... VẬN DỤNG DẠYHỌCTHEOHƯỚNGGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVỚISỰTRỢGIÚPCỦAMÁY VI TÍNH VÀO DẠYHỌCCHƯƠNG “LƯỢNG TỬÁNH SÁNG” (LỚP 12 CB) 2.1 Mục tiêu dạyhọcchươngLượngtửánhsángVật lý 12 CB Trong ... nghiệm đề tài: Nghiêncứudạyhọcchươnglượngtửánhsángvật lý 12bantheohướnggiảivấnđềvớitrợgiúpmáy vi tính 3 Lịch sửnghiêncứuvấnđề Phương pháp nhiều nhà khoa họcnghiêncứu ... lục CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦADẠYHỌCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVỚISỰTRỢGIÚPCỦAMÁY VI TÍNH TRONG DẠYHỌCVẬTLÍ 1.1 Lý thuyết dạyhọc GQVĐ 1.1.1 Khái niệm dạyhọc GQVĐ Dạyhọc GQVĐ phương pháp dạy...
... hành nghiêncứuđề tài: “Xây dựng sử dụng website dạyhọcchương "Lượng tửánh sáng" Vật lý 12theohướng nâng cao lực họchọc sinh” Mục đích nghiêncứu Xây dựng sử dụng website dạyhọcChươnglượng ... WEBSITE DẠYHỌCCHƯƠNG “LƯỢNG TỬÁNH SÁNG” THEOHƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰHỌCCỦAHỌC SINH 2.1 Cấu trúc nội dung chươngLượngtửánhsáng 2.1.1 Hệ thống kiến thức chươngLượngtửánhsáng ... lượngtửánhsáng nhằm hỗ trợ nâng cao lực tựhọchọc sinh, qua nâng cao chất dạyhọcvật lý trung học phổ thơng Đối tượng nghiêncứu - Nội dung kiến thức chươngLượngtửánhsáng - Vấnđềtự học...
... V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TH HNG Dạyhọc tập chơng Lợng tửánhsángvật lý 12 (ban bản) theo lý thuyết phát triển tập vật lý CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M S: 60 14.10 LUN VN THC S GIO DC ... BAI TP CHNG LNG T NH SNG VT Lí LP 12 ( BAN C BN ) THEO LY THUYấT PHAT TRIấN BI TP VT Lí .23 2.1 Vi tri, c iờm chng Lng t ỏnh sỏng chng trinh võt ly lp 12 (ban c bn) ... chng Lng t ỏnh sỏng vt lý lp 12ban c bn 23 Chng XY DNG VA S DUNG Hấ THễNG BAI TP CHNG LNG T NH SNG VT Lí LP 12 ( BAN C BN ) THEO LY THUYấT PHAT TRIấN BI TP VT Lí 2.1 Vi tri, c iờm chng Lng...
... dạychương “ Sóng ánhsángchương “ Lượngtửánhsángchương trình Vậtlí12 35 2.3 Xây dựng tiến trình dạyhọc số kiến thức chương “ Sóng ánhsángchươngLượngtửánhsángchương ... sángLượngtửánhsángnghiêncứu chất, tính chất ánhsángánhsáng vừa cótính sóng vừa cótính hạt, dựa sở học sinh học kiến thức Quang hình học Sóng học Như chương “Sóng ánhsángchươngLượng ... “Khúc xạ ánhsáng (Vật lí 11- ban bản) )… chưa cóđề tài đề cập tới vấnđề tích cực hoá hoạt động nhận thức HS giảng dạychương “Sóng ánhsángchương “Lƣợng tửánhsáng Số hóa Trung tâm Học liệu...
... hoạch hướng dẫn HS giảivấnđề 3.3.Kế hoạch chi tiết tiến trình dạyhọc dựa vấnđề .10 3.4 Tiến trình dạyhọctheo PBL chươngLượngtửánhsángVật Lý 12 15 PHẦN IV HIỆU QUẢ CỦAĐỀ TÀI ... đề “Vận dụng kiến thức liên môn vào dạyhọcchươngLượngtửánhsáng , vật lý 12theo phương pháp dựa vấn đề, nhằm nâng cao lực tựhọcgiúphọc sinh yêu thích môn Vật lý, góp phần đổi PPDH vật ... hợp, ánh giá trình giảivấnđềTừ nhận định trên, PBL PPDH lấy vấnđề làm điểm khởi đầu, vấnđề điều khiển trình học tập người họcVấnđề chọn vấnđềcó sống, đồng thời có liên quan đến chương...
... toán cho lượngtửlượng J Tìm bước sóng ánhsáng đơn sắc chiếu vào Catốt m Hệ m Ví dụ 5: Ánhsáng đơn sắc cólượngtửlượng 3,975.10 19 J Bước sóng sáng đơn sắc ... thiết toán cho bước sóng ánhsáng đơn sắc Tìm lượngtửlượng eV Hệ eV Ví dụ 8: Năng lượng phôton ứng vớiánhsángcó bước sóng 0,41m A 2,1eV B 5eV C 30,3eV Hướng dẫn: Áp dụng hệ ... tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạyhọcVậtlí trường phổ thông, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [7] Nguyễn Đình Thước (2010), Những tập sáng tạo Vậtlí trung học phổ thông, Nhà xuất Quốc...
