảnlý điều kiện hỗ trợ côngtácgiáodục học sinh chưa ngoan 1.4.4 Quản ... lượng giáodục tồn diện cho học sinh THPT địa bàn TP.Trà Vinh 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáodục a QuảnlýQuảnlýtác động chủ thể quảnlý việc huy động, phát...
... 1.2.3.2 Quảnlýcôngtácgiáodục học sinhQuảnlýcôngtácgiáodục nội dung quảnlýquan trọng nhà trường Nếu làm tốt nội dung quảnlýcơngtácgiáodục nhà trường thực mục tiêu giáodục hình ... hình thành nhân cách phát triển tồn diện Quảnlýcơngtácgiáodụcđạođứccho học sinh trình lãnh đạo, tổ chức, điều khiển toµn cơngtácgiáodục học sinh, nhằm đảm bảo chocôngtácgiáodục đạt ... kết mong muốn Quảnlýcôngtácgiáodục học sinh hoạt động quản lý, bao gồm quảnlý nội trường Trung cấp chuyên nghiệp (vi mô) quảnlý cấp, ngành, tổ chức côngtácgiáodụccho học sinh trường...
... 2.4.2 Những hạn chế quảnlýcôngtác GD HSCT 2.4.3 Những nguyênnhân hạn chế quảnlýcôngtác GD HSCT Các giải pháp quảnlýcôngtácgiáodục học sinh chậm tiến trường ... GD (quản lý nhà trường) Quảnlý GD dạng quảnlý xã hội đặc thù có yếu tố: chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quản lý, mục tiêu quảnlý Vì vậy, hiểu cách chung nhất, quảnlý GD tác ... 1.3.2 Các vấn đề quảnlý GD HSCT 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác GD HSCT Mục tiêu quảnlýcôngtác GD HSCT thể phương diện sau: - Về nhận thức: Quảnlýcôngtác GD HSCT quảnlý trình GD hạnh...
... giảng viên 1.2.5.2 Chủ thể đối tượng quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinhviên - Chủ thể quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh viên: Ban đạo lấy ý kiến sinhviên - Đối tượng quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh ... chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý tạo tácnhântác động lên đối tượng quản lý, nơi tiếp nhậntác động chủ thể quảnlý với chủ thể quảnlý hoạt ... 1.2.1.2 Khái niệm quảnlýgiáodục Hoạt động quảnlýgiáodục bắt nguồn dựa nguyêntắcquảnlýcông nghiệp thương mại Hầu hết trước lý thuyết mô hình quảnlýgiáodục dựa mơ hình quảnlýcơng nghiệp,...
... giảng viên 1.2.5.2 Chủ thể đối tượng quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinhviên - Chủ thể quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh viên: Ban đạo lấy ý kiến sinhviên - Đối tượng quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh ... chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý tạo tácnhântác động lên đối tượng quản lý, nơi tiếp nhậntác động chủ thể quảnlý với chủ thể quảnlý hoạt ... 1.2.1.2 Khái niệm quảnlýgiáodục Hoạt động quảnlýgiáodục bắt nguồn dựa nguyêntắcquảnlýcông nghiệp thương mại Hầu hết trước lý thuyết mô hình quảnlýgiáodục dựa mơ hình quảnlýcơng nghiệp,...
... quản lý, quan hệ với tác động quảnlý Những tác động quảnlý định quản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu đối tượng quảnlý Qua đó, chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý phát triển; 3) Quảnlý thuộc ... thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; đ) Quảnlýgiáo viên, nhân viên; quảnlý chuyên môn; phân côngcông tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác ... thực kế hoạch quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp + Tổ chức đạothựccôngtác chủ nhiệm lớp + Quảnlý nội dung triển khai côngtác chủ nhiệm lớp + Quảnlý việc phối hợp lực lượng giáodục + Quản lý...
... hình quảnlý sơ đồ 1.1 đây: Sơ đồ 1.1 Mô hình quảnlý 1.2.5 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý (hệ giáo dục) nhằm làm cho ... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhậntác động chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa ... Phòng giáodục – đào tạo 31 1.4.3 Chức quảnlýcôngtác xã hội hóa giáodục mầm non Phòng giáodục – đào tạo 33 1.4.4 Nội dung quảnlýtác xã hội hóa giáodục mầm non Phòng giáo dục...
... giáodục phải giữ vị trí hạt nhân Vì vậy, để thực tốt côngtác XHH giáo dục, nhà quảnlýgiáodục phải biết rõ vai trò côngtác XHH giáo dục, nắm vững nguyêntắcthựccôngtác XHH giáodục phải ... hình quảnlý sơ đồ 1.1 đây: Sơ đồ 1.1 Mơ hình quảnlý 1.2.5 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý (hệ giáo dục) nhằm làm cho ... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhậntác động chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa...
... hình quảnlý sơ đồ 1.1 đây: Sơ đồ 1.1 Mô hình quảnlý 1.2.5 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý (hệ giáo dục) nhằm làm cho ... XHH giáodục thể rõ nét chế XHH hóa giáo dục, Ngành giáodục phải giữ vị trí hạt nhân Vì vậy, để thực tốt cơngtác XHH giáo dục, nhà quảnlýgiáodục phải biết rõ vai trò cơngtác XHH giáo dục, ... [53] Với cách hiểu trên, quảnlý bao gồm yếu tố sau: - Chủ thể quản lý: tácnhân tạo tác động quảnlý Chủ thể cá nhân tổ chức Chủ thể quảnlýtác động lên đối tượng quảnlýcông cụ, hình thức phương...