... trình vớitrợgiúpmáytính Chủ nhiệm đề tài: ThS Phan Anh Dũng Thời gian thực đề tài: Từ 01/01/2011 đến 30/11/2011 Nội dung kết đạt Sau thời gian nghiêncứu triển khai đề tài, nhóm nghiêncứu ... Nhờ đó, người dễ dàng học, tính toán xử lý liệu nhanh nhiều lần máytính đại với tốc độ tính toán cao Vấnđề đặt làm kết hợp khả song song cao não tốc độ tính toán cao máytínhĐể đạt điều cần ... mô đun kết nối vớimáytính thông qua đường truyền RS485, tất liệu từ mô đun chuyển máy tính, máytínhtính toán xử lý đưa lệnh điều khiển phân tán mô đun Các tín hiệu đưa máytính gồm: + Công...
... Nghiêncứuvấnđề bồi dưỡng cho HS PP tựhọcdạyhọcVậtlí Nghiêncứu PPNTKH áp dụng PPNTKH dạyhọcVậtlí NghiêncứuchươngLượngtửánh sáng, Vậtlí12 Nâng cao thiết kế số học sau: ... dạychươngLượngtửánh sáng, Vậtlí12 Nâng cao nhằm bồi dưỡng cho HS phương pháp tựhọc Giả thuyết khoa họcVận dụng lý luận dạyhọc đại áp dụng PPNTKH giảng dạychươngLượngtửánh sáng, Vật ... họcVậtlí 34 2.2 Phương pháp giảivấnđềdạyhọcVậtlí trường THPT 34 2.2.2 Tiến trình giảivấnđề khoa học 35 2.2.3 Tổ chức tìnhhọc tập giảivấnđề 35 2.2.4 Các kiểu hướng...
... nghiêncứu - Nghiêncứu lý luận vai trò BTVL dạyhọcvật lý - Nghiêncứu lý thuyết tập chơng Lợng tửánhsáng chơng trình vật lý 12 tài liệu tham khảo - Nghiêncứu lý thuyết phát triển BTVL dạy ... tợng nghiêncứu - Lý thuyết tập vật lý - Dạyhọc BTVL chơng Lợng tửánhsángtheo hớng bồi dỡng t linh hoạt, sáng tạo cho HS Phơng pháp nghiêncứu * Phơng pháp nghiêncứu lý thuyết - Nghiêncứu ... cao làm đề tài nghiêncứu Mục đích đề tài Nghiêncứu tiến trình phát triển tập chơng Lợng tửánhsáng chơng trình vật lý 12 nâng cao vào dạyhọc nhằm bồi dỡng t linh hoạt, sáng tạo cho học sinh...
... tìm tòi sáng tạo phần Hớng dẫn tìm tòi sáng tạo khái quát Vận dụng DHGQVĐ loại họcVật lý Dạyhọcgiảivấnđềhọc xây dựng tri thức Dạyhọcgiảivấnđềhọc tập vật lý Dạyhọcgiảivấnđềhọc thực ... giáo khoa vật lý 12 chơng trình nâng cao theo định hớng dạyhọcgiảivấnđề Chơng Nghiêncứudạyhọc số kiến thức chơng dòng điện xoay chiều Vật lý 12, theo định hớng dạyhọcgiảivấnđề 2.1 Vị ... tiếp học sinh vào hành động giảivấnđềtheo chu trình sáng tạo vật lý, chia dạyhọcgiảivấnđề thành ba mức độ theo bảng Bảng Các mức độ Dạyhọc GQVĐ [8, 14] Mức độ Học sinh chứng kiến Học sinh...
... Trường đại học vinh - - nguyễn thị kiều hoa nghiêncứudạyhọcchương dòng điện không đổi vật lý 11 nâng cao theo định hướnggiảivấnđề Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạyvật lý Mã ... pháp giảng dạyvật lý Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm thị phú Vinh - 2007 M U Lí DO CHN TI Chỳng ta ang sng th k XXI, th k ca trớtu sỏng to t ... tng quan gia cụng suõt thc v cụng sut nh mc ca mi búng ốn Gi s cỏc ốn ban u thuc loi 12 V W, nu Minh thay ốn hng bng ốn loi 12 V v cụng sut nh mc nh hn 5W thỡ ốn ú s t 45 vỡ cụng sut thc s ln...
... tiêu dạyhọcchươngLượngtửánhsáng 33 2.2.1 Mục tiêu kiến thức 33 2.2.2 Kỹ học sinh họcchươngLượngtửánhsáng 33 2.3 Soạn thảo hệ thống tập chương " Lượngtửánh sáng" ... giải tập chương VII: Lượngtửánh sáng, vật lý 12 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực học sinh” Mục đích nghiêncứu - Xây dựng hệ thống tập vật lý phần lượngtửánhsáng thuộc chương ... tập chương VII LượngtửánhsángVật lý 12 THPT Phạm vi nghiêncứuNghiêncứu sở lý luận, sở thực tiễn hệ thống phương pháp giải tập vật lý phần Lượngtửánhsáng thuộc chương trình vật lý...
... nghĩa dạyhọcgiảivấn đề, nhƣng I.F.Kharlamop phát biểu đầy đủ nhất: "Dạy họcgiảivấnđề tổ chức trình dạyhọc bao gồm việc tạo tìnhcóvấnđề học, kích thích học sinh nhu cầu giảivấnđề nảy ... tự đặt đểgiải cách hợp lívấnđề đặt Kiểu dạyhọc đặt giảivấnđề kiểu dạyhọc mà giáo viên tạo tìnhcóvấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác tích cực đểgiảivấnđề thông ... tốt V Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứulí luận dạyhọc - Nghiêncứulí luận phát triển tƣ cho học sinh trình dạyhọc - Nghiêncứu đặc điểm việc hình thành thuyết vật lý - Nghiêncứu biện pháp...