... triển giáodụcQuảnlýgiáodục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lý trường học) Quảnlý trường học quảnlýgiáodục trường học cụ thể, “ quảnlý ... thay đổi côngtácquảnlýgiáodục Các hướng đổi vận dụng đường lối lãnh đạo Đảng giáodụcđào tạo, đổi tư giáodụcquảnlýgiáo dục, nêu cao vai trò tính tự chủ sở đào tạo quảnlýTác giả Nguyễn ... vấn đề thiết yếu việc quảnlýđào tạo nói chung quảnlýcơngtác tuyển sinh, quảnlýcôngtácđào tạo quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết đào tạo Việc quảnlýcôngtác tuyển sinh để bảo đảm tính...
... Bộ Giáodục & Đào tạo việc giáodục BVMT thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tuy nhiên, 3,3% cán quản lý, 5,6% giảng viên 3,3% sinhviên chưa coi trọng côngtácgiáodục BVMT, họ chogiáo ... trọng giáodục BVMT côngtácquảnlýgiáodục BVMT chosinhviên Từ đó, họ có ý thức trách nhiệm với công việc này, xem vấn đề cấp thiết xã hội - Đối với cán quảnlý quyền đồn thể, Hội Sinhviên ... 3.1 Thựctrạngnhậnthức cán quản lý, giảng viênsinhviên Về mức độ cần thiết côngtácgiáodục BVMT trường đại học, đối tượng khảo sát cho biết ý kiến họ sau: 90 Bảng Mức độ cần thiết công tác...
... 155 cán quảnlýgiáoviên trường THPT huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận hoạt động giáodục hướng nghiệp côngtácquảnlý HĐGDHN cho học sinh trường ... 13.0 để xử lý số liệu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦACÔNGTÁCQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Giáodục hướng nghiệp quảnlý HĐGDHN ... khác tham gia vào côngtác GDHN DNPT cho HSPT Đề tài Quảnlýcôngtác HN cho HSPT bậc trung học trung tâm giáodục thường xuyên địa bàn thành phố Đà Nẵng: Thựctrạng giải pháp” (tác giả Huỳnh...
... thiết côngtácquảnlýgiáodụcCôngtácquảnlý thống kê số liệu giáodụcđào tạo quan tâm thực tốt côngtácquảnlý khác ngành giáodục góp phần khơng nhỏ cho thành công phát triển ngành giáodục ... Quảnlý việc lập kế hoạch thống kê giáodục Quảnlý việc tổ chức thựccôngtác thống kê giáodục Quảnlý việc đạothựccôngtác thống kê giáodục Kiểm tra đánh giá, điều chỉnh quảnlýcông ... quảnlýcôngtác thống kê số liệu giáodụcquảnlýcôngtác thống kê số liệu giáodục nhằm mục đích gì, phải thựcquan trọng thực tế có nhiều CBQL choquảnlýcôngtác thống kê số liệu giáo dục...
... hệ thống giáodục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất Quảnlýgiáodụctác động hệ thống quảnlýgiáodục Nhà nước từ TW đến địa phương, đến khách thể quảnlý hệ thống giáodục quốc ... giáodục hệ trẻ Xã hội hố cơngtácgiáodục (XHHCTGD) có vai trò quan trọng nghiệp phát triển giáodục Trong điều 12 Luật giáodục có nêu “Xã hội hố nghiệp giáodục nên côngtácquảnlý đạo, ... quốc dân nghiệp giáodục địa phương nhằm đưa hoạt động giáodục đến kết mong muốn” [34] Quảnlýgiáodục trình tác động chủ thể quảnlý vào toàn hoạt động giáodục nhằm thúc đẩy giáodục phát triển...
... hoạt động giáodục kỹ sống giúp cho người hiệu trưởng thực tốt chức quảnlýgiáodục 1.4.4 Tổ chức thựcquảnlý hoạt động giáodục kỹ sống Côngtác tổ chức thựcquảnlý hoạt động giáodục kỹ sống ... trưởng quảnlýđạothực mục tiêu giáodục kỹ sống cho HS : Cũng tất hoạt động giáodục khác, để thực đạt hiệu côngtácgiáodục kỹ sống cho học sinh, người hiệu trưởng phải quảnlýđạo việc thực ... chức thực nhiệm vụ năm học; c Quảnlý GV, nhân viên; quảnlý chuyên môn; phân côngcông tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại GV, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên...
... lýcôngtác mua LTDT Cục Dự trữ Nhà nước khu vực Hà Nam Ninh Tình hình thựcquảnlýcơngtác mua LTDT phận mua 11 11 Thựctrạngquảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Các giải pháp quảnlýcôngtác ... lý liên quan đến thựcquảnlýcôngtác mua LTDT (các chế, sách: hình thức mua, thủ tục thực hiện, hành vi vi phạm xử lý ) Khách thể nghiên cứu: cán quảnlýcôngtác mua; chuyên viênquảnlýcông ... sở lý luận thực tiễn quảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Đánh giá thựctrạng việc quảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Cục DTNN khu vực Hà Nam Ninh; phân tích yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýcông tác